- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- План воспитывающе-образовательной деятельности в старшей группе ГБОУ Школы № 2088
- →
План воспитывающе-образовательной деятельности в старшей группе ГБОУ Школы № 2088
Настоящий документ представляет собой план воспитательно-образовательной деятельности старшей группы №4 ГБОУ Школы № 2088 на 2016–2017 учебный год, акцентируя внимание на важности интеграции знаний и умений детей в естественной образовательной среде. В рамках данного плана предусмотрены основные направления работы, включая социальное и эмоциональное развитие детей, а также их познавательную активность.
Воспитанники получат систематизированную информацию о культуре ведения общения, взаимодействии с окружающим миром, что является основополагающим для формирования их социально-коммуникативных навыков. Настоящий план направлен на развитие у детей уважения к личности и окружающим предметам, вплоть до формирования представлений о безопасности на улице и в крупных группах.
Каждый месяц включает в себя специфические темы, такие как развитие мелкой моторики и творческих способностей, а также внедрение основ экологии с целью формирования у детей понимания особенностей природной среды. Образовательный процесс станет основой для закрепления полученного опыта через игровую деятельность, направленную на познание мира и активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
Документ также содержит рекомендации по организации развлечений и праздников, таких как «День знаний», «Осень», и другие важные события, что позволит создать хорошую атмосферу в коллективе и помочь каждому ребенку в дальнейшем социализации и интеграции в общество.
ГБОУ Школа № 2088 дошкольное отделение
по адресу: улица Грайвороновская д.10 корп.3
Планирование
воспитательно-образовательной деятельности
в старшей группе №4 на 2016–2017 учебный год.
Воспитатели: Власова Алла Викторовна
Жемчужникова Татьяна Юрьевна
II раздел. Воспитательно-образовательная деятельность
1.Рекомендации по планированию индивидуальной и подгрупповой работы
с детьми по образовательным областям развития ребенка
Содержание по образовательным областям
в соответствии с ФГОС ДО
Разделы
Темы
«Социально-коммуникативное развитие»
направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе
Социализация, развитие общения
Социальные ситуации.
Сюжетно-ролевая игра.
Игры с правилами.
Коммуникативные игры и упражнения
Нравственное воспитание
Культура поведения.
Положительные моральные качества
Этические представления
Ребенок в семье и обществе, патриотическое воспитание
Образ «Я».
Гендерная принадлежность.
Семейная принадлежность.
Гражданская принадлежность
Самообслуживание, самостоятельность,
трудовое воспитание
Питание, одевание – раздевание, умывание, содержание в порядке одежды и обуви, заправка кроватей.
Поручения, дежурство, коллективный труд.
Совместный труд со взрослым. Труд людей
Формирование основ безопасности
Ребенок на улице города.
Безопасность ребенка в быту.
Ребенок и другие люди
«Познавательное развитие» –
развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира
Развитие познавательно-исследовательской деятельности.
Предметы ближайшего окружения.
Сенсорное развитие.
Опыты и эксперименты.
Проекты.
Формирование элементарных математических представлений
Количество.
Величина.
Форма.
Ориентировка в пространстве
Ознакомление с миром природы. Экологическое воспитание.
Растительный мир.
Животный мир.
Неживая природа.
Взаимодействие человека с природой.
Приобщение к социокультурным ценностям
«Речевое развитие»
включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико- синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
Приобщение к художественной литературе
Формирование свободного общения и компонентов устной речи
Развивающая речевая среда.
Связная речь.
Грамматический строй речи
Формирование словаря
Звуковая культура речи.
Подготовка к обучению грамоте
«Художественно-эстетическое развитие»
Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)
Изобразительная деятельность
Рисование.
Лепка.
Аппликация
Художественный труд
Приобщение к искусству
Живопись, скульптура, архитектура…
Конструктивно-модельная деятельность
Разнообразные виды конструирования посредством конструкторов, Лего, бумаги и т.д.
Музыкальная деятельность
Слушание, пение, музыкально-игровое, танцевальное, ритмическое творчество.
Игра на музыкальных инструментах
«Физическое развитие» –
приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)
Формирование начальных представлений о ЗОЖ
Ребенок и его здоровье
Физическая культура
Подвижные игры.
Физические упражнения.
Игры с элементами спорта
3.Сотрудничество с семьями воспитанников
Сентябрь
С 01.09.2016по 06.09.2016
Совместная подготовка к учебному году
Настроить родителей на плодотворную совместную работу по плану и правилам группы
12.09.2016
Наглядность: оформление родительского уголка
Установить на начало учебного года оптимальный уровень взаимодействия педагогов детского сада и всех родителей.
14.09.2016
Родительское собрание
Тема: «Особенности развития детей старшего дошкольного возраста» (5 – 6 лет)
Познакомить родителей с особенностями развития детей старшего дошкольного возраста (5 - 6 лет)
19.09.2016
Консультация: «Рекомендации для родителей по профилактике и снижению повышенной тревожности у детей старшего дошкольного возраста»
Повышение педагогической культуры родителей.
26.09.2016
Консультация: «Воспитание у детей старшего дошкольного возраста положительного отношения к труду»
Повышение педагогической культуры родителей.
4. Комплекс утренней гимнастики
Комплекс упражнений для утренней гимнастики №2 «Золотой лес»
Вводная часть
Дети входят в зал с листьями в руках и строятся в одну шеренгу.
И н с т р у к т о р. Ребята, отгадайте загадку.
Утром мы во двор идём –
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
Когда это бывает?
- Верно, осенью. Осень часто называют «Золотой». Как вы думаете, почему? (Ответы детей.) Я предлагаю отправиться в золотой осенний лес. Мы поиграем в растения и животных, узнаем, как лесные жители готовятся к зиме. Но сначала хорошо подготовимся к нашему походу в лес.
Ходьба по залу друг за другом. Построение в три звена.
Основная часть
Общеразвивающие упражнения.
«Дует сильный ветер».
И.п.: ноги на ширине ступни, руки с листьями внизу.
1 – поднять руки с листьями вверх;
2 – 3 – наклоны рук вправо-влево;
4 – и.п.
Повторить 6 раз
«Гонит ветер листья по лесным тропинкам».
И.п.: ноги на ширине ступни, руки с листьями внизу.
1 – 2 - повороты туловища вправо-влево, руки с листьями внизу;
3 – 4 – и.п.
Повторить 6 раз.
«Летят листья по ветру то вверх, то вниз».
И.п.: ноги вместе, руки с листьями внизу.
1 – 2 – присесть, опустить листья на пол;
3 – 4 – встать, поднять руки с листьями вверх;
5 – 6 – и.п.
Повторить 6 раз.
«Закружил ветер листья в танце».
И.п.: ноги вместе, руки с листьями внизу.
1 – 4 – кружение в правую сторону;
5 – 8 – кружение в левую сторону;
9 – 12 – ходьба на месте.
Повторить 6 раз.
«А вот ветер сорвал с дерева веточки с листьями и тоже катит их по тропинке».
И.п.: лёжа на спине, ноги вместе, руки с листьями вытянуты за головой.
1 – 4 – поворот на живот в одну сторону;
5 – 8 – поворот в и.п.
То же выполнить в другую сторону.
Повторить 5 раз.
«Ветер стих и только изредка ласково шевелит листики на тропинке».
И.п.: Ноги вместе, руки с листьями внизу.
1 - 2 – на вдохе поднять согнутые в локтях руки с листьями перед собой;
3 – 4 – подуть на листья;
5 – 6 – и.п.
Повторить 4 раза.
И н с т р у к т о р. Теперь мы можем продолжать наше путешествие в осенний лес.
Дежурный собирает листья. Перестроение в одну колонну.
Заключительная часть.
Подвижная игра «Филин и пташки».
Играющие выбирают «Филина», он уходит в своё «гнездо». Подражая крику той птицы, которую выбрали, играющие «летают» по залу. На сигнал «Филин!» все «птицы» стараются «улететь» в свои «гнёзда». Если «филин» успеет кого-то поймать, то должен угадать, какая это птица, и только тогда пойманный становится «филином».
У т о ч н е н и я к и г р е: перед началом игры дети выбирают, какой птицей они хотят быть, то есть голосу которой они могут подражать (ворона, галка, воробей и т.д.); «гнёзда» «птиц» и «филина» лучше выбирать на высоких предметах (скамейках, кубах и т.д.).
2. «Совушка».
Играющие выбирают «совушку». Она уходит в своё «гнездо». Все дети изображают бабочек и жуков. По сигналу «день!» дети разбегаются, взмахивая руками, имитируя движения крыльев. По сигналу «Ночь!» вылетает из гнезда «совушка». «Бабочки», «жуки» замирают, останавливаясь на том месте, где их застал сигнал, а «совушка», медленно взмахивая «крыльями», смотрит, не шевелится ли кто. Того, кто пошевелился, «совушка» отводит к себе в «гнездо». Инструктор опять говорит «День!». «Совушка» улетает к себе в «гнездо», а «бабочки» и «жуки» опять начинают «летать» (бегать). Вылет «совушки» повторяется 2 – 3 раза. После этого дети выбирают новую «совушку», игра возобновляется.
У т о ч н е н и я к и г р е: каждый вылет «совушки» должен продолжаться не больше 10 – 15 секунд, так как детям трудно стоять неподвижно; перемещение «жуков» и «бабочек» может продолжаться 30 – 35 секунд.
И н с т р у к т о р. Закончилось путешествие по золотому лесу. На память лес дарит нам эти листочки.
Детям вручаются осенние листья, вырезанные из бумаги.
- Устали звери, спрятались в свои домики и уснули под шёпот леса. (Дети ложатся на ковёр, закрывают глаза и слушают аудиозапись «Звуки леса».)
Комплекс зарядки после сна №2 «Просыпайтесь!» (валеологическая песня-распевка)
Ладошки, просыпайтесь, похлопайте скорей!
Ножки, просыпайтесь, спляшите веселей!
Ушки мы разбудим, лобик разотрём,
Носиком пошмыгаем и песенку споём:
«Доброе утро! Доброе утро!
Доброе утро всем, всем, всем!»
Комплекс упражнений для утренней гимнастики №3 «На огороде»
Вводная часть.
И овощей там наберём
Дорога коротка, узка,
Идём, ступая на носках.
И по бордюру мы идём,
И приседаем мы на нём.
Потом обходим деревца
И пробежимся мы слегка.
У огорода отдохнём
И снова вместе мы пойдём.
Ходьба друг за другом.
Ходьба на носках.
Ходьба приставным шагом
с приседанием.
Ходьба змейкой.
Бег змейкой, обычный бег.
Ходьба друг за другом.
Основная часть.
Общеразвивающие упражнения.
«Подсолнух». «Посреди двора золотая голова».
И.п.: о.с.
1 – 2 – руки через стороны вверх, подняться на носки; 3 – 4 – и.п.
Повторить 8 раз.
2. «Редиска». «За кудрявую косу из норки я её тащу».
И.п.: стоя на коленях.
1 – 2 – наклон туловища вперёд, руки вперёд и вниз;
– 4 – и.п.
Повторить 8 раз.
3. «Репка». «Круглый бок, желтый бок, сидит в грядке колобок».
И.п.: сед с прямыми ногами, руки впереди внизу.
1 – 2 – руки в стороны и вверх; 3 – 4 – и.п.
Повторить 8 раз.
4. «Картошка». «И зелен, и густ на грядке вырос куст, покопай немножко: под кустом – картошка».
И.п.: Лёжа на спине.
1 – 2 – поднять руки и ноги под углом 45° вверх; 3 – 4 – и.п.
Повторить 8 раз.
5. «Капуста». «Лоскуток на лоскутке – зелёные заплатки. Целый день на животе нежится на грядке».
И.п.: лёжа на животе, руки под подбородком.
На счёт 1 – 2 – согнуть ноги в коленях вверх, руки за спину; 3 – 4 – и.п.
Повторить 6 раз.
6. «Морковь». «Сидит девица в темнице, а коса на улице».
И.п.: лёжа на спине.
1 – 2 – поднять ноги вверх, руки согнуть в локтях, подпирая руками таз; 3 – 4 – и.п.
Повторить 4 раза.
«Огородное пугало». «Кто же здесь стоит на палке с бородою из мочалки? Ветер дует – он шумит, ногами дёргает, скрипит».
И.п.: о.с.
1 – 4 – прыжки на двух ногах на месте; 5 – 8 – ходьба на месте.
Повторить 8 раз.
Заключительная часть.
Подвижная игра «Поймай красивую бабочку».
У с л о в и я и г р ы. По сигналу – бег по залу с подпрыгиванием. «Поймали» - остановка с хлопком.
Подвижная игра «Передай тыкву».
По сигналу инструктора дети передают мяч друг другу, стоя в кругу.
Ходьба друг за другом с выполнением заданий для рук: руки в стороны (вдох), скрестно – (выдох). Спокойная ходьба по залу.
Много овощей собрали
И немножечко устали.
Мы немного отдохнём
И опят гулять пойдём.
Комплекс зарядки после сна №3 «Трямди-песенка» (валеологическая песня-распевка)
Дети стоят парами лицом друг к другу.
Трям – трям – трям!
Барабанят пальчики:
Трям – трям – трям!
А теперь ладошки:
Трям – трям – трям!
Шлёпают ладошки:
Трям – трям – трям!
Кулачками постучим:
Трям – трям – трям!
По трям-трямски говорим:
Трям – трям – трям!
Засопели носики:
Трям – трям – трям!
Носики – насосики:
Трям – трям – трям!
А теперь мы улыбнулись,
Прыгнули и повернулись.
Мы в Трям-трямдии живём,
Трямди-песенки поём!
Трям – трям – трям!
«Здороваются» кончиками пальцев обеих рук.
То же ладошками.
То же осторожно кулачками.
Касаются друг друга носиками – «здороваются».
Выполняют «пружинку», улыбаются.
Подпрыгивают на месте, кружатся.
Хлопают в ладоши.
Комплекс упражнений для утренней гимнастики №4 «Цветы»
Вводная часть.
Тёмным лесом, светлым лугом
Мы шагаем друг за другом.
Чтоб цветочки не помять,
Нужно ножки поднимать.
Меж деревьев мы шагали –
Вдруг мы поле увидали!
Если только вы бы знали,
Как мы быстро пошагали!
Ищем мы цветочки,
Чтоб сплести веночки.
Вот букет огромный вскоре мы собрали.
И ковёр огромный на лугу соткали.
Ходьба обычная.
Ходьба с высоким подниманием колена.
Ходьба друг за другом.
Ходьба змейкой.
Ходьба в быстром темпе.
Ходьба в рассыпную с приседаниями.
Ходьба друг за другом.
Построение в круг.
Основная часть.
Общеразвивающие упражнения.
«Цветы распускаются». «Наши нежные цветки распускают лепестки».
И.п.: стойка на носках, руки вверх, руки соединены тыльными сторонами кистей.
1 – руки в стороны; 2 – и.п.
Повторить 8 раз.
«Цветы колышутся». «Ветерок чуть дышит и цветы колышет».
И.п.: стоя на коленях.
1 – 2 – руки поднять вверх; 3 – 6 – наклоны туловища и рук из стороны в сторону; 7 -8 – и.п.
Повторить 8 раз.
«Цветы устали». «Вот цветочки все устали, лепестки позакрывали».
И.п.: сед с прямыми ногами.
1 – 2 руки в стороны; 3 – 4 руки к носкам ног; 5 – 6 – руки в стороны; 7 – 8 – и.п.
Повторить 8 раз.
«Цветы заснули». «Тихо-тихо засыпают, стебелечки наклоняют.
И.п.: сед ноги врозь, руки вдоль туловища.
1 – 2 – лечь на спину; 3 – 4 – и.п.
Повторить 4 раза.
«Одуванчик». «Есть такой цветок – круглый, как венок. На него подуть слегка – осталась ножка от цветка».
И.п.: сед с прямыми ногами, руки в упоре сзади.
1 – 2 – ноги согнуть в коленях, обхватить руками, голову наклонить, 3 – 4 – и.п.
Повторить 8 раз.
«Чертополох». «На лугу среди букашек поднялся переполох. Постоянно всем мешает великан чертополох.
И.п.: Лёжа на животе.
1 – 2 – поднять голову и плечи, руки в стороны; 3 – 6 круговые движения руками назад; 7 – 8 – и.п.
Повторить 6 раз.
«Налетел ветер». «Вдруг подул ветерок, закачались цветки, зашумели лепестки, задрожали стебельки.
И.п.: о.с.
1 – 4 – прыжки на двух ногах (руки вверх – в стороны); 5 – 8 – ходьба на месте.
Повторить 8 раз.
Заключительная часть.
Подвижная игра «Кто больше соберёт цветов».
У с л о в и я и г р ы . Под музыку дети бегают, прыгают, остановка музыки – сигнал для «сбора цветов». Дети ходят по «полю» и приседают, «собирая цветы».
Релаксация под музыку «На полянке».
Собрались в кружок цветы.
Жёлтые и синие,
Белые и красные,
До чего ж чудесные,
До чего прекрасные!
Шли мы лугом по тропинке,
Видим – шарик на травинке.
И совсем не горячи
Солнца яркие лучи.
Голова на ножке,
В голове – горошки.
Ходьба друг за другом с выполнением
упражнений для рук: руки вверх,
кисти в «замок», покружиться.
Ходьба друг за другом, руки в стороны,
затем за голову.
Комплекс зарядки после сна №4 «Цветочек» (валеологическая песня-распевка)
На полянке между кочек,
От травы зелёной,
Потянулся вверх цветочек,
Хрупкий, несмышлёный.
Он от ветра задрожал
И листочки вверх поднял.
Вот росой умылся,
А потом… раскрылся!
Здравствуй, солнце ясное!
Здравствуй день погожий!
Я цветок! Такой прекрасный,
Добрый и хороший.
Дети сидят на корточках, опустив голову,
сжавшись в комочек.
Медленно поднимают голову.
«Дрожат».
Выпрямляются, поднимают ручки вверх.
«Умываются».
Встают, руки в стороны.
Хлопают в ладоши.
Гладят себя по голове.
Комплексно-тематическое планирование работы с детьми
День знаний
(3-я – 4-я недели августа)
Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка (обратить внимание на произошедшие изменения: покрашен забор, появились новые столы), расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник).
Праздник «День знаний».
Осень
(1-я – 4-я недели сентября)
Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщённые представления об осени как времени года, приспособлённости растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.
Формировать первичные представления об экосистемах, природных зонах.
Расширять представления о неживой природе.
Праздник «Осень».
Выставка детского творчества.
Я вырасту здоровым
(1-я – 2-я недели октября)
Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.
Формировать положительную самооценку.
Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имён и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд.
Открытый день здоровья.
День народного единства
(3-я неделя октября – 2-я неделя ноября)
Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; развивать интерес к истории своей страны; воспитывать гордость за свою страну, любовь к ней.
Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна; Москва – главный город, столица нашей Родины.
Праздник День народного единства.
Выставка детского творчества.
Новый год
(3-я неделя ноября – 4-я неделя декабря)
Привлекать детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Содействовать возникновению чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности.
Закладывать основы праздничной культуры.
Развивать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.
Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.
Знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.
Праздник Новый год.
Выставка детского творчества.
Зима
(1-я – 4-я недели января)
Продолжать знакомить детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом.
Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.
Праздник «Зима».
Зимняя олимпиада.
Выставка детского творчества.
День защитника Отечества
(1-я – 3-я недели февраля)
Расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почётной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой.
Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
Праздник 23 февраля – День защитника Отечества.
Выставка детского творчества.
Международный женский день
(4-я неделя февраля – 1-я неделя марта)
Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.
Воспитывать уважение к воспитателям.
Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.
Привлекать детей к изготовлению подарков мамам, бабушкам, воспитателям.
Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.
Праздник 8 Марта.
Выставка детского творчества.
Народная культура и традиции
(2-я – 4-я недели марта)
Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрёшки-городецкая, богородская ; бирюльки). Знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством. Рассказывать детям о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды.
Фольклорный праздник.
Выставка детского творчества.
Весна
(1-я – 2-я недели апреля)
Формировать обобщенные представления о весне как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилёте птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени).
Праздник «Весна – красна».
День Земли - 22 апреля.
Выставка детского творчества.
День Победы
(3- неделя апреля – 1-я неделя мая)
Воспитывать дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.
Праздник День Победы.
Выставка детского творчества.
Лето
(2-я – 4-я недели мая)
Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детёнышей); представления о съедобных и несъедобных грибах.
Праздник «Лето».
День защиты окружающей среды – 5 июня.
Выставка детского творчества.
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме.
(1-я неделя июня – 3-я неделя августа).
Планирование непрерывной образовательной деятельности
на неделю (с 5 сентября по 9 сентября)
Тема: «Праздник знаний»
Цель: Расширять знания детей о школе, роле учителя в жизни учеников; развивать интерес к знаниям, желание учиться.
Дата проведения 5 сентября 2016 г. Понедельник.
| УТРО | Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика (комплекс №2) | Игровое упражнение «Что изменилось в группе» с Максимом К., Ромой Г., Федей М., Макаром М. | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. | Внесение атрибутов для С/р игры «Детский сад» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | Поговорить с родителями о самочувствии детей. | |
| НОД | Физическое развитие | Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | |||||
| Речевое развитие | Познавательное развитие Тема: Зачем говорят «Здравствуй» Цель: Напомнить детям вежливые слова, разъяснить, что они выражают Литература: Петрова, стр.12 | ||||||
| ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за сезонными изменениями в природе | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную с Ромой Г., Сашей Л., Алёной Р., Максимом К. | Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застёжек. | Самостоятельная деятельность на прогулке. | | |
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Познавательное развитие Социально-коммуникативное | Чтение С. Михалков «Ежели вы вежливы...» Игра «Кто в домике живет» (имена детей) | |||||
| ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь». Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться». | Развивать умение называть имена и отчества своих родителей с Дашей Ж., Максимом К., Лизой О., Алисой П. | Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накры-вать покрывалом. Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду. Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть | Работа в центре рисование «Что мы умеем и любим рисовать?» Работа в центре «Почемучка»: игры на формиро-вание мелкой моторики. | | |
| ПРОГУЛКА | Физическое развитие. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Волки и овцы» | | ||||
Дата проведения 6 сентября 2016 г. Вторник.
| УТРО | Физическое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №2) | Дидактическая игра «Чьи предметы?» с Димой С., Варей С., Лизой О., Алёной Р. | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Знакомство с правилами дежурства по группе. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Выкладывание в книжный уголок произведений о дружбе и взаимопомощи. В Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», С.Михалков «Дядя Стѐпа», Рус. Нар. Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть. | Оформление родительского уголка по теме «День знаний». | |
| НОД | Речевое развитие | Познавательное развитие Тема: «Как дети могут заботиться о взрослых» Цель Объяснить детям, что они могут быть полезными в семье, по мере своих сил заботиться о взрослых. Литература: Петрова, стр.24 | |||||
| Физическое развитие | Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | ||||||
| ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. | Продолжение наблюдения за сезонными изменениями в природе Цели: —учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; — воспитывать любовь к природе. Подвижные игры «Третий лишний». Цели: — учить соблюдать правила игры; — развивать ловкость и быстроту бега. — «Совушка» | Индивидуальная работа Разучить подбрасывание мяча вверх и ловлю его двумя руками с Лизой О., Стасом В., Салихой Р., Дашей Ж. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последова-тельность одева-ния и раздева-ния. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки, рули. | | |
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. | Чтение худ. лит. сказки «Горшочек каши» | |||||
| ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь». Театральная деятельность. С/р игра «Детский сад» | Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве. | Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя | Работа в центре «Художественное творчество»: Рисование «Мои друзья». | | |
| ПРОГУЛКА | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Трудовая деятельность: поливание песка для игры. Цели: — приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; Подвижная игра «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. | | ||||
Дата проведения 7 сентября 2016 г. Среда.
| УТРО | Физическое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №2) | Д/и «Я учусь считать» с Димой С., Алёной Р., Федей М., Макаром М. | Ситуативный разговор о вежливости и этикете. | Внесение настольной игры «Профессии» Продуктивная деятельность «Игры девочек и мальчиков» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. |
| НОД | Речевое развитие | Познавательное развитие Тема: «Плоды и семена» Цель Знакомить детей с плодами и семенами растений. Литература: Шипунова | ||||
| Физическое развитие | Физическая культура на воздухе. Цель: Учить ходить по бревну прямо, ставя ногу с носка, подлезать под палку на четвереньках с опорой на колени и предплечья. Литература:Занятие №1, стр.36 | |||||
| ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за крапивой Цели: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. Подвижные игры «Подбрось - поймай», «Найди, где спрятано». Цели: упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве. | Трудовая деятельность: работа на экологической тропе: уборка мусора на газоне. | Закрепить последова-тельность одева-ния и раздевания. Беседа «Каждой вещи - свое место». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. | |
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Познавательное развитие. | Чтение В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» | ||||
| ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь». Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок» | Учить сравнивать две группы предметов путём наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве с | Ситуативный разговор о том, что нужно соблюдать правила безопасного поведения в группе и на прогулке. | Работа в центре «Почемучка»: эксперименты с водой. | |
| ПРОГУЛКА | Физическое развитие. | Наблюдение за погодой, что такое листопад- ситуативный разговор. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость. | | |||
Дата проведения 8 сентября 2016 г. Четверг.
| УТРО | Физическое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №2) | Проверить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый, черный, белый с Дашей Ж., | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
| НОД | Речевое развитие | Познавательное развитие Тема: «Приключения бумажной куклы» Цель Познакомить детей со свойствами бумаги. Литература: Алябьева | ||||
| Художественно-эстетическое развитие. | Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | |||||
| ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за разными видами транспорта Цели:- расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; — формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека. | Индивидуальная работа с Дашей Д., Стасом В., Домиником Т.. Развитие движений. Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Прыжки на двух ногах до флажка и обратно. | Ситуативный разговор «Что нужно помогать друг другу». Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Учить замечать непорядок в одежде. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Конструирование: «Наш детский сад». | |
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. | Беседа «Сотрудники детского сада» по вопросам : Кто работает в детском саду? Какие предметы им необходимы? Что делают повар, воспитатель? | ||||
| ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь». Игра на детских музыкальных инструментах Д/и «Чего не стало» | Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры с Дашей Ж., Салихой Р., | Ситуативный разговор о том, что можно брать в группе, а что нет. | Внесение настольно- печатной игры «Собери пазл: Малыш и Карлсон». | |
| ПРОГУЛКА | Физическое развитие. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. | | |||
Дата проведения 9 сентября 2016 г. Пятница.
| УТРО | Физическое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №2) | Учить резать ножницами по прямой Салиху Р., Лизу О., Дашу Ж., Стаса В. | Ситуативный разговор о дарах осени. Ситуативный разговор о правилах пользования столовыми приборами. | Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. | |
| НОД | Речевое развитие | Познавательное развитие Тема: «Разговор посуды» Цель Познакомить детей со свойствами посуды. Литература: Алябьева | |||||
| Художественно-эстетическое развитие. | Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | ||||||
| ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за листьями на деревьях. Подвижные игры «Листопад», «Птицы и дождь». | Индивидуальная работа с Максимом К., Варей С., Дашей Д., Домиником Т. «Собери игрушки». Цель: развивать внимательность. Трудовая деятельность: уборка на групповом участке | Ситуативный разговор «Кто работает в детском саду. Работа охранника и дворника». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | | |
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. | Л. Толстой «Лев и собачка» (чтение). | |||||
| ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь». С/р игра «Магазин». Рассматривание иллюстраций. | Рассматривание сюжетных картинок, составление рассказов по теме «Безопасность в детском саду». | Ситуативный разговор на тему «О чем нам рассказало полотенце?» | Внесение настольной игры «Ассоциации». Беседы: «Что продается в продо-вольственном магазине». | | |
| ПРОГУЛКА | Физическое развитие. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Сравнение утренней и вечерней погоды. | | ||||
на неделю (с 12 сентября по 16 сентября)
Тема: «Осень золотая»
Цель: систематизировать знания детей об осени. Воспитывать интерес и любовь к природе.
Дата проведения 12 сентября 2016 г. Понедельник.
| УТРО | Физическое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №2) Беседа: «Красота осенней природы» | Упражнять в счете Сашу Л., Дашу Ж., Стаса В. (отсчитывании, пересчитывании, присчитывании, воспроизведении, нахождении указанного коли-чества предметов) в пределах 5 | Ситуативный разговор о том «Как вести себя в гостях» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Рекомендации родителям по домашнему чтению. |
| НОД | Физическое развитие. | Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | ||||
| Речевое развитие. | Развитие речи Тема: «Мы – воспитанники старшей группы» Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Литература: Гербова стр.30, №1. | |||||
| ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за погодой | Индивидуальная работа с Алисой П., Ульяной С., Дашей Д., Сашей Л. Развитие движений. | Ситуативный разговор «Как изменилась природа». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. | Любимые стихи, рассказы и сказки. М. Исаковский «Поезжай за моря-океаны» | ||||
| ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь». Дидактическая игра «Подбери цвет и оттенок» | Физические упражнения с гимнастическим мячом. | Беседа с детьми «Я и моя семья». | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность Задание «Дорисуй фигуру или придумай новую». | |
| ПРОГУЛКА | Физическое развитие. | Экспериментальная деятельность: опыт «Солнечное тепло» Спортивная игра баскетбол: упражнение «Передай мяч партнёру». | | |||
Дата проведения 13 сентября 2016 г. Вторник.
| УТРО | Физическое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №2) Беседа на тему «Осенние приметы». | Д/и «Найди дерево по семенам» | Ситуативный разговор о правилах поведения на дороге. | Работа в уголке сенсорного развития: | Предложить родителям изготовить с детьми гербарии, икебаны, поделки из природных материалов на тему «Осень» | |
| НОД | Речевое развитие | Познавательное развитие Тема: «Во саду ли, в огороде» Цель: Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах.. Литература: Соломенникова стр.36, №1 | |||||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование Тема: «Осенний лес» Цель: Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья Литература: Комарова, стр.80 | ||||||
| Физическое развитие. | Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | ||||||
| ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за пауком | Индивидуальная работа с Дашей Д., Ульяной С., Алёной Р., Алисой П. Развитие движений. Цель:совершенство-вать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком) | Ситуативный разговор «Почему нельзя брать грязными руками пищу в рот». | Самостоятельная деятельность на прогулке. | | |
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. | Чтение худ. лит. В. Бианки «Сказки малышам» | |||||
| ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь». Чтение худож. литературы. | Игра-имитация «Листопад» | Рассматривание сюжетных картинок, составление рассказов по теме «Безопасность в детском саду». | Работа в центре «Строитель»: постройка «Гараж для машин» | | |
| ПРОГУЛКА | Физическое развитие. | Наблюдение за облаками. | | ||||
Дата проведения 14 сентября 2016 г. Среда.
| УТРО | Физическое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №2) Игры с конструктором. Рассматривание и рассказывание по картине И. Левитана «Золотая осень» | Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы с Домиником Т., Стасом В., Федей М. | Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. | Внесение настольной игры «Животные- растения» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. |
| НОД | Художественно-эстетическое развитие. | Рисование Тема: «В саду созрели яблоки» Цель: Закреплять умение рисовать красками. Литература: Комарова, стр.83 | ||||
| Речевое развитие. | Обучение грамоте. Цель: учить детей различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки Литература Дурова стр. 8, №3 | |||||
| Физическое развитие. | Физическая культура на воздухе. Цель: Упражнять в ходьбе и беге с сохранением дистанции; учить подбрасывать и ловить после отскока от земли мяч; формировать выносливость. Литература:Фролов Занятие №2, стр.82 | |||||
| ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за воздухом, ветром; опыт «Буря» | «С кочки на кочку». Цели: с Лизой О., Макаром М., Димой С.; продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыги-вания | Закрепить последователь-ность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. | |
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. | Т. Александрова «Домовёнок Кузька» (чтение). Пословицы и поговорки | ||||
| ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь». Театральная деятельность | Д/и «Назови профессию» | Ситуативный разговор о домашних животных и птицах. | Работа в центре «Строитель»: Конструирование модели «Парка отдыха». | |
| ПРОГУЛКА | Физическое развитие. | Наблюдение за воздухом, ветром; опыт «Воздух невидим» | | |||
Дата проведения 15 сентября 2016 г. Четверг.
| УТРО | Физическое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №2) | Закреплять знание геометрических фигур. Учить Макара М., Федю М., Диму С.: -ориентироваться на плоскости и обозначать в речи основные пространственные направления. | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | С/р игра «Детский сад»: сюжет «Медицинский кабинет» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. |
| НОД | Познавательное развитие | ФЭМП Тема: «Счёт до 5» Цель: Упражнять детей в счёте до 5; закреплять умение сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний Литература: Новикова, стр.5, №1 | ||||
| Художественно-эстетическое развитие | Лепка Тема: «Грибы» Цель: Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев Литература: Комарова, стр.80 | |||||
| Художественно-эстетическое развитие. | Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | |||||
| ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за березой | Индивидуальная работа с Алёшей С., Салихой Р., Алисой П.. Развитие движений. | Ситуативный разговор «Работа дворника». Воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм праздничный торт». | |
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. | Чтение стихотворения М.Ивенсен «Падают, падают листья» | ||||
| ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь». Беседа «Предметы, облегчающие труд человека в быту» | Разучивание песен к осеннему празднику с Максимом К., Димой С., Домиником Т. | Ситуативный разговор о работе поваров. | Внесение настольно печатной игры «Собери картинку. Ну погоди!». | Консультация для родителей «Игры с детьми дома» |
| ПРОГУЛКА | Физическое развитие. | Наблюдение за различием деревьев и кустарников. | | |||
Дата проведения 16 сентября 2016 г. Пятница.
| УТРО | Физическое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №2) | Упражнять в употреблении простых, сложносочинѐнных и сложноподчинѐнных предложений, подборе синонимов и антонимов, Алёшу С., Дашу Д., Алёну Р. | Д/и «Размести по порядку» | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. |
| НОД | Речевое развитие | Познавательное развитие Тема: «Чего не знал воробышек» Цель: Напомнить детям правила вежливого обращения. Литература: Петрова стр.14 | ||||
| Художественно-эстетическое развитие. | Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | |||||
| ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за собакой | Индивидуальная работа Развитие прыжков с Димой С., Сашей Л., Дашей Ж. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге. | Ситуативный разговор «Мальчики и девочки» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. | Чтение рассказа: М.Пришвина «Листопад» | ||||
| ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь». Закрепить представление детей о частях суток, их последовательности. Малоподвижная игра «Время года, месяцы, дни недели» | Игровое упражнение «Мы солдаты» | Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя на спектакле, представлении. | Внесение настольной - игры «Собери картинку Осенний лес». | |
| ПРОГУЛКА | Физическое развитие. | Наблюдение за насекомыми; заучивание поговорки «Осенняя муха сильнее кусает» | | |||
на неделю (с 19 сентября по 23 сентября)
Тема: «Профессии села»
Цель: закрепить знания детей о процессе выращивания хлеба.
Дата проведения 19 сентября 2016 г. Понедельник.
| УТРО | Физическое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №3) Рассматривание иллюстраций о процессе выращивания хлеба от зерна до появления хлебобулочных изделий. | Закреплять обобщающие понятия «Овощи» и «Фрукты» | Ситуативный разговор «Где что растѐт?» | С/р игра «Детский сад»: сюжет «Занятие в детском саду». | Информирование родителей о ходе образовательного процесса |
| НОД | Физическое развитие. | Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | ||||
| Речевое развитие. | Развитие речи Тема: Рассказывание русской народной сказки «Заяц – хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…» Цель: Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями. Литература: Гербова стр.30, №1. | |||||
| ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за птицами. | Игра с Димой С., Аленной Р., Алисой П. «Поймай мяч». | Учить убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. | Чтение рассказа А.Мусатова «Кто в поле главный» | ||||
| ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». | Разучивание песен к осеннему празднику с Федей М., Макаром М., Дашей Д. | Беседа на тему «Как трудились наши предки» | С/р игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня» | |
| ПРОГУЛКА | Физическое развитие. | Наблюдение за отлётом насекомоядных птиц; чтение стихотворения М.Познанской «Журавли» | | |||
Дата проведения 20 сентября 2016 г. Вторник.
| УТРО | Физическое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №3) Беседа о труде овощевода, скотовода. | Беседа с Ульяной С., Сашей Л., Алёной Р. «Могут ли овощи принести вред нашему здоровью?» | Д/и «Орудия труда земледельца» | С/р игра «Парикмахерская» | Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе | |
| НОД | Речевое развитие | Познавательное развитие Тема: «Разрешается быть примерным пешеходом и пассажиром» Цель: Учить детей правилам дорожного движения Литература: Саулина стр.25. | |||||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование Тема: «Морковка» Цель: Закреплять умение передавать форму овощей Литература: Комарова, стр.82 | ||||||
| Физическое развитие. | Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | ||||||
| ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за дождём; чтение стихотворения В.Степанова «Дождик» | Индивидуальная работа: учить Салиху Р., Алёшу С., Рому Г. сравнивать два предмета, находить сходства и отличия. | Трудовая деятельность Сгребание опавших листьев граблями. Цель: приучать доводить начатое дело до конца. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. | | |
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. | Чтение литературного произведения Э.Шима «Хлеб растёт» | |||||
| ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Беседа об особенностях труда хлеборобов, его значении для всего народа, большом числе людей, труд которых необходим для появления хлеба. | Разучивание и проговаривание скороговорок с Дашей Д., Сашей Л., Димой С. | Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения на природе, бережном отношении к природе | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. | | |
| ПРОГУЛКА | Физическое развитие. | Наблюдение за дождём; запоминание приметы «Дождь без ветра будет долго идти» | | ||||
Дата проведения 21 сентября 2016 г. Среда.
| УТРО | Физическое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №3) Беседа о сборе урожая зерна, сельскохозяйственной технике. | Упражнять Диму С., Алёшу С. в развитии диалогической формы речи. | Д/и «Найди лишнее» | С/р игра «Семья» | Информирование родителей о ходе образовательного процесса |
| НОД | Художественно-эстетическое развитие. | Рисование Тема: «Знакомство с акварелью» Цель: Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями. Литература: Комарова, стр.82 | ||||
| Речевое развитие. | Обучение грамоте. Цель: учить детей различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки; учить называть слова с заданным звуком Литература Дурова стр. 9, №4 | |||||
| Физическое развитие. | Физическая культура на воздухе. Цель: Упражнять в ходьбе и беге; обучать прыжкам через лежащие на земле палки с поворотом на 180°; упражнять в подбрасывании и ловле мяча после отскока от земли. Литература:Фролов Занятие №3, стр.82 | |||||
| ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за листопадом Цели: знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе. | Игровое упражнение «Пешеход» с Максимом К., Домиником Т., | Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки. | Самостоятельная деятельность на прогулке. | |
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. | Чтение рассказа В.Голявкина «Сорняк» | ||||
| ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». | Загадывание загадок о садовом инвентаре Роме Г., Ульяне С., Алёне Р., Варе С. | Ситуативный разговор о способах взаимодействиях с животными и растениями | Работа в центре «Рисования»: «Наш парк». | |
| ПРОГУЛКА | Физическое развитие. | Сравнение семян растений. | | |||
Дата проведения 22 сентября 2016 г. Четверг.
| УТРО | Физическое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №3) | Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день - ночь, утро-вечер, вчера -сегодня Дашу Ж., Федю М., Макара М. | Д/и «Что дорожный знак рассказал о себе?» | С/р игры «Шоферы», «Автобус»: сюжет «Шиномонтаж» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. |
| НОД | Познавательное развитие | ФЭМП Тема: «Квадрат» Цель: Учить детей составлять квадрат из счётных палочек; упражнять в счете в пределах 5; закреплять умение соотносить число с цифрой или карточкой с кружками Литература: Новикова, стр.8, №2 | ||||
| Художественно-эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Грибы» Цель: Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой, овальной формы Литература: Комарова, стр.81 | |||||
| Художественно-эстетическое развитие. | Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | |||||
| ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за грузовым автомобилем | Индивидуальная работа с Алёшей С., Сашей Л., Салихой Р. Ходьба по бревну. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие. | Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич». | |
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. | Чтение рассказа Н.Носова «Огородники» | ||||
| ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Выполнение задания «Научи своего друга тому, что умеешь сам» | Развивать умение связывать между собой предложения. Называть предмет, его признаки и действия с Дашей Д., Максимом К., | Работа с крупным строительным материалом: постройка грузового автомобиля. | Работа в уголке физического воспи-тания: знакомимся с плечевым эспандером. | |
| ПРОГУЛКА | Физическое развитие. | Наблюдение за однолетними и многолетними растениями | | |||
Дата проведения 23 сентября 2016 г. Пятница.
| УТРО | Физическое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №3) Рассматривание иллюстраций с изображением этапов изготовления хлеба. | Беседа с Дашей Ж., Ульяной С., Федей М. о правилах поведения в общественных местах. | Д/и «От зерна до каравая» | Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок» | Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми |
| НОД | Речевое развитие | Познавательное развитие Тема: «Бесформенная» вода Цель: Формировать умение выявлять свойства воды; развивать интерес к практическим действиям. Литература: Батова | ||||
| Художественно-эстетическое развитие. | Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | |||||
| ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за цветником. | Развивать умение ориентироваться в пространстве участка Салиху Р., Стаса В., Сашу Л. | Ситуативный разговор «Какую пользу приносят овощи». | Самостоятельная деятельность на прогулке. | |
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. | Чтение рассказа: Л.Толстого «Старик и яблони» | ||||
| ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Слушание песни «Песенка о правилах», муз. и сл. В.Запольского. | Развивать речевые умения: согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе с Салихой Р., | Обсуждение с воспитателем темы «Умей сказать нет незнакомому человеку» | Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор» коллективная постройка «Забор для огорода» | |
| ПРОГУЛКА | Физическое развитие. | Наблюдение за цветником | | |||
на неделю (с 26 сентября по 30 сентября)
Тема: «Дары осени»
Цель: закрепить знания детей о стадиях роста и развития растений.
Дата проведения 26 сентября 2016 г. Понедельник.
| УТРО | Физическое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №4) «Взаимоотношения человека с природой»: беседа о выращивании урожая фруктов, овощей, ягод. | Малоподвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» | Упражнение «Кто больше урожая (игрушек) соберёт одной рукой | С/р игра «Шофёры»: сюжет «Троллейбус выезжает по маршруту» | Информирование родителей о ходе образовательного процесса |
| НОД | Физическое развитие. | Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | ||||
| Речевое развитие. | Развитие речи Тема: Пересказ сказки «Заяц – хвастун» Цель: Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана. Литература: Гербова стр.33, №3. | |||||
| ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за дождем | Д/и «Так бывает или нет?» с Максимом К., Варей С., Алёшей С. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последователь-ность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. | Чтение рассказа Я.Пинясова «Хитрый огурчик» | ||||
| ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Цветочек». Беседа по вопросам: какие столовые приборы и посуду ты знаешь? Какие приборы кладут справа от тарелки? А слева? Где располагают соль? Где находится хлеб? Куда нужно класть салфетку? | Закрепление песен к осеннему празднику с Домиником Т., Ульяной С., Салихой Р. | Упражнения в различении и назывании по внешнему виду овощей, фруктов, ягод. Рассказы об их пользе для здоровья человека. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Лото – овощи- фрукты». | |
| ПРОГУЛКА | Физическое развитие. | Игры детей с выносным материалом. | | |||
Дата проведения 27 сентября 2016 г. Вторник.
| УТРО | Физическое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №4) «Взаимоотношения человека с природой»: беседа о выращивании урожая фруктов, овощей, ягод. | Малоподвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» | Д/и «Что где растёт» (дети должны определить, где растёт изображённое на карточке растение (в лесу, саду, в огороде, по-ле), и расположить его на большой карте с изображе-нием леса, сада, поля, огорода). | С/р игра «Шофёры» | Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе | |
| НОД | Речевое развитие | Познавательное развитие Тема: «Мы живём в городе» Цель: Закреплять и расширять знания детей о городе; учить сопоставлять, сравнивать, делать выводы; развивать любознательность, речь; воспитывать бережное, заботливое отношение к своему городу. Литература: А.Вахрушев стр.187, №1. | |||||
| Художественно-эстетическое развитие | Рисование Тема: «Осенний день» Цель: Учить детей работать акварельными красками Литература: Комарова, стр.82 | ||||||
| Физическое развитие. | Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО | ||||||
| ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. | Рассматривание почвы, окапывание лунок вокруг деревьев и кустарников. | Закреплять умение правильно ходить парами, перестраиваться в колонну выполняя команды воспитателя Лизу О., Сашу Л., Максима К., | Ситуативный разговор «Какие деревья растут на нашем участке», закрепить правила поведения во время прогулки. | Русская народная игра на выбор детей. | | |
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. | Чтение стихотворений П.Воронько «Виноград», «Вишенка». | |||||
| ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Отгадывание по описанию | Учить правильно и точно называть свой домашний адрес Доминика Т., Алёну Р., Варю С., Сашу Л. | Ситуативный разговор о работе сотрудников детского сада. Знакомство с праздником «День дошкольного работника» | С/р игра «Больница»: | | |
| ПРОГУЛКА | Физическое развитие. | Дедуктивное наблюдение за птицами | | ||||
Дата проведения 28 сентября 2016 г. Среда.
| УТРО | Физическое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №4) Рассказ воспитателя на тему: «Практическая ценность природы» | Д/и «Вершки и корешки» | Ситуативный разговор «Наши полезные помощники» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Консультация для родителей на тему «Съедобные и несъедобные грибы» |
| НОД | Художественно-эстетическое развитие. | Декоративное рисование Тема: «Укрась платочек ромашками» Цель: Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину, использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти (точки). Литература: Комарова, стр.83 | ||||
| Речевое развитие. | Обучение грамоте. Цель: учить детей составлять предложения по «живой модели»; рассказать о многозначности слов; учить называть слова с заданным звуком Литература Дурова стр. 11, №5 | |||||
| Физическое развитие. | Физическая культура на воздухе. Цель: Упражнять в подпрыгивании с разбега, касаясь рукой подвешенного предмета. Игровое упражнение «Не потеряй мяч» Литература:Фролов Занятие №4, стр.83 | |||||
| ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за дождевым червём. | Индивидуальная работа с Алёшей С., Салихой Р., Дашей Ж., Макаром М. Развитие движений. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук. | Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. Закреплять последователь-ность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. | |
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. | Чтение стихотворения Ю.Глушенко «Грядка» | ||||
| ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». | Д/и «Что лишнее?», с Сашей Л., | Ситуативный разговор «Осенний наряд деревьев» | Внесение настольно- печатной игры «Профессии». | |
| ПРОГУЛКА | Физическое развитие. | Наблюдение за насекомыми. | | |||
Дата проведения 29 сентября 2016 г. Четверг.
| УТРО | Физическое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №4) | Разучивание стихотворений к осеннему празднику с Алёной Р., Варей С., Ромой Г. | Д/и «Что в корзинку мы берём?» | С/р игры «Больница»: сюжет «Мальчик заболел» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. |
| НОД | Познавательное развитие | ФЭМП Тема: «Повторение чисел и цифр 1 - 3» Цель: Актуализировать математические представления по теме «Числа 1 – 3», тренировать мыслительные операции Литература: Петерсон, стр.84, занятие №1 | ||||
| Художественно-эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Птичка» (по мотивам народных игрушек) Цель: Развивать эстетическое восприятие детей. Закреплять приёмы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Литература: Комарова, стр.81 | |||||
| Художественно-эстетическое развитие. | Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | |||||
| ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. | Учить Максима К., Алису П., Федю М., Макара М. бросать предмет вдаль правой и левой рукой. | Трудовая деятельность Расчистка дорожек от листьев. | Самостоятельная деятельность на прогулке. | |
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. | Чтение стихотворения Е.Беляковой «Кабачок» | ||||
| ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Творческая мастерская: эксперимент «Свойства бумаги»; конструирование из бумаги «Кораблик» | Д/и «Продолжи предложение» по теме «Наступает вечер» | Ситуативный разговор о том, кто работает в детском саду. | Работа в центре «Творческая мастерская» | |
| ПРОГУЛКА | Физическое развитие. | Наблюдение за кучевыми облаками | | |||
Дата проведения 30 сентября 2016 г. Пятница.
| УТРО | Физическое развитие. | Утренняя гимнастика (комплекс №4) Беседа о растениях полей, садов, лесов и огородов и условиях, необходимых для их роста. | Д/и «Кто больше слов придумает» с | Д/и «Созрело – не созрело» | С/р игра «Детский сад»: сюжет «Стираем одежду кукол» | Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
| НОД | Речевое развитие | Познавательное развитие Тема: «Прогулка по городу» Цель: Уточнять и расширять знания детей о транспорте; развивать умение находить признаки сходства и различия и выражать их в речи; приучать к культуре поведения в транспорте Литература: Вахрушев стр. 189, №2 | ||||
| Художественно-эстетическое развитие. | Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника | |||||
| ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие. | Интегрированная деятельность на прогулке на тему «Красота неба» | Спортивные упражнения: катание на самокате. | Ситуативный разговор «Можно ли овощи есть не мытыми» | Самостоятельная деятельность на прогулке. | |
| РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | Речевое развитие. | Чтение рассказа: Г.Юрмина «Печка в огороде» | ||||
| ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». | Закреплять произношение звуков «ш» и «с» и дифференцировать их, проводить артикуляционную гимнастику с | Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе и на игровой площадке | Работа в центре «Рисования».Учить передавать в рисунке отличительные особенности квадратной и прямоугольной формы. Закрепить навыки закрашивания. | |
| ПРОГУЛКА | Физическое развитие. | Наблюдение за вечерним небом; запоминание народных примет, разгадывание загадок. | | |||
