Методическая разработка по обучению детей безопасному поведению на дорогах в детском саду

Методическая разработка
Воспитателя МАДОУ
«Детский сад № 35 комбинированного вида»
Приволжского района г. Казани
Мадышевой Гульчачак Загитовны

Адрес: 420054, г. Казань, ул. Авангардная, 159А
Т елефон (факс): 278-52-58
e-mail:madou.35@tatar.ru

Содержание:

1.Перспективный план работы по обучению детей безопасному поведению на дорогах………………………….…….3
2.Описание опыта работы по обучению детей безопасному поведению на дорогах и работы с родителями по профилактике ДДТТ………………………………………………………………………………………………….…….….8
3.Результативность работы воспитателя (диагностика уровня знаний детей по БДД)………………………………......12
4.Конспект занятия во второй младшей группе по БДД «Наш помощник-светофор………….…………………………14
5.План работы с родителями по профилактике ДДТТ (конспект одного занятия)……………………………………….20
6.Другие материалы (дипломы, грамоты, фотоматериалы и т.д.), подтверждающие практическую значимость опыта работы воспитателя…………………………………………………………………………………………………..……………..…29

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ НА ДОРОГАХво второй младшей группе МАДОУ «Детский сад №35»
на 2015-2016 учебный год
Организованная образовательная деятельность по БДД проводится 1 раз в неделю группой детей в кабинете по БДД и является составляющим компонентом организованной образовательной деятельности по разделу «Ребенок и окружающий мир»
Диагностика 2 раза в год  1 –вводная (сентябрь)
                                      2- итоговая (май)
В данный план не включены праздники и развлечения с детьми по данной теме, которые проводятся в ДОУ 1 раз в квартал в старшем дошкольном возрасте и 1 раз в полгода с детьми младшего дошкольного возраста.
Данная деятельность направлена на реализацию задач по обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения и безопасного поведения на дорогах и улицах города. Перспективные планы составлены с учетом  требований программы, возрастных особенностей, материально- технической базы ДОУ и компонентов образовательных областей:
 
1.     художественно-эстетическое развитие - сюжетное рисование по впечатлениям  проведенных занятий, моделирования дорожных ситуаций, закрепление пройденного материала
2.     речевое развитие - использование на занятиях стихов, рассказов, загадок
3.     физическое развитие - использование подвижных игр, физкультминуток, психорелаксаций.
4.     познавательное развитие - рассматривание  ситуаций в контексте различных природных проявлений.  Ориентировка на местности. История транспорта.
5 . социально-коммуникативное развитие – усвоение правил поведения в общественном транспорте, формирование основ безопасного поведения на дорогах.

Задачи:
1.     развивать мыслительную деятельность детей
2.     формировать культуру поведения в условиях дорожного движения
3.     стимулировать развитие психофизиологических качеств ребенка,
обеспечивающих его безопасность в процессе дорожного движения
4.     формировать у детей самооценку, самоконтроль и самоорганизацию
в сфере дорожного движения
5.     научить детей правильно и безопасно вести себе на улицах и дорогах города
6.     воспитывать культуру поведения
Перспективный план работы
по обучению детей безопасному поведению на дорогах
во второй младшей группе

Литература:
1. Авдеева Н. Н. Безопасность на улицах / Н. Н. Авдеева. – М.: ООО «Издательство АСТ – ЛТД», 1997.
2. Гарнышева Т. П. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры. - СПб.: ООО Издательство «Детство – пресс», 2011.
3. Данилова Т. И. «Программа "Светофор". Обучение детей дошкольного возраста ПДД». – СПб.: ООО Издательство «Детство – пресс», 2011.
4. Колдина Д.: Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий
5. Лыкова И.А., Шипунова В.А.Дорожная азбука. Детская безопасность: учебно – методическое пособие для педагогов, руководство для родителей. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013.
6. Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения: Для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.
7. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
8. Правила дорожного движения. Младшая и средняя группы./Л. Б. Поддубная. – Волгоград: ИТД «Корифей»
9. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста / Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева, Л. Б. Полякова, А. Н. Федотова.; Под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. – М.: ТЦ Сфера, 2006
10. Учебный план и программы обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах в ДОУ (региональный стандарт) / Под. ред. Р.Н. Минниханова, И.А. Халиуллина, Казань

