Мастер класс

Мастер класс

«Летние эксперименты»

Цель: повысить уровень профессиональной компетентности у воспитателей дошкольного образования по экспериментально-исследовательской деятельности. Продемонстрировать некоторые виды экспериментирования в летний период.
Практическая значимость: Данный мастер класс может быть интересен педагогам, работающим по теме экспериментирования и поисковой деятельности детей. Педагог, использующий экспериментирование в своей работе, найдет для себя что-то новое, а неработающий, поймет насколько это интересное и увлекательное занятие. 
 
Ход мастер-класса
Добрый день, уважаемые коллеги! Я очень рада встрече с вами. Сегодня мы поговорим с вами об экспериментальной исследовательской деятельности дошкольников. В детском саду педагоги и воспитанники летний период стараются провести весело и с пользой. Воспитательно-образовательный процесс в дошкольном учреждении в летние месяцы построен таким образом, чтобы дети не только отдохнули, укрепили здоровье, но и получили опыт организации проектно-исследовательской деятельности для нахождения ответов на волнующие вопросы.

- Крикните громко и хором, друзья,
Деток вы любите? Нет или да? (Да)
Пришли на занятие, сил совсем нет,
Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет.)
Я вас понимаю. Как быть господа?
Проблемы детей решать нужно нам? (Да.)
Дайте мне тогда ответ:
Помочь откажетесь мне? (Нет.)
Последнее спрошу вас я:
Активными все будем? (Да.)
 
Японская пословица гласит:
Расскажи мне – я услышу,
Покажи мне – я запомню,
Дай мне сделать самому – и я пойму.
Вот в этом мы с вами и будем убеждаться.

Уважаемые, коллеги, давайте для начала вспомним какую роль, играет экспериментирование в развитии ребёнка - дошкольника?
(Опыты и эксперименты способствуют формированию у детей познавательного интереса; развитию наблюдательности, мыслительной деятельности; творческих способностей, ребёнок учится анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи; расширению кругозора детей; поддержанию у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности; обогащению словарного запаса; воспитанию у дошкольников гуманно-ценностного отношения к окружающей действительности.)
Для детей дошкольного возраста экспериментирование наравне с игрой является ведущим видом деятельности, а проведение опытов и экспериментов способствует общему развитию и познанию дошкольников.
Эксперимент №1 "Шагающая радуга" ⠀
Для опыта понадобятся:⠀
- 6 стаканов, ⠀
- 6 бумажных салфеток или полотенец, ⠀
- красители (синий, красный и жёлтый), ⠀
- вода. ⠀
В один стакан наливаем воду и добавляем красный краситель, во второй - синий, в третий - жёлтый. Три стакана остаются пустыми. Располагаем стаканы по кругу так, чтобы стаканы с красителей чередовались с пустыми стаканами. Затем располагаем бумажные салфетки так, чтобы один конец касался дна пустого стакана, другой конец - дна стакана с красителем. Наблюдаем. ⠀
Первый результат будет виден через несколько часов. На полноценное смешивание цветов ушло 3 дня.⠀
Объяснение опыта для ребёнка: вода поднимается по салфеткам вверх и соседние цвета, смешиваясь, образуют новый цвет. Из жёлтого и красного цветов получается оранжевый, из жёлтого и синего - зелёный, из синего и красного - фиолетовый. Все цвета радуги ⠀
Эксперимент №2 «Радуга в стакане воды»
Нам понадобится сахар (можно рафинад), разноцветные пищевые красители или гуашь, стаканчики, столовая ложка.
Ход опыта: в каждый стакан добавляется различное количество ложек сахара. В первый стакан одна ложка, во второй – две и так далее. В стаканы наливаем по 3 столовых ложки воды и перемешиваем. Затем в каждый стакан добавляется несколько капель одной краски и перемешивается. В первый – красную, во второй – жёлтую, в третий – зелёную и т.д. В пустой стакан начинаем добавлять содержимое стаканов, начиная с того, где больше всего сахара и по убыванию. Добавлять следует очень аккуратно. Результат: в стакане образуется несколько разноцветных слоёв – «Радуга».
Эксперимент №3 «Лилия»
Вырежьте из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите кувшинки  на воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.
Эксперимент № 4“ЧУДЕСНЫЕ СПИЧКИ (ЗУБОЧИСТКИ)”
Материал: 5 спичек, блюдце, вода.
Надломите спички посредине, согните под прямым углом и положите на блюдце. Капните несколько капель воды на сгибы спичек. Наблюдайте. Постепенно спички начнут расправляться и образуют звезду.

Причина этого явления, которое называется капиллярность, в том, что волокна дерева впитывают влагу. Она ползет все дальше по капиллярам. Дерево набухает, а его уцелевшие волокна “толстеют”, и они уже не могут сильно сгибаться и начинают расправляться.

Эксперимент №5 "Домашний дождик"
Нам понадобится: вода, стеклянная банка, пена для бритья, пипетка или шприц, акварель или гуашь разведенная в воде.
Опыт. Мы налили в банку воды и добавили пышные "облака" из пены. Затем капнули в разных местах из шприца несколько капель подкрашенной синей воды и подождали - из туч пошел дождик.
Что произошло. Краска просочилась сквозь пену и опустилась на дно за счет большей плотности. Опыт показывает и объясняет, что такое дождь.

Все эти игры и опыты легкодоступны и очень интересны. Наш мастер- класс помогает научить взрослых развивать любознательность ребенка, его стремление к маленьким «открытиям».