Методическая разработка учебного занятия по хореографии
Данная методическая разработка учебного занятия создана с целью помочь студентам специальности "Дошкольное образование" научиться применять теорию и практику музыкального воспитания в рамках изучения хореографии. Занятие осуществляется на основе рабочей программы и фокусируется на ритмике как важнейшем элементе педагогического процесса, что является основой будущей профессии студентов.
В процессе обучения студенты изучают хореографическое искусство и знакомятся со спецификой танцевальных движений для дошкольников. Урок проходит в интерактивной форме, что способствует развитию коммуникационных навыков и умений работать в команде. Важной частью занятия являются групповые активности и обсуждения, которые помогают участникам углубиться в предмет и лучше понять его значимость.
Учебное занятие включает в себя различные формы работы: фронтальную, групповую и индивидуальную. В ходе занятия студенты погружаются в практические аспекты хореографии, разучивают танцы и применяют свои знания на практике, что позволяет им значительно повысить уровень их профессиональной подготовки и уверенности.
Ключевым элементом занятия является рефлексия, которая способствует самосознанию студентов и формирует у них личностные качества, такие как ответственность, организованность и дисциплинированность. Применяемые методы обучения позволяют настроить учащихся на активное взаимодействие и творчество, что является залогом успешного усвоения материала и формирования полноценного представления о профессии.
Методическая разработка учебного занятия составлена на основе рабочей программы МДК 02.05 . Теория и методика музыкального воспитания с практикумом и основами театральной деятельности
(ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей), разработанной в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование».
Данное занятие проводится в рамках изучения темы
Тема 5.3. Ритмика – музыкально-педагогическая дисциплина.
Учебное занятие способствует формированию следующих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
ПО. Организации и проведения развлечений;
Целевая аудитория: студенты СД-3 (очное обучение).
Тема: Элементы танцев в разных возрастных категориях детей дошкольного возраста в ДОУ.
Цель: способствовать формированию у студентов целостного представления о хореографии.
Обучающий аспект: познакомить со спецификой хореографии.
Развивающий аспект:
-совершенствовать умения эффективного общения обучающихся друг с другом, навыки работы в команде;
-развивать умение анализировать разные источники и дифференцировать материал в соответствии с обозначенными ориентирами;
-поддерживать интерес к профессиональной деятельности, хореографическое искусство в ДОУ.
-показать значимость изучаемого материала в дальнейшей профессиональной деятельности;
Воспитательный аспект: способствовать формированию таких личностных качеств как ответственность, организованность, дисциплинированность.
Тип учебного занятия: комбинированный урок
Основной метод: метод обучения в сотрудничестве.
Формы работы: фронтальная, групповая.
Образовательное пространство: учебный кабинет с компьютером
Время проведения: 90 минут.
Оборудование: компьютер и мультимедийный проектор, экран;
Источники:
1. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений / М.: Академия, 2006.
2. Статьи. Детские книги. Учебное видео. Режим доступа: https://www.youtube.com/watch.
Ход учебного занятия
Орг. Момент. Определение темы урока (5 минут)
Изучение нового материала 40 минут
- понятие «хореография», хореографическое искусство (презентация – 15 мин.)
- отгадать загадки танцы (презентация – 10 мин.)
- «Азбука танца и танцевальные движения для дошкольников» (15 мин.)
4. Разучивание детского танца
- танец «Русские матрешки» (1 подгруппа) - 20 мин.
- танец «Кадриль» (2 подгруппа) – 20 мин.
5. Подведение итогов. Рефлексия. 3мин. 6. Домашнее задание.2 мин.
6. Рефлексивная деятельность 5 минут
(Творческое задание Методика: «5 пальцев».
Цель: овладение приемом рефлексивной деятельности. Определение уровня сложности.
Указание: продумать основные моменты рефлексии по теме в соответствии со значениями каждого пальца, показать, озвучить.
Значения: и перечислить, загибая их по очереди, следующие моменты:
М (мизинец) – мышление. Какие знания, опыт я сегодня получил?
Б (безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?
С (средний) – состояние духа, настроения. Каким было моё эмоциональное состояние? Настроение? Изменилось ли? В какую сторону?
У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал? Или мне в чем-то помогли?
Б (большой) – бодрость, здоровье. Каким было моё физическое состояние? Что я сделал для своего здоровья?
Я говорю вам спасибо, сегодня я взяла с этого занятия огромный заряд вашей творческой энергии!
