Конспект ООД для группы раннего возраста "Мышки-малышки"

Место проведения: группа
Образовательная область ФГОС ДО: «познавательное развитие».

Задачи:
создание положительного эмоционального настроя в группе;
развитие умения действовать соответственно правилам игры;
развитие координации движений, общей и мелкой моторики, ориентации в собственном теле;
развитие внимания, речи, воображения.
Материалы:
- мягкая игрушка мышки,
- ушки котика,
- искусственные овощи, орехи, кубики,
- пальчиковые краски,
- влажные салфетки.

Ход занятия.

1. Приветствие.Дети, хлопая в такт, произносят «Здравствуйте!»

2. Основная часть.

- Дети, у меня в мешочке спряталась игрушка, она разговаривает так: «Пи-пи-пи». Кто это?
- Правильно, мышка.
- А как вы думаете, от кого она спряталась? От кота.
- А вы ее обижать не будете? Ответы детей.
Психолог показывает мышку, дети здороваются с ней. Дети садятся в круг на коврик и повторяют движения за психологом.

- А давайте поиграем в игру «Кошки-мышки»!
Психолог одевает одному из желающих детей игрушечные кошачьи ушки.
Раскладывает на полу 2 обруча и говорит:
- Я буду читать слова, а наша «кошка» будет спать. Как только я договорю слова, «кошка» ловит мышат, а мышки прячутся в «норки обручи».
Мышка вылезла из норки,
Мышка очень хочет есть.
Видит мышка, чья- то лапа,
Эй ты, мышка, не зевай,
Поскорее убегай!
Игра повторяется несколько раз. Психолог следит, что бы дети правильно выполняли правила игры.
- А что любит мышка? Ответы детей.
- Правильно, сыр, орехи, корочки хлеба.
- Давайте соберем в корзинку мышке ее еду!
Психолог рассыпает на ковре игрушечные орехи, овощи, сыр, кубики. Ставит корзину. Дети собирают мышке гостинцы.
- Вот мы и собрали мышке запасов! Молодцы!
Психолог ставит на пол большие игрушечные часы.
- Давайте поиграем в игру «Мышки и часы».
Дети выполняют движения за психологом.

-Молодцы!
Игра повторяется 2-3 раза.
Психолог включает спокойную тихую музыку, дети берут подушечки и ложатся на ковер.
Психолог говорит слова:
-Наступил вечер, мышата много играли и очень устали и захотели немного отдохнуть. Закрыли глазки.
Психолог ходит между лежащими детьми и гладит их по головкам, по спинкам (если на занятии присутствуют мамы, то они гладят своих детей).
- Мышки проснулись, сладко потянулись, друг другу улыбнулись!
- Молодцы, мышата!
- А вы можете нарисовать мышке кусочек аппетитного сыра?
Работа за столами:
Психолог раздает краски и листы с изображением кусочка сыра. Дети вслед за психологом обмакивают указательные пальцы в желтую краску и закрашивают дырки в сыре.
Влажными салфетками после раскрашивания вытирают руки.

1. Обсуждение.

Детивспоминают, какие игры и упражнения проводились на занятии, и обсуждают, что им больше всего понравилось.

1. Ритуал прощания.

Психолог хвалит детей за работу. Дети, хлопая в такт, произносят «До свидания!»

ЛИТЕРАТУРА.

1. 1. 1. Адаптационные группы в ДОУ. Приложение к журналу "Управление ДОУ". - М.: ТЦ Сфера, 2005.

      2. Белкина В.Н. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. Ярославль: Академия, 2001.

      3. Мельникова Н. А. Адаптация малышей к детскому саду. Дошкольное образование. - 2002. - № 5

      4. Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению. – М.: КНИГОЛЮБ.- 2003.