Искусство из вторичных материалов: обучение детей татарскому языку
В документе представлена работа воспитателя Гульнур Акрамутдиновны, посвященная использованию поделок из бросового материала в обучении детей татарскому языку в детском саду № 377. В рамках программы ЭКО-ШКОЛА, акцент делается на воспитание экологической осознанности и культурного сознания среди дошкольников.
Дошкольный возраст — это время, когда у детей формируется эмоциональное отношение к природе, развиваются основы нравственного восприятия окружающего мира. Гульнур Акрамутдиновна делится своим опытом использования творческих методик, включая игры и поделки, что значительно облегчает процесс обучения и способствует более глубокому усвоению языка.
В документе также описываются цели использования поделок: приобщение детей к культурным ценностям, развитие творческих способностей и обогащение представлений о мире. Поделки из бросового материала становятся не только источником знаний, но и важным инструментом в формировании любовного отношения к родной культуре.
Работа включает выставку поделок, разнообразие которых поражает воображение. Дети с радостью участвуют в создании изделий из обычных предметов, таких как коробки и стаканчики, что превращает обучение в интересный и увлекательный процесс.
Разнообразные методические комплексные подходы делают процесс обучения ярким и интересным. Дети не осознают, что занимаются формальным обучением — они учатся, играя. Таким образом, опыт Гульнур Акрамутдиновны наглядно демонстрирует, как творчество может решать важные образовательные задачи в дошкольном воспитании.
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Детский сад № 377 комбинированного вида с обучением и воспитанием на татарском языке»
Советского района города Казани
Использование поделок сделанных из бросового материала
при обучении детей татарскому языку
Шарафеева Гульнур Акрамутдиновна, воспитатель по обучению детей татарскому языку
2016г.
Использование поделок сделанных из бросового материала
при обучении детей татарскому языку
Табигатьне саклыйк әле,
Саклыйк әле Җир шарын.
Елгаларны пычратмыйк,
Агачлар да утыртыйк.
Һаман көлеп торсын кояш,
Елгалар челтерәп аксын.
Безнең матур табигатькә
Бөтен дөнья соклансын!
В рамках Международной программы ЭКО - ШКОЛА /ЗЕЛЁНЫЙ ФЛАГ/ по который работает наш детский сад я хочу познакомить вас со своей работой. В настоящее время требования экологической образованности и культуры становятся неотъемлемыми качествами общей культуры личности. Всё больше внимания уделяется экологическому образованию, формированию экологического сознания, экологической культуры. Дошкольный возраст самый ценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно - экологических позиций личности, следствием которых является взаимодействие ребёнка с природой, его поведение в природе.
Я, как воспитатель по обучению детей татарскому языку, работаю в тесном контакте с воспитателями, с другими педагогами и с родителями и могу утверждать, что проще всего ребенку усваивать все через игру и новые навыки, отношение к окружающему миру и язык. Поэтому в своей работе с детьми большое значение придаю играм, среди которых большое место занимают поделки сделанные с бросового материала , которые помогают мне успешно решать целый ряд воспитательно-образовательных задач:
приобщать дошкольников к культурно-эстетическим ценностям, побуждать к творческой деятельности, воспитывать любовь к родному городу, краю;
способствовать обогащению представлений о природном и рукотворном мире, развивать познавательные интересы;
повышать культурный уровень педагогов и родителей;
Красочное, яркое оформление всех методических комплектов вызывает живой интерес у детей, активизирует их познавательную деятельность. Дети даже не понимают, что идёт обучение, воспринимают процесс познания как игру.
Я предлагаю вашему вниманию выставку, в которой представлены поделки из бросового материала, используемые мной при обучении детей татарскому языку. Посмотрите какое разнообразие поделок, которые можно сделать из различного материла: коробки, ложки, стаканчики из йогурта, остатки пряж и т .д.
Особое внимание хочется обратить на вот эту замечательную картину . Мозаика выполнена из яичной скорлупы.
Это мини- музей , как средство приобщения к татарской национальной культуре, где представлены бытовые вещи. (дети с интересом рассматривают ухват, кочергу, прялку сундук, печку , коромысло), посуда: ( Самовар, подносы, тарелки, чашки, пиалы).
В своей работе использую произведения малого татарского фольклора, такие как например: “Загляни к нам солнышко”. « Дождик-дождик» Оно сопровождается с показом. (показ Кояш, болыт)
Это театральный уголок – мир ярких удивительных и сказочных образов. атрибуты для театрализованной деятельности (пальчиковый театр , театр ложек, вязанные куклы)
Также представлены: дидактические игры которые используются для закрепления слов в соответствии с лексическим минимумом УМК. ( « Найди пару». «Назови по татарский» «Топотушки», «Покорми Алину и Алёну»,«Собери узор» ит.д. ) ,развивающее настенное панно( герои сказок, животных, овощей на липучке)
В заключении могу сказать, что использование нетрадиционного материала в работе с детьми - один из самых эффективных способов воспитания ребенка и его правильного отношения к окружающему миру.
