Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Программа социального партнерства с семьями воспитанников Группа №12 2021-2024 учебный год.

Бадейнова Татьяна Александровна Бадейнова Татьяна Александровна
DOCX
96
0

Взаимодействие воспитателей с семьями воспитанников является одним из важнейших условий формирования личности ребёнка, положительных результатов в воспитании, которого можно достичь при согласованности действий и при условии развития интереса родителей к вопросам воспитания и обучения. Сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребёнка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а следовательно, помочь в его развитии. Укрепление и развитие тесной связи, и взаимодействие детского сада и семьи обеспечивают благоприятные условия жизни и воспитания ребёнка, формирование основ полноценной, гармоничной личности.

Предпросмотр

МАДОУ № 51






Программа социального партнерства с семьями воспитанников
Группа №12
2021-2024 учебный год.



Разработала воспитатель:
Бадейнова Т.А.





Нижний Новгород
Актуальность
Взаимодействие воспитателей с семьями воспитанников является одним из важнейших условий формирования личности ребёнка, положительных результатов в воспитании, которого можно достичь при согласованности действий и при условии развития интереса родителей к вопросам воспитания и обучения. Сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребёнка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а следовательно, помочь в его развитии. Укрепление и развитие тесной связи, и взаимодействие детского сада и семьи обеспечивают благоприятные условия жизни и воспитания ребёнка, формирование основ полноценной, гармоничной личности.
Основа социального партнерства «семья – дошкольное учреждение» определяется следующими направлениями: повышение педагогического уровня знаний родителей в период всего воспитания и обучения детей в детском учреждении, консультирование родителей по вопросам воспитания психологами, согласование воспитательных педагогических действий педагогов и родителей, организация социально-педагогической помощи семье, совместная выработка наиболее адекватных направлений совершенствования воспитания подрастающего поколения. Повышение воспитательного потенциала семьи по формированию здорового образа жизни, возможно при условии положительно направленного взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. Такое взаимодействие предполагает равноправные позиции педагогов и родителей в воспитании, развитии личности ребёнка.
Социальное партнерство – особый тип совместной деятельности между субъектами образовательного процесса, характеризующийся доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также признанием взаимной ответственности сторон за результат их сотрудничества и развития.
Образовательная организация останется одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума.
Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей. Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных ситуациях и таким образом помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей в поведении.
С одной стороны, появились нормативные правовые документы, обозначившие новые цели и задачи в дошкольном образовании:
- ФГОС дошкольного образования, где прописаны требования к структуре ООП дошкольного образовательного учреждения и к условиям реализации ООП ДОУ, в них одно из основных направлений - взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
С другой стороны, анализ работы с воспитателями показывает, что существуют проблемы в эффективном взаимодействии родителей и педагогов в формировании целостной картины мира дошкольников, по реализации основной общеобразовательной программы ДОУ.
Проблема.
• проблемы воспитания, развития детей, как правило, решаются только образовательным учреждением и педагогами,
• родители и педагоги не готовы иногда совместно успешно взаимодействовать по реализации ООП,
• нет опыта реализации и воплощения в жизнь идеалов равенства субъектов образовательного процесса, взаимного уважения, демократизации.


Цель:установление партнерских отношений между дошкольным образовательным учреждением и родителями.
Задачи:

  1. Разработка и внедрение новых форм работы с родителями.

  2. Установление положительных взаимоотношений с родителями как социальными партнёрами.

  3. Пропаганда педагогических знаний.

Привлечение внимания родителей к ребенку для успешной социализации детей дошкольного возраста.


Ожидаемые результаты программы

  • Увеличится рост посещаемости родителями, другими членами семьи, участвующими в воспитании ребёнка, мероприятий по педагогическому просвещению;

  • У родителей проявится осознанное отношение к воспитанию и развитию ребёнка (понимание потребностей ребёнка, анализ его достижений и недостатков, обращения к педагогам как квалифицированным помощникам, осознание своей ведущей роли в воспитании и развитии ребёнка);

  • Сформируются теплые, дружеские взаимоотношения между детьми, педагогами, родителями;

  • Повысится уровень психолого-педагогических знаний родителей, родительская компетенция.


Для реализации программы используются следующие формы взаимодействия с родителями:

  • Анкетирование

  • Родительские собрания

  • Круглые столы

  • Консультации

  • Беседы, дискуссии

  • Совместное создание развивающей предметно-пространственной среды

  • Папки-передвижки

  • Родительский уголок

  • Фотовыставки

  • Праздники и развлечения

  • Выставки, творческие конкурсы

  • Выставка поделок


Основные педагогические принципы
В основе взаимодействия педагога и семьи воспитанника ДОУ по созданию единого пространства развития ребенка лежат следующие принципы:

  1. Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.

  2. Преемственность согласованных действий.

  3. Гуманный подход к выстраиванию взаимоотношений семьи и ДОУ.

  4. Индивидуальный подход.

  5. Сотрудничество, а не наставничество.










План работы с родителями воспитанников старшей группы

Период

Формы работы

Сентябрь

Консультация: «Родителям старших дошкольников о правилах дорожного движения».

Анкетирование родителей: «Примерный ли вы пешеход

Родительское собрание «Безопасность детей забота взрослых»

Акция «Засветись» Консультация «Световозвращающие элементы на одежде в темное время суток»

Папка-передвижка для родителей «В этом возрасте ребенок должен усвоить…»

Октябрь

Буклеты: «Ловушки на дорогах – это опасность»

Советы для родителей – водителей «Неблагоприятная погода на дорогах осенью»

Привлечение родителей к оформлению индивидуального маршрута ребенка от дома до детского сада

Консультация «Как составить индивидуальный маршрут»

Ноябрь


Памятка для родителей «6 безопасных мест для пешеходов»

Информационный лист «Правила поведения с ребенком в общественном транспорте»

Консультация для родителей «Автокресло для ребенка за или против»

Папка-передвижка «Будьте внимательны на улице»

Выставка семейных рисунков «Мы за безопасное движение»

Декабрь

Фотовыставка из семейных архивов «Мы за безопасное движение»

Беседа с родителями «Аккуратность в гололед на дороге вас спасет».

Консультация для родителей «Ребенок на санках».

СМС-памятка для родителей по профилактике ДТТ «Правила поведения на дороге и в транспорте».

Папка-передвижка «Безопасные шаги на пути безопасности на дороге»

Январь

Предложить просмотр во время каникул обучающих мультфильмов

Рекомендации для родителей «Правила поведения на улице»

Конкурс рисунков «Наш друг инспектор»

СМС-памятка «Осторожно гололед! »

Фотовыставка «Я соблюдаю правила безопасного поведения на дорогах»

Февраль

Консультация для родителей на родительском собрании «Научите детей правилам уличного движения!»

Совместный досуг «Правила движения достойны уважения»

Папка-передвижка «Обогащайте речь детей» (словарная работа по ПДД)

Март

Советы для родителей-водителей «Неблагоприятная погода на дорогах весной»

Индивидуальная консультация «Родители – образец поведения на улицах и дорогах»

Папка-передвижка «Дорожные знаки»

Рекомендация для родителей «Если вы купили ребенку велосипед»

Картотека  «Что рекомендуем прочитать ребенку по ПДД»

Апрель

Консультация для родителей «Безопасность детей»

Совместный просмотр с детьми «Дорога и дорожные знаки»

Совместная выставка детско-родительских работ «Семейные книжки-малышки

Совместный досуг «Эстафета зеленого огонька»

Май

Просмотр фильма «Три цвета жизни»

Консультация «Причины детского дорожно-транспортного травматизма»

Памятка по ПДД «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге»

Участие родителей в мероприятиях тематической недели«Дети и улица»






План работы с родителями воспитанников подготовительной к школе группы

Период

Формы работы

Сентябрь

Групповое родительское собрание «Безопасный учебный год»

Папка-передвижка для родителей «Скоро в школу»

Консультация для родителей «Учите ребенка самостоятельности»

Рекомендации для родителей «Ребёнок и взрослый на улице»

Оформление стенда: «Выбери жизнь – пристегнись»

Октябрь

Буклет « Правила поведения при сезонных  изменениях погоды (идёт дождь)»

Консультация «Речевые игры по дороге в детский сад»

Маршрутные листы «Мой безопасный путь в детский сад»

СМС-памятка «Знак «Внимание: дети!».

