Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Музыкальное развитие детей с тяжелыми нарушениями речи

Алла Викторовна Nеплякова Алла Викторовна Nеплякова
DOCX
159
2

В занятии представлены инновационные технологии и методы, используемые для развития детей дошкольного возраста с ТНР

Предпросмотр

Муниципальная дошкольная образовательная организация
Детский сад №34 г. Алапаевска, Свердловской области


«Развитие детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи в музыкальной деятельности»







Исполнитель:
музыкальный руководитель 1кв.к
Теплякова Алла Викторовна


2023 год


Основная направленность занятия:
Выявить у детей навыки и умения во всех видах музыкальной деятельности
На протяжении занятия решались следующие задачи:
обучающие
-совершенствовать вокальные навыки
в процессе
певческой деятельности;
-поощрять проявление активности детей в музыкально-речевой деятельности;
-обогащать речь детей за счёт включения в словарный запас слов,
определяющих характер музыки.
развивающие:
-развивать чувство ритма, слуховое внимание,
-способствовать
развитию
памяти,
мышления,
воображения;
-совершенствовать речедвигательные навыки;
-развивать творческую активность детей, коммуникативные навыки.
воспитывающие:
-воспитывать культуру слушания, желание заниматься
музыкальной
деятельностью;
здоровье сберегающие:
-создание положительной психологической атмосферы на занятии, снижение
эмоционального напряжения;
-обучение основам правильного певческого дыхания, расширение объема
легких;




Слайд1
Дети заходят в зал.
М.Р:Что за гости в зал спешат? Вижу я своих ребят! Проходите, проходите! Становитесь вот сюда. Все на месте дети?
Дети:Да!
Исполняется песня «Здоровалка»
1.Рада видеть вас, друзья, на занятии у себя!
Добрый день!
Дети: Добрый день! Заниматься нам не лень!
(на проигрыш делают пружинки)
2.Вы готовы здесь начать песни петь и танцевать?
Так начнем?
Дети: Да,начнем! И покружимся вдвоем!
(на проигрыш кружатся в парах)
3.Хоровод заведем и по кругу все пойдем!
Мы начнем?
Дети: Да,начнем! Хоровод мы заведем!
4.Всем места прошу занять-чтоб занятие продолжать!
Что, пойдем?
Дети:Да,пойдем! И свои места займем!
Дети садятся
Слайд 2- картинки с нотами


М.Р: Дети, я рада встрече с вами и хочу сообщить интересную новость: музыкальный зал, в котором вы проводили много времени, сегодня превращен в «Остров музыкальных талантов»


Слайд3
А вот Фея Колокольчик-она главная в музыкальном искусстве.
Фею Колокольчик отправила на встречу с вами Королева Радужка, это она управляет островом музыкальных талантов. Королева поручила Фее окружить вас красивыми мелодиями и веселым настроением.
Фея Колокольчик хочет посмотреть музыкальные таланты детей вашей группы. Расскажите, как вы занимаетесь музыкой?
(ответы детей)
М.Р:Некоторые из вас уже умеют читать. Скажите, а как называются музыкальные знаки, обозначающие определенный звуки?
(ответы детей)
Слайд 4
М.Р: Ноты – это записанные музыкальные звуки, точно так же как в речи, буквы – это записанные звуки, произнесенные человеком.
Слайд 5
М.Р:Предлагаю проиграть все ноты музыкального звукоряда, для этого вы превратитесь в музыкантов, а я буду вашим дирижером.
Исполняется оркестр «Гамма»
М. Р:Вы вспомнили название нот, проиграли гамму на колокольчиках… Наконец пришло время для пения. Открываем нотную тетрадь…
Слайд 6
Что такое? В нотной тетради всего 2 ноты. Такого количества нот не хватит, чтобы спеть песню. Дети, сколько нот пропало из звукоряда? (ответы детей)
Может жители острова пошутили и забрали 5 нот из нотной тетради? Что же можно предпринять, чтобы вернуть ноты? (ответы детей)
Слайд7
(Ноты вернутся, если вы выполните задания)


М.Р: А вот и письмо от жителей острова: «Ноты вернутся, если вы выполните задания!» Дети, вы хотите петь, танцевать, показывать свои музыкальные таланты?
(ответы детей)
Тогда придется выполнить задания, которые приготовили жители острова.
Слайд 8
М.Р:Красивая лесная поляна. Давайте, дети, станем внимательными и оглядимся вокруг: вы видите елочки? (ответы детей)
Я думаю, что задание находится здесь(показываю на елочки). Действительно, под елочкой лежит конверт. Сейчас я его открою и прочитаю задание.(Вы должны послушать музыкальное произведение, рассказать о его характере)
Рассказываю о произведении, определяем характер, темп.
Сегодня мы будем слушать музыку композитора П.И Чайковского.
Слайд 9
П.И Чайковский-выдающийся русский композитор, который писал музыку не только для взрослых, но и для детей.
Слайд 10
Музыкальные пьесы для детей Чайковский собрал в одном сборнике, который назвал «Детский альбом». Предлагаю вашему вниманию одну из пьес альбома, которая называется «Игра в лошадки»
В каком темпе исполнено музыкальное произведение? А что можно сказать о характере пьесы?
Слушание «Игра в лошадки» П.И Чайковского.
М.Р:Озорная мелодия пьесы передает веселье ребенка, желающего играть и бегать. Дети, а вы хотите поиграть в «лошадки»? Предлагаю взять палочки, которые заменят вам копытца лошадки и встать в круг.
Проводится звукоподражательная игра с пением «Едут две лошадки»
Слайд 11
М.Р:Первое задание выполнено, одна нота вернулась в нотную тетрадь.
Слайд 12
Веселый паровозик приглашает нас в путешествие за следующей ноткой. Давайте скажем вместе: «В добрый путь!»
Игровое упражнение: «Паровозик»
М. Р:Мы прибыли на станцию загадок, а вот и конверт с заданием!
Задание: Свою смекалку вы включайте и загадку отгадайте: «Приложил к губам я трубку, полилась по лесу трель! Инструмент тот очень хрупкий называется…(свирель)»
На этой станции все просто, ведь вы не маленького роста.
Свирели в руки вы возьмите, в них звуки нежные вдохните!
М. Р:Какое ответственное задание вам поручают жители острова! Прежде, чем вы станете музыкантами, давайте вспомним, как нужно правильно дышать при игре на свирели (короткий, глубокий вдох и длинный, ровный выдох)
(Упражнения на дыхание)
Теперь вспомним как правильно нужно держать руки,..
Слайд 13
М.Р:Вы выполнили задание, сейчас в нотной тетради уже 4 ноты.
Слайд 14
Слацд15(Свиток, на нем написано задание)
М.Р:Жители острова не знают, что такое зима, круглый год там светит солнце и цветут цветы. Мы подружимся с тучей и ее снежинками при помощи музыки и спасем жителей острова от холода.
«Снежная логоритмика»
1.Снежную тучку встречай, дружок! ((стучим 2р)
Снежная тучка везет снежок (стучим 2р)
Адрес доставки такой зима (стучим 2р)
(Качаемся под музыку)
Скоро доставит сама. (Дуем на снежинки)
2.Как-то неслышно идет снежок (стучим 2р),
Мало веселья тебе, дружок (стучим 2р)
Будем кружиться и танцевать,
Некогда нам унывать!
М.Р:Снежная туча прошла мимо острова, жители спасены, а в нотной тетради добавилась еще ода нота!
Слайд16
Слайд 17
М.Р:Какая чудесная волшебная книга сказок! Каким будет следующее задание жителей острова?
Слайд18
М. Р:Дети, какую сказку –шумелку вы можете рассказать жителям острова? (ответы детей).
Остается распределить роли и разобрать музыкальные инструменты.
КАК МЕДВЕДЬ СУК ПИЛИЛ.
М.Р: Шел однажды медведь по лесу.
Барабан
Захотелось ему медку поесть. Вдруг видит он улей, а пчелы в нем так и жужжат.
Расческа
Знал медведь, что связываться с пчелами опасно. Но уж больно ему медку хотелось.«Авось не покусают», - подумал медведь и залез в улей. Тут пчелы накинулись на него и стали жалить.
Расческа
Воспитатель: Завыл медведь, застонал.
Голос
Еле ноги унес. Бежит по лесу
Барабан
Грозит пчелам грозит: вот уж я вас! Спилю сейчас сук побольше и всех вас разнесу!
Вскарабкался он на дерево. Сел на самый толстый сук
Барабан
и начал его пилить палочкой.
По ксилофону палочкой….
М.Р: летела мимо птичка-синичка
Дудочка
- Не пили, медведь, веточку! Гнездышко моё разоришь и сам упадешь! – прощебетала она тоненьким голоском.
- Без тебя обойдусь!- прорычал медведь в ответ. А сам дальше пилит.
По ксилофону палочкой
Скакала по веткам белочка:
Колокольчик
- Перестань, медведь, пилить! Всех бельчат разбудишь и сам упадешь!
- Скачи своей дорогой, - буркнул медведь. А сам дальше пилит
По ксилофону палочкой
Воспитатель: Пробегал мимо олень:
Трещетка
- Не пили, медведь, сук! Нас без свежей травы оставишь и сам упадёшь!
Не слушает медведь никого, знай себе пилит
По ксилофону палочкой
Выбрались из нор маленькие зверьки: мышки, ёжики, кроты. Смотрят, а медведь все пилит.
Тут мимо ворона пролетала и каркнула:
Голос
М.Р:Ой, упал медведь!
(Смять пластиковый стаканчик)
Сук обломился и медведь упал с дерева.
Барабан
Все бока отшиб. Заплакал, застонал.
Голос
- Простите меня, друзья, всех обидел и сам пострадал.
Воспитатель:Пожалели звери незадачливого медведя. Помогли ему подняться. И впредь наказали:
- Никогда не пили сук, на котором сидишь!»
М.Р:Предпоследняя шестая нота появилась в нотной тетради. Интересно каким будет последнее задание островитян?
Слайд 19
М.Р:А стихотворение про дружбу расскажет…
Ребенок:
Дружит с солнцем ветерок
А роса с травою,
Дружит с бабочкой цветок
Ну, а мы с тобою.
Все с друзьями пополам поделить мы рады!
Только ссориться друзьям никогда не надо!
М.Р:Предлагаю танцевать, некогда нам здесь скучать!
С музыкой вам нужно жить,
Чтобы дружными всем быть!
Коммуникативный танец «Потанцуй со мной дружок!»
Слайд19
М.Р:Дети, вы выполнили все задания жителей острова, ноты вернулись в нотную тетрадь. Наконец, мы можем спеть песню и закончить наши музыкальные приключения на острове музыкальных талантов.
Песня «Становится весною…»
М.Р:Дети, сегодня вы показали свои музыкальные таланты и доказали, что вы-настоящие музыканты. А я обещаю, что впереди у вас будет много ярких встреч и интересных приключений.
Если вам сегодня было интересно, возьмите ноту красного цвета. Если кому-то взгрустнулось-для этого есть нота зеленого цвета.
А вот и веселый паровозик, он ждет вас для отбытия в группу. До новых встреч!