Мастер-класс из опыта работы. В последнее время значительно увеличилось количество детей с ограниченными возможностями здоровья. Особенно часто в детской патологии встречаются нарушения речи. Доказано, что даже самый примитивный массаж, заключающийся в сгибании и разгибании пальцев рук годовалого малыша, вдвое ускоряет процесс овладения им речью. Массаж и игры с карандашами будут стимулировать речевое развитие дошкольника, способствовать овладению тонкими движениями пальцев, улучшат трофику тканей и кровоснабжение пальцев рук. А если на кончик карандаша посадить сказочного персонажа, то массаж станет не только полезным, но еще и увлекательным в волшебный мир приключением.
Мастер-класс «Здоровье на кончике карандаша» (из опыта работы)
Автор: Елисеева Екатерина Владимировна, учитель-логопед
МБДОУ № 10 г. Апатиты Мурманской области
Приоритетным направлением в работе каждого педагога является укрепление здоровья и создание благоприятных условий для развития, воспитания и обучения детей.
В последнее время значительно увеличилось количество детей с ограниченными возможностями здоровья. Особенно часто в детской патологии встречаются нарушения речи.
Российскими ученными было установлено, что уровень развития речи напрямую зависит от сформированности тонких движений пальцев рук. Движения пальцев рук стимулируют деятельность центральной нервной системы и ускоряют развитие речи ребенка. Таким образом, постоянная стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику, является необходимым элементом в системе работы по преодолению речевых нарушений у дошкольников. Речь неотделимо связана с движениями, а оздоровительная работа имеет большое значение для успешной коррекции речевых нарушений.
В последнее время у педагогов и родителей возрастает интерес к массажу пальцев рук ребенка. Доказано, что даже самый примитивный массаж, заключающийся в сгибании и разгибании пальцев рук годовалого малыша, вдвое ускоряет процесс овладения им речью. Массаж пальцев ребенка традиционно использовала этнопедагогика. Яркое подтверждение этого – потешка о сороке – вороне, которая варила детям кашку, и те движения, которыми она сопровождается.
Работая над мелкой моторикой, у ребенка формируется не только моторные функции пальцев рук, готовя руку к письму, но и оказывается влияние на развитие речи, внимания, памяти.
Ни для кого не секрет, как дети любят рисовать. А если перед рисованием предложить ребенку поиграть с карандашами, помассировать ладони и пальцы, тыльные поверхности ладоней, межпальцевые зоны?
Такой массаж и игры с карандашами будут стимулировать речевое развитие дошкольника, способствовать овладению тонкими движениями пальцев, улучшат трофику тканей и кровоснабжение пальцев рук. Особый интерес массажные упражнения вызывают у детей, если их выполнение сочетается с проговариванием коротких стихотворений и рифмовок.
«Циркач»
Горизонтально расположенный карандаш держать за конец указательными и большими пальцами обеих рук. Свободная часть карандаша смещена в сторону. Приставными движениями пальцев перемещаться по карандашу до противоположного конца.
Циркач по канату
идёт очень ловко.
Какая отвага!
Какая сноровка! | 
|
«Горка»
Положи карандаш на тыльную сторону кисти. Наклони руку вниз. Придерживая карандаш другой рукой – прокати его вниз, как с горки.
Горка ледяная,
Скользкая такая.
Только влез – уже внизу.
Снова санки вверх везу. | 
|
«Мотор» («Шуршалочка» - Карандашиком шуршу,ладошки разогреть хочу)
Карандаш вертикально между ладонями. Сначала крутим активно, затем замедляемся.
Заводи мотор скорей
И ладони разогрей
Все быстрей, быстрей, быстрей,
Сил, приятель, не жалей.
Ход немного замедляем,
Видно к дому подъезжаем
Едем тише, тише, тише
И мотор уже не слышим. | 
|
«Скакалка»
Соедините ладони пальцами вперед так, чтоб одна была сверху, а другая снизу. Карандаш в горизонтальном положении между ладонями. Перемещать верхней ладонью вперед назад передвигая карандаш по ладони и пальцам.
Мы пирог испечь решили
Ловко тесто замесили
Хорошенько раскатаем.
В печку жаркую поставим. | 
|
«Муравей»
Зажать карандаш между указательным и средним пальцами. Указательный и средний пальцы шагают по столу, удерживая при этом карандаш. Движения пальцами напоминают движения муравья, который несет соломинку.
Тащит он соломинку
К маленькому домику.
Всех букашек он сильней
Наш трудяга муравей. | 
|
«Вертолет»
Крутим карандаш большим, средним и указательным пальцами на весу.
Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает —
Отправляется в полёт.
Наш Российский вертолет. | 
|
«Паучок»
Пальцы (указательный и большой) обеих рук поднимаются вверх по карандашу и спускаются вниз. Затем пальцы меняем с указательным.
Восьминогий паучок
Сплел затейливый сачок
Паучок не будет спать –
Хочет муху он поймать! | 
|
«Юла»
Карандаш лежит на столе. Указательным и большим пальцами крутить карандаш по центру, как юлу. Можно прокручивать по часовой стрелке и против, попробовать сделать это же большим и средним (безымянным, мизинцем) пальцами.
Карандашик покружись
И в юлу превратись. | 
|
«Пианино»
Карандаш находится на столе. Ребенок дотрагивается до него поочередно каждым пальчиком, как будто играя на пианино.
Карандаш мой - пианино
Я играю для гостей,
Чтобы было веселей. | 
|
«Удочка»
Карандаш лежит на краю стола таким образом, что один конец висит в воздухе. Ребенку необходимо поднять и подцепить карандаш одним указательным пальцем, как бы «словить на крючок».
С карандашиком играем
Рыбку на крючок поймаем. | 
|
«Встреча братьев»
Руки вытянуты вперед, ладони друг к другу. Концы карандаша зажаты между ладонями и упираются в основания больших пальцев рук.
Вариант 1. Указательным пальцем правой руки прижаться к подушечки мизинца левой руки. Указательным пальцем левой руки прижаться к подушечке мизинца правой руки.
Вариант 2. Указательный палец правой руки последовательно встречается со всеми «братьями» левой руки.
Вариант 3. Подушечки пальцев обеих рук последовательно касаются друг друга.
Жили братья – не тужили.
Меж собою все дружили.
Крепче дружбы не найдешь.
Здравствуй, братец, как живешь? | 
|
«Весы»
Кисть одной руки положить на стол ладонью вниз, выпрямив пальцы. Разместить карандаш горизонтально так, чтобы средний палец был под карандашом, а остальные – на ней. Слегка приподняв ладонь над столом, нажимать попеременно пальцами то на один, то на другой конец карандаша, не выпуская его. Напоминает балансирование чаш весов.
Карандаш не выпускаем,
Пальчиками нажимаем.
Справа, слева, посмотри-
Получаются весы. | 
|
Елисеева Екатерина Владимировна