Мастер-класс: "Создание условий дома для конструирования из бытовых предметов"

№

Этапы работы

Содержание работы

1

Информационная часть – презентация педагогического опыта.
Цель. Транслирование опыта работы по созданию условий для конструирования из предметов быта в детском саду. Расширение кругозора участников мастер-класса, их мотивация на использование бросового материала для совместного с родителями конструирования дома.

Здравствуйте, уважаемые коллеги и родители! Сегодня я хотела бы провести мастер – класс по теме " Создание условий для конструирования из бытовых предметов "
На сегодняшний день активность ребенка признается главной основой его развития – знания не передаются в готовом виде, а осваиваются детьми в процессе совместной деятельности, организуемой педагогом и родителями. Одним из видов деятельности, в которой в полной мере проявляется творческая активность ребенка, является конструктивно-модельная деятельность. Под конструктивно-модельной деятельностью принято понимать создание разных конструкций и моделей из строительного материала и деталей конструкторов, изготовление поделок из бумаги, картона, различного природного (ветки, шишки, камни и т. п.) и бросового (картонные коробки, катушки и т.п.) материала. Она способствует развитию мелкой моторики и накоплению сенсорного опыта для формирования сложных мыслительных действий, творческого воображения и механизмов управления собственным поведением.
Я хочу вам причитать стихотворение. Вы послушайте и подумайте, а было ли с вами такое?
Мама в полном изумленье
И не хочет ведь понять.
Покупает дорогие
Мне игрушки, чтоб играть.
Очень яркие, цветные
Словно радуга – дуга.
День я с ними поиграю,
Ну, от силы может два. А потом…
В дом тащу большие палки,
Кусочки красных кирпичей.
В карманах всякие железки
И камень тоже был ничей.
Мама каждый раз ругает,
Что всякий мусор в дом несу.
Меня всё это – обижает,
Она меня - не понимает!
Было такое?
Да, современные игрушки настолько самодостаточны, что ребёнку не дают в полной мере проявить фантазию, развить нестандартное мышление, творческую активность. Часто родители недооценивают значение использованного и природного материала, просто выбрасывают его из дома, как ненужный хлам. А зря! Некоторые дети не хотят играть игрушками, для них гораздо интересней делать поделки  самим.
1.Первым и самым главным условием для конструирования дома, дать возможность ребёнку использовать не только стандартный конструктор, но бросовый материала и бытовые предметы для создания оригинальных построек.
2.Сделайте вместе с ребёнком волшебную коробку, куда он будет складывать все свои сокровища.
3.Поощряйте его, активность и самостоятельность, если у ребёнка будут трудности, помогите ему советом, или сделайте с ним поделку.
Тем самым вы разовьёте в своих детях способность фантазировать и импровизировать, умение нестандартно мыслить, творческую активность и, конечно же, трудолюбие.
Хочу представить вниманию опыт работы с детьми по изготовлению построек из бытовых предметов и бросового материала.

1. Конструирование из коктейльных трубочек.

2. Конструирование из прищепок.

3. Конструирование из коробок.

4. Конструирование из спичек.

5. Конструирование из контейнеров (киндер сюрприз)

2

Практическая часть – обучение конструирование из пробок .
Цель: научить родителей, создавать различные предметы из прищепок по схеме.

Уважаемые родители, перед вами на столах, различный материал, который применяется в детском саду и в обычной жизни. А так- же схемы, и карточки подсказки, я предлагаю вам, следуя схеме создать разные фигуры из прищепок

3

Заключительная часть – рефлексия.
Цель: дать качественную оценку работе педагога- мастера по содержанию и организации мастер – класса; организовать рефлексию собственной деятельности слушателей.

Итоги мастер – класса:
- Вот и закончился наш мастер – класс. Каким он вам показался?
- Что взяли полезного?
Рефлексия.
- Что ожидали от мастер - класса и что получилось?
- Перечислите основные проблемы и трудности, которые вы испытывали во время работы на мастер-классе.
Спасибо всем за работу.