Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников

Фромешкина Людмила Юрьевна Фромешкина Людмила Юрьевна
DOCX
48
0

Одним из ведущих факторов формирования нравственно-патриотического сознания детей является воспитание любви к самому близкому окружению ребенка - семье, дому, детскому саду, своему городу и своей стране.

Предпросмотр

Докладдошкольного возраста второй младшей группы.

Подготовила воспитатель Фромешкина Людмила Юрьевна
МБОУ ОДПО ЦРО «Город Детства» г. Самара





« Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству» Д.С. Лихачёв.


Задачами нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста являются:

  • воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

  • формирование бережного отношения к природе и всему живому;
    воспитание уважения к труду;

  • развитие интереса к русским традициям и промыслам;

  • формирование элементарных знаний о правах человека;
    развитие чувства ответственности;

  • формирование взаимопонимания и дружбы между детьми, сопереживания.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту — так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками. Выстраивая воспитательно-образовательный процесс, большое внимание уделяется комплексному подходу в формировании у дошкольников основ нравственно - патриотического воспитания.
Одним из ведущих факторов формирования нравственно-патриотического сознания детей является воспитание любви к самому близкому окружению ребенка - семье, дому, детскому саду, своему городу и своей стране.
Свою работу по нравственно-патриотическому воспитанию детей второй младшей группы начала с проведения бесед о семье, («Мой папа», «Моя мама», «Дом моей бабушки», «Как мы отдыхали с папой и мамой»), дидактические игры («Чей малыш», «У кого какая мама»), пальчиковые игры («Семья», «Сорока Белобока», « Этот пальчик дедушка»), сюжетно-ролевые игры («Семья», «Дочки-матери», «Уложим куклу спать», «Чаепитие»), разучивают песни и стихи о маме и семье. В ходе которых, выделила самого близкого в семье человека - маму. Обратила их внимание на то, что мама заботится обо всех членах семьи — она поддерживает порядок в доме, готовит, стирает, играет с детьми.
Постаралась вызвать в детях не только восхищение мамой, но и потребность детей в оказании ей посильной помощи — сложить самому одежду, убрать игрушки. Объяснила детям, что чем большее они научатся делать сами, тем больше смогут помочь маме. В ходе беседы ребята рассказали и о других членах семьи. И таким образом постепенно пришли к пониманию того, что такое семья- эти понятия закреплялись в квест- играх.(репка) и дидактических играх («Чей малыш», «У кого какая мама»), пальчиковых игры («Семья», «Сорока Белобока», «Этот пальчик дедушка»), сюжетно-ролевые игры («Семья», «Дочки-матери», «Уложим куклу спать», «Чаепитие»),
В начале учебного года дети познакомились друг с другом, с помещениями группы и их назначением, с предметами, находящимися в группе, с участком, с территорией детского сада, со сказочными персонажами на ней, с зелеными насаждениями, которые ее украшают, с различным физкультурным оборудованием, с сюжетными постройками. Рассказала о том, что в группе, в детском саду всё сделано так, чтобы детям было удобно, хорошо, и все что их окружает, необходимо беречь. Ребята ознакомлены с трудом сотрудников детского сада – воспитателя, младшего воспитателя, повара и др., знают, что взрослые заботятся о детях. Это вызывает чувство уважения к людям труда, желание оказать им помощь. Основной метод ознакомления с трудом взрослых – наблюдение, знания закрепились в сюжетно-ролевых играх.


«Воспитание любви к родному городу- СТРАНЕ» - так же является еще одной из задач нравственно-патриотического воспитания детей. Дети запоминают название родного города. Чтобы не заблудиться, нужно запомнить название своей улицы, номер своего дома и номер своей квартиры. Понятие «страна» для детей младшей группы так же трудно, как и понятие «город». Поэтому к жизни своей страны малыши приобщаются во время праздников, каких-либо общественных событий. Работа по данной теме тесно связана со знакомством с родным городом. Обращала внимание детей на празднично украшенные улицы родного города, вместе с ребятами к праздникам украшали нашу группу. После праздников, проводила беседы с детьми, спрашивала, где они были на празднике, что видели. Такие беседы, разговоры вызывают в детях чувство сопричастности к большим событиям родной страны. В своей работе использовала различные виды фольклора (сказки, былины, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т.д.) В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомясь с поговорками, загадками, пословицами, сказками, дети приобщаются к общечеловеческим нравственным ценностям. Таким образом, произведения устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма В это помогает взаимная работа с родителями.(советы, консультации и совместная работа с ними посещение вместе мероприятий)


В работе по нравственно-патриотическому воспитанию есть тема «Природа родной страны и родного города),использовала Фотографии ребята с удовольствием рассматривали фото, восхищаясь красотой различных пейзажей. Так же я привлекала к этому знакомству и родителей ( они приносили фото совместного отдыха на природе).Яркие впечатления об истории родного края, о Родине, о родной природе, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь и формируют у ребенка такие черты характера, которые помогут ему стать патриотом и гражданином своей страны.
Таким образом, в ходе реализации ДИДАКТИЧЕСКИХ, СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР - играя, дошкольники изучили больше о своей семье: о членах семьи, традициях. Стали проявлять уважение и заботу ко всем членам семьи. Благодаря проведению данного проекта установили эмоционально положительные взаимоотношения родитель-ребенок-педагог, удалось вовлечь семьи детей младшего дошкольного возраста в единое образовательное пространство, заинтересовать проектом, его мероприятиями. Кроме того, у родителей сформировались представления о нравственно-патриотическом воспитании детей младшего дошкольного возраста в семье и ДОУ. Заложив фундамент с детства, мы можем надеяться, что воспитываем настоящих патриотов, любящих свою Родину. Совершенно очевидно, что если и педагоги, и родители будут гордиться своей Родиной, закладывать любовь к Отчизне с самого раннего детства, чтить традиции и обычаи своего народа, то и дети вырастут достойными гражданами общества, ощущающими себя неотъемлемой частью Отечества.
Квест-игра — современная игровая технология в ДОУ. Квест-игра «Моя семья» способствует формированию представления младших дошкольников о семье, семейных ценностях. В сказке «Репка» показана дружная семья. Сказка учит преодолевать любые трудности не одному, а совместными усилиями  с близкими. Участники квест- игры: дети и также можно пригласить родителей.
Цель: формировать представления младших дошкольников о семье, семейных ценностях.
 Задачи:1.     Формировать представление о виде культурной практики  «квест-игра».
2.     Систематизировать знания детей о семье, ее членах, особенностях их видов деятельности.
3.     Совершенствовать умение  классифицировать предметы одежды в соответствии  с сезонными изменениями.
4.     Упражнять детей в умении  соотносить животных и их детенышей .
5.     Упражнять  детей в умении составлять целую картину из частей.
6.     Совершенствовать умение детей соотносить предметы с членами семьи, которым они принадлежат.
7.     Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат,  треугольник) и основных цветах.
 Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, двигательная, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора.
 Сюжет квест- игры: «Найти кукольный театр для куклы Маши».
 Правила игры: детям необходимо разгадать загадку, затем найти картинку с отгадкой и выполнить задание. После выполнения задания дети получают ключ- картинку к следующему заданию. Выполнив три задания и собрав три ключа – картинки, находят кукольный театр для  куклы.  
 Материалы и оборудование: карточки с членами семьи, красный круг, желтый квадрат, зеленый треугольник; картинки – очки, спицы с нитками, платочек, ширма для кукольного театра, куклы для театра из сказки «Репка», д\и «Мамы и малыши», д\и «Подбери картинки для папы и мамы».
 Подготовительная работа: рассматривание семейных фотографий, рассказы детей о своих близких, чтение стихов о членах семьи, разгадывание загадок о членах семьи, разучивание пальчиковых игр, беседы о семье, дидактические игры «Чей малыш!», «Собери картинки», «Кто в домике живет?», конструирование « Мебель для дома», «Дом для кукол», сюжетно-ролевая игра «Семья».