Духовно-нравственное воспитание в Уртамской школе-интернат

ОГБОУ «Уртамская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья»

Программа
воспитательской деятельности в коррекционной школе – интернат VIII вида
«Духовно-нравственное воспитание младших школьников в рамках ФГОС»

Выполнила: воспитатель 1 класса
Ильина Тамара Николаевна
2016г.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы Программа духовно-нравственного воспитания обучающихся в коррекционной школы - интернат VIII вида
Основание для разработки
Цель  программы:  воспитание нравственного, творческого, компетентного гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны.
Задачи:

• формировать основы морали – осознанной обучающимися необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недоступном;

• формировать основы нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

• формировать способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно – оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

• развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание другим людям;

• Развивать трудолюбие, способность к преодолению трудностей.

Срок реализации программы - 4 года (1-4 класс)
Ожидаемые результаты:  

• активная жизненная позиция школьника;

• приобщение к нравственным, духовным ценностям современного мира;

• патриотическое и гражданское самосознание;

• уважительное отношение к старшим, проявление заботы к младшим;

• соблюдение народных традиций, любовь к русскому фольклору и песням;

• представление о семье как о высшей ценности гражданского общества.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа воспитательной работы для начальных классов разработана на основе «Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» и соответствует требованиям Стандарта, Концепции и Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования. Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане России. Ценности личности, конечно, в первую очередь формируются в семье. Но наиболее глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере образования. Поэтому именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная, культурная жизнь школьника.

Актуальность программы
В современном обществе, назрела острая необходимость в воспитании активной гражданской позиции, бережного отношения к историческому наследию страны. 10 февраля 1995года Государственной Думой Российской Федерации был принят Федеральный Закон о Днях воинской славы России и Памятных датах России. В Законе  установлены дни славы русского оружия - дни воинской славы России  в ознаменование славных побед российских войск, которые сыграли решающую роль в истории России, и памятные даты в истории Отечества, связанные с важнейшими историческими событиями в жизни государства и общества. Практика показала, что с исторического смысла и значения этих памятных дат не знают не только дети, но, зачастую, и взрослые. Многие из детей не знакомы с историей своих семей, затрудняются назвать даже имена своих бабушек и дедушек.
Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте. Именно в этом возрасте в силу его психологических особенностей необходимо формировать представления о малой родине, Отечестве, показывать неразрывную связь истории семьи с историей страны.
История России богата знаменательными событиями. Во все века героизм, мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства. Помимо военных побед существуют события, достойные быть увековеченными в народной памяти.
Программа воспитательской деятельности направлена на то, чтобы знакомить младших школьников с богатством истории страны, пробудить в них интерес к изучению истории своего села и своей семьи.
Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников была разнообразной, содержательной, насыщенной работой над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких нравственных отношений.
 Инновационность разработанной воспитательной программы заключается в следующем:

• использование метода проектов для создания целостной основы воспитания и  социализации, обучающихся в рамках духовно- нравственного развития;

• возможность адаптировать традиционные формы работы к современным  требованиям, целям;

• наличием заинтересованности участников  образовательного процесса в реализации данной программы.

Принципы реализации программы

• принцип целостности учебно-воспитательного процесса;

• личностно - ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;

• принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора обучающимися форм деятельности;

• деятельностный подход – включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;

• принцип мотивации деятельности обучающихся – предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;

• принцип педагогического руководства – организация совместной деятельности педагогов и обучающихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

Нормативно-правовой и документальной основой Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания, обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Методы и формы

• беседы и наблюдения

• занятия - практикумы

• экскурсии

• тематические праздники и вечера

• устные журналы

• дискуссии

• конкурсы

• игры, соревнования

НАПРАВЛЕНИЯ
Направление «Спортивно-оздоровительное»
(здоровьесберегающее)
Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации обучающимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи работы в направлении «Спортивно-оздоровительное»:

• Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

• Знакомить обучающихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.

Основные моменты деятельности воспитателя в направлении «Спортивно-оздоровительное»:

1. Сотрудничество с медицинским работником школы - интернат, с целью изучения состояния физического здоровья обучающихся класса.

2. Сотрудничество с психологом  школы - интернат с целью формирования у обучающихся умений саморегуляции и самовоспитания.

3. Организация и проведение мероприятий, формирующих правильное отношение обучающихся к занятиям физкультурой и спортом.

4. Формирование собственной Я-позиции обучающихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.

Приоритетные понятия «Спортивно-оздоровительное» в работе с классом:

• психическое и физическое здоровье,

• традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья,

• культура сохранения собственного здоровья,

• ответственность за здоровье других людей,

• гармония души и тела, режим дня и здоровье,

• воля и её значение в сохранении здоровья,

• самовоспитание, саморегуляция и здоровье.