Описание опыта работы по обучению детей безопасному поведению на дорогах и работы с родителями по профилактике ДДТТ
Дорога… Это целая жизнь. И готовить к ней себя и особенно  детей нужно с детства. Детей с раннего возраста привлекает разнообразие окружающего: дома, улицы, дороги, движущиеся по ним пешеходы и транспорт. Детям самостоятельно трудно познать азбуку дорожного движения, разобраться в смене сигналов светофора, понять их смысл. Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему, должен стать воспитатель детского сада.
Программой воспитания в детском саду предусматривается ознакомление детей с различными видами транспорта (грузовыми и легковыми автомобилями, трамваем, троллейбусом, автобусом), работой регулировщиков дорожного движения, воспитания умения правильно вести себя на улице. Для правильной работы с детьми педагогу надо хорошо знать правила движения по улице пешеходов и транспорта, дорожные знаки, требования, предъявляемые к передвижению с группой детей по улицам, дорогам и на транспорте.
Мною учитываются имеющиеся у детей знания и умения и постепенно, последовательно ставлю перед ними новые задачи, показывая знакомые ситуации под новым углом зрения, обогащая, закрепляю и систематизирую их представления о правилах движения по улицам и дорогам.
Чтобы добиться успеха в освоении правил дорожного движении, необходимо, осуществлять связь во всех областях образовательной деятельности. Дети учатся конструировать машины, различать кабину, двери, окна и т.д. В сюжетных играх типа «Путешествие на транспорте», «Водители, пешеходы, автомобили», «Нарисуем дорогу» стараюсь обратить внимание детей на передвижение в заданном направлении. Эти игры еще очень простые по своему содержанию. Использую объяснения и беседы, провожу инсценировки и чтение литературных произведений, заучивание стихотворений, загадывание загадок, рассказы; рассматриваем и обсуждаем с детьми иллюстрации, картинки.
Формируя элементарные математические представления детей, учу различать левую и правую руки и т.д. Учу двигаться в определенном направлении, находить свое место, различать пространственное, например: вперед, назад, обратно, сбоку и т.д.; проводятся подвижные игры: «Поезд», «Трамвай», «Найти свой свет» и др.
Организую викторины, игры, выставки совместных рисунков по ПДД, конкурсы по безопасности движения, просматриваем анимационные фильмы такие как «Азбука дорожной безопасности – «Смешарики», просматриваем презентации, организовываю спортивно-музыкальные мероприятия и мн. др., устраиваю встречи с работниками ГИБДД и т.д.
Таким образом, у детей постепенно накапливается определенный опыт движения по улицам, обогащается их словарный запас, повышается уровень пространственной ориентировки, расширяет словарный запас детей, их представление ориентирования на улице.
Дети должны практически использовать имеющиеся знания правил движения по улицам. То, что они видят во время прогулок, закрепляется в процессе занятий в саду. От того, насколько ребенок усвоит правила дорожного движения и станет точно выполнять их, а не только держать в памяти, во многом зависит его здоровье и жизнь.
Важную роль в ознакомлении детей с правилами дорожного движения играет тесная взаимосвязь нашего ДОУ с родителями. Ведется большая работа по безопасному поведению на дороге с родителями, знакомлю их с программными требованиями, привлекаю к изготовлению материала для проведения занятий, игр, выполнению различных заданий с детьми. Так в начале сентября было проведено родительское собрание, одной из главных тем которого была «Роль семьи в профилактике ДДТТ». В начале ноября была организованна выставка в холле детского сада «мы за безопасное движение»; в декабре акция «Ребенок в кресле», в январе акция «Пристегни ремни», в феврале веселые старты «Папа, мама, я знаем правила дорожного движения», в марте интегрированное занятие «Безопасность на улице и дома», в апреле Конкурс фотографий «Мы самая заметная семья», «Я заметней всех!», в мае проведение инструктажа по правилам дорожной безопасности на время летних каникул.
С родителями в группах проводятся консультации по профилактике ДДТТ «Все в ваших руках», «Безопасность детей – забота взрослых», «Сохрани жизнь себе и своим детям», «Как правильно перейти дорогу», «Световозвращающие элементы-стань заметнее!»; родительское собрание «Роль семьи в профилактике ДДТТ», различные инструктажи по профилактике ДДТТ; участие родителей и воспитателей в ежегодном Республиканском конкурсе «Заботливая мама». Так же и победа родителей нашей группы-Булкиной Ирины и Булкиной Даши в конкурсе «Заботливая мама» 2014. Так же в работе по обучению детей безопасному поведению на дорогах и профилактике ДДТТ использую следующие средства:

• конкурс - Эстафета «Умелый водитель» (для детей второй младшей, средней, старшей и подготовительной группы и их родителей)

Каждая команда делиться на 2 части. Части команд размещаются в противоположных концах зала, лицом друг к другу. Между ними «змейкой» ставятся препятствия (обручи, гимнастические палки короткие, кегли, фишки для разметки поля, конусы и пр.). Первые участники команд стартуют, на пути от одной части команды к другой они должны обежать каждое препятствие. И когда первый участник первой половины команды добегает до последнего препятствия, к нему присоединяется первый участник второй половины команды. Назад «змейкой» они бегут уже вдвоем, держась за руки. Добегают до последнего препятствия и забирают с собой следующего участника первой половины команды. Постепенно растущая цепочка участников команды должна, не разрываясь и не сбивая препятствия, прийти к финишу как можно быстрей.
Выигрывает в данном конкурсе команда, финишировавшая первой и набравшая при этом меньшее количество штрафных очков.

• конкурс — «Найди неверный ответ» (для детей старшей и подготовительной группы и их родителей)

Обе команды строятся друг за другом. От них на расстоянии 10 метров стоят два стола, на столах лежат две кучки карточек с разными дорожными ситуациями (по 10-12 штук в каждой кучке), а также два маркера. Около каждого стола стоит наблюдающий - «инспектор». По команде бегут к столикам, вытаскивают из кучки одну из карточек, обводят маркером один из ответов на вопрос, указанный на выбранной карточке, после чего бегут обратно Маркер используется в качестве эстафетной палочки. Получив маркер от первого участника, стартует второй (третий и т.д.) участник команды.
Выигрывает в данном конкурсе команда, финишировавшая первой и набравшая при этом меньшее количество штрафных очков.

• конкурс капитанов (для детей старшей и подготовительной группы и их родителей)

Капитанам команд предлагается решить путаницу (перепутанные местами дорожные знаки, в «Стране дорожных знаков»). Победителем признается капитан выполнивший задание быстрее своего оппонента.
•        Выставка рисунков по правилам дорожного движения.
Для всех объявляется конкурс рисунка, где дети, родители могли отразить свои представления о том, что в их понимании безопасность на дороге. Объявить номинацию - конкурс стихов и песен «Правила дорожного движения - наши верные друзья». Конкурс поделок из природных материалов, аппликации, выжигания, вышивки, лепки на стекле, связанные с безопасностью дорожного движения. Например, дорожные знаки из макарон, риса, пшенки, перловки и др., пирожки, блинчики, настоящие или соленого теста - треугольные и круглые в виде дорожных знаков. Конкурс на новый дорожный знак, конкурс макетов, поделок, частушек. Смотр театральных постановок и инсценировок сказок по правилам дорожного движения.
Все это ведет к закреплению правил дорожного движения, и привлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс.
•        Встречи родителей и детей с инспекторами ДПС.
Чтобы поддерживать у детей интерес к изучению ПДД,  внедряю новые формы работы с детьми и родителями, используя средства информационных технологий.   В МАДОУ №35 создаю  для детей  презентации «История светофора», «Наш помощник-cветофор », «Путешествие в историю создания машин», «Наша улица» и мн. др., которые используются в закреплении знаний детей.
О борудован и оформлен кабинет по БДД и профилактике ДДТТ, целью его является информирование не только детей ДОУ, но и их родителей по правилам дорожного движения и необходимости соблюдения безопасности жизнедеятельности. В группах созданы «уголки по БДД», где собран наглядный и игровой материал по правилам дорожного движения.

Результативность работы воспитателя
Мониторинг по БДД в подготовительной к школе группе
за 2014-2015 учебный год

Итоговое диагностическое обследование показало,что использование методических наработок по теме опыта в течение первого года моей работы дало положительную динамику и успешное формирование знаний и устойчивых навыков у 65 % воспитанников и у 35 % воспитанников подготовительной группы высокий уровень сформированных знаний и навыков, о чем свидетельствуют данные диагностического исследования детей.

Мониторинг по БДД во II младшей группе
начало 2015-2016 учебного года

Планирование дальнейшей работы:
- систематически использовать в работе интерактивные формы взаимодействия с детьми, педагогами и родителями по теме опыта;
- научится видеть в родителях единомышленников и вовлекать их в решение данной проблемы;
- особое внимание уделить закреплению в семье полученных знаний в детском саду о правилах дорожного движения на пути следования из дома в детский сад и обратно;
- педагогам продолжать использовать игры и упражнения на закрепление правил безопасного поведения на улицах города и другие материалы моего опыта работы.
Об эффективности использования материалов моего опыта работы можно судить по вышеперечисленным результатам, по активизации родителей и детей на мероприятиях, акциях, участии в семейных выставках, проведении мастер-классов, в оформлении фотоальбомов и т. д.
Я считаю, что это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, родителей, ГИБДД, а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Конспект занятия по обучению детей ПДД
«Наш помощник – Светофор»
вторая младшая группа
Программное содержание:
Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения; закрепить знание о значении светофора, правила регулирования движения транспорта; развивать у детей познавательный интерес; учить отвечать на вопросы воспитателя; закреплять новые знания в продуктивной деятельности.
Материал и оборудование: Игрушка “светофор”, три сигнала светофора, д/и “Сломанный светофор”, плакат “Внимание, дорога”, макет светофора, автобус из конструктора, плакат «Дорога»
Воспитатель – Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел?
Дети – “Светофор” (воспитатель, одетый в костюм светофора)
Светофор – Ребята, я вам расскажу стихотворение о светофоре, послушайте.
Он стