Взаимодействие воспитателя с родителями

ВОСПИТАТЕЛЬ И РОДИТЕЛИ.
Мы, воспитатели, прекрасно понимаем, что родители доверили нам самое дорогое сокровище – своих детей, и наша обязанность – оправдать это доверие, а это возможно только при тесном сотрудничестве, общности дел, взаимопонимании всех сторон, к чему мы и стремимся. Огромную роль в организации сотрудничества ДОУ и семьи играет воспитатель. Именно от его работы зависит то, насколько семья понимает действия, проводимые ДОУ по отношению к обучению детей, и участвуют в их реализации. Одна из важнейших задач воспитателя – способствовать единению, сплочению семьи, установлению взаимопонимания родителей и созданию комфортных, благоприятных условий для развития ребенка. Успешное решение данной задачи возможно, если в основе воспитательной работы заложена идея сотрудничества воспитателей, родителей и детей. Оказание помощи родителям в воспитании детей я осуществляю через организацию психолого-педагогического просвещения родителей. Обусловлено это тем, что большая часть родителей – непрофессиональные воспитатели, им требуется педагогическая, психологическая помощь в решении проблем воспитания. При этом родителей знакомлю с содержанием, особенностями учебно-воспитательного процесса. Родители становятся активными членами группы, вовлекаются в совместную деятельность с детьми. Я считаю, что дети, родители, воспитатели – члены одного коллектива. Нас объединяют общие заботы, проблемы, результат решения которых во многом зависит от характера их взаимодействия. Организуя совместную деятельность родителей и детей, я стараюсь обеспечить формирование доброжелательных и заинтересованных отношений в семье, привлекать родителей к решению проблем детей. Совместную деятельность детей, родителей и воспитателей в своей группе я считаю успешной, так как : - все члены коллектива ( родители, воспитатели) положительно настроены на совместную работу. - любое дело мы начинаем с совместного планирования и подведения итогов деятельности; - отсутствуют навязывания, давление на детей и родителей. Сотрудничество воспитателя, детей и родителей реализуется в различных формах совместной деятельности: - родительское собрание 1 раз в квартал; - индивидуальные беседы (по мере необходимости) ; - консультации; - организация совместной деятельности родителей и детей (1 раз в квартал) : привлечение родителей к проведению праздников, к организации экскурсий, к общественно-полезному труду в группе; - организация работы родительского комитета; - поощрение родителей за сотрудничество (в конце квартала, по итогам учебного года) . Работу с родителями я стараюсь строить через коллективную, и индивидуальную формы взаимодействия. Например, обсуждение какой-либо проблемы воспитания на родительском собрании можно продолжить при индивидуальных встречах с родителями, а также на консультациях. Положительным результатом сотрудничества в своей группе я считаю: - уважение со стороны родителей к педагогическому коллективу; - улучшение межличностных взаимоотношений; - большая удовлетворенность совместно сделанной работой, более творческий подход к ней; - лучшее знание родителями детей и образовательных программ, ощущение своей значимости в детском саду; укрепление семьи и улучшение общения с детьми; - лучшее отношение детей к развитию их знаний и умений, успешному социальному положению. Успех в работе воспитателя с семьей воспитанника будет тогда, когда отношения с родителями будут строиться на высоком уважении интересов семьи, родительского авторитета, на всемерном содействии семье в ее духовном обогащении и тем самым в ее культурном и моральном влиянии на детей. Большой эффект во взаимодействии семьи и воспитателя будет, если воспитатель даст возможность проявить инициативу и поддержит родителей во всех делах в группе. В общении с коллективом родителей воспитатель должен проявлять учтивость и корректность, умение сдерживать свои эмоции. Только тогда можно рассчитывать на поддержку родителей во всех проводимых в группе мероприятиях. Начиная работать с семьями воспитанников, я обсуждаю правила общения, которыми буду руководствоваться в работе с родителями. Правила эффективного взаимодействия воспитателя с семьями детей: 1. Родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет. Если вы ими располагаете, создайте необходимые условия для общения. 2. Не беседуйте с родителями второпях, на бегу; если вы не располагаете временем, лучше договоритесь о встрече в другой раз. 3. Разговаривайте с родителями спокойным тоном, не старайтесь назидать и поучать – это вызывает раздражение и негативную реакцию с их стороны. 4. Умейте терпеливо слушать родителей, давайте возможность высказаться по всем наболевшим вопросам. 5. Не спешите с выводами! Обдумайте хорошо то, что вы услышали от родителей. 6. То, о чем родители вам поведали, не должно стать достоянием других родителей, детей и воспитателей. 7. Если есть необходимость поделиться той профессиональной информацией, которую сообщили родители, еще с кем-то, родителей необходимо поставить об этом в известность. 8. Готовясь к встрече с семьей воспитанника, необходимо помнить, что любой родитель хочет услышать не только плохое, но и хорошее, дающее шанс на будущее. 9. Каждая встреча с семьей воспитанника должна заканчиваться конструктивными рекомендациями для родителей и самого ребенка. Результат работы воспитателя по взаимодействию семьи и детского сада проявляется в разных аспектах: - в улучшении взаимоотношений с ребенком, во взаимопонимании; - в том, какое место занимает ребенок в жизни родителей, чувствует ли он себя в ней защищенным и находится ли в безопасности; - в осознании родителем значимости роли мамы или папы, а затем своей деятельности, родительской ответственности, распространяющейся не только на своего ребенка, но и на других детей; - в оптимистическом взгляде родителей на решение семейных проблем и формировании педагогической рефлексии родителей; - в проявлении родительской солидарности, сплоченности, активности в учебно-воспитательном процессе. Взаимодействие ДОУ и семьи, по-моему мнению, должно способствовать развитию современного детского сада с одной стороны, а с другой – означать поворот общества к нуждам семьи. Только равноправное творческое взаимодействие образовательного учреждения с семьями воспитанников является залогом полноценного развития ребенка. Самое главное, на мой взгляд, необходимо значительную часть воспитательного процесса организовывать совместно. а возникшие проблемы и задачи решать сообща.