Формы работы в направлении «Спортивно-оздоровительное»:

• спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы;

• встречи со старшеклассниками, активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований, спортсменами;

• посещение спортивных соревнований;

• походы выходного дня, дни здоровья;

• спортивные викторины;

• беседы и дискуссии на различные темы;

• обсуждения газетных и журнальных публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и художественных фильмов по этой проблеме.

Направление  «Учение»
(интеллектуальное)
Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.
Задачи работы по направлению «Учение»

• Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.

• Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.

• Формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.

• Сохранить любопытство и информационную ненасыщаемость.

Основные моменты деятельности воспитателя в направлении «Учение»:

1. Педагогический анализ результативности учебной деятельности обучающихся класса и организации коррекционной работы.

2. Интеллектуальное развитие обучающихся класса, формирование культуры умственного труда.

3. Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся.

Основные понятия направления «Учение»:

• умственное развитие,

• способности,

• уровни интеллектуального развития,

• умственные способности,

• фантазии в жизни человека,

• способности к творчеству,

• культура умственного труда.

Формы работы в направлении «Учение»:

• внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;

• интеллектуальные игры внутри класса.

Направление  «Общение»
(социокультурное и медиакультурное, формирование коммуникативной культуры)
Цель: передача учащимся знаний, умений, навыков, социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений.
Задачи деятельности в направлении «Общение»:

1. Знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений.

2. Формировать у обучающихся культуру общения в системе «воспитатель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок».

3. Создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех обучающихся класса.

4. Учить учащихся приемам преодоления проблем в общении.

Основные моменты деятельности воспитателя в направлении «Общение»:

• Изучение способности к общению каждого обучающегося в детском коллективе.

• На материале диагностики определение проблем в общении обучающихся и организация коррекционной работы.

• Изучение исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах, их роли и значения для последующих поколений.

• Обучение детей конструированию и моделированию в сфере общения.

• Изучение положения отдельных обучающихся и всего класса в целом в детском коллективе.

Основные понятия направления «Общение»:

• эмоции и чувства,

• рефлексия,

• сочувствие,

• сопереживание,

• умение управлять собой,

• лидерство,

• изолированность,

• одиночество.

Форма работы в направлении «Общение»:

• интерактивные игры;

• тренинг общения детей;

• самопрезентации и самопредставление;

• праздники, конкурсы, ролевые игры.

Направление «Нравственность»
(нравственное и духовное)
Цель: обучение детей пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.
Задачи:

1. Формировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания.

2. Формировать у обучающихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

Основные моменты деятельности воспитателя в направлении «Нравственность»:

• Развитие у обучающихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

• Знакомство обучающихся нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя человечества.

• Формирование у обучающихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

Основные понятии направления «Нравственность»:

• нравственный выбор,

• нравственная позиция,

• нравственное поведение,

• нравственные ценности,

• жизненные ценности.

Формы работы в направлении «Нравственность»:

• Тематические беседы по нравственной тематике.

• Дискуссии по нравственной тематике.

• Изучение нравственного наследия мира.

• Праздники, сюрпризы, конкурсы.

• Изучение нравственного наследия своей страны.

• Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.

Направление «Досуг»
(культуротворческое и эстетическое, положительное отношение к труду и творчеству)
Цель: создание условий для проявления обучающимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.
Задачи:

1. Создание условий для равного проявления обучающимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности.

2. Использование активных и нестандартных форм внеклассной деятельности обучающихся, отвечающих их интересам и возможностям.

3. Развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи.

4. Использование досуговой деятельности как средство развития эстетических умений обучающихся и становление этических понятий.

Основные моменты деятельности воспитателя в направлении «Досуг»:

• Изучение потребностей, интересов и желания ребят в организации и проведении досуговых мероприятий.

• Просвещение и консультация в выборе кружков, секций.

• Представление учащимся права выбора формы участия в досуговой деятельности.

• Изучение отношения учащихся класса к участию в досуговой деятельности и результативности участия в различных внеклассных мероприятиях.

• Стимулирование инициативы и активности обучающихся в жизни классного коллектива и жизни школы.

Формы работы в направлении «Досуг»:

• празднование памятных дат в жизни обучающихся;

• празднование памятных дат календаря;

• презентации;

• конкурсы.

Направление  «Гражданин»
(гражданско-патриотическое, правовое и культура безопасности)
Цель: формирование у обучающихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.
Задачи:

1. Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.

2. Формирование у обучающихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.

3. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.

Основные моменты деятельности воспитателя в направлении «Гражданин»:

• Знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения обучающихся к законам и правовым нормам.

• Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения.

• Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.

Основные понятия направления «Гражданин»:

• право,

• закон,

• права и обязанности,

• правонарушения,

• преступления,

• ответственность,

• долг,

• честь,

• достоинство,

• личность,

• правовые нормы,

• совесть,

• справедливость.

Формы работы в направлении «Гражданин»:

• Тематические беседы.

• Конкурсы, викторины по правовой тематике.

• Праздники.