Ноябрь


Рекомендации для родителей: при поездке в транспорте покажите детям, как лучше принять устойчивое положение стоя;- познакомьте детей с указателем «Аварийный выход».

СМС-памятка «Знак «Обгон запрещен»

Консультация «Световозвращающие элементы на одежде в темное время суток».

Оформление папки передвижки для родителей по профилактике ДТТ «Правила поведения на дороге и в транспорте»

Консультация для родителей «Ребёнок и дорога»

Декабрь

Консультация «Аккуратность в гололёд на дороге вас спасёт»

Буклет « Правила поведения при сезонных  изменениях погоды(идёт снег)»

Картотека подвижных игр по ПДД

Информация на стенд «Правила поведения на остановке маршрутного транспорта».

Беседа с родителями «Бег через дорогу – опасно! Особенно зимой»

Январь

СМС-памятка «Папа, я с тобой»

Рисование всей семьей «Осторожно, гололед!»

Консультация «Пешеходом быть – наука!»

Информационный лист «Что ребенок должен знать о пдд»

Папка передвижка «Дорога и мы»

Февраль

Акция «Мы за жизнь по правилам!»

Листовка – обращение «Выполняем правила дорожного движения»

Анкетадля родителей «Мой ребенок и дорожные знаки».

Март

Родительское собрание на тему: «Маленький пешеход»

Информация на стенд «Обучение детей наблюдательности на улице».

Фотовыставка «Я соблюдаю правила безопасного поведения на дорогах».

Индивидуальные консультации: «Что могу сделать я?»

СМС-рассылки«А вы соблюдаете ПДД?».

Апрель

Выставка литературы для родителей «Дошкольникам о правилах дорожного движения»

 Работа с детьми и родителями «Викторина по ПДД»

Оформить стенд для родителей «Смело шагайте по улицам дети, если запомните правила эти»

Привлечь родителей к пополнению группы материалами по ПДД

Май

Консультация «Отдых и ПДД»

Консультация для родителей «Обучение детей езде на велосипеде».

Папка – передвижка «Дорога без опасности»

Консультация «О предупреждении детского травматизма на дорогах в дни летнего отдыха»


Результативность

  1. Увеличился рост посещаемости родителями, другими членами семьи, участвующими в воспитании ребёнка, мероприятий по педагогическому просвещению;

  2. У родителей проявился осознанное отношение к воспитанию и развитию ребёнка (понимание потребностей ребёнка, анализ его достижений и недостатков, обращения к педагогам как квалифицированным помощникам, осознание своей ведущей роли в воспитании и развитии ребёнка);

  3. Сформировались теплые, дружеские взаимоотношения между детьми, педагогами, родителями;

  4. Повысился уровень психолого-педагогических знаний родителей, родительская компетенция.

Внедрение новых федеральных государственных требований позволяет организовывать совместную деятельность детского сада и семьи. Я не останавливаюсь на достигнутом, продолжая искать новые пути сотрудничества с родителями.




Литература

  1. Арнаутова Е. П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. - М. , 1994, -235 с.

  2. Доронова Т. Н. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001, - 240 с.

  3. Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. Т.Н. Доронова, М.: «Сфера», 2002, С. 114

  4. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект. О.Л. Зверева, Т.В. Кротова, М.: Творческий центр «Сфера», 2005, С. 89.

  5. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 6-7 лет.методическое пособие.-М.:ТЦ Сфера,2007.-207с-(Растим патриотов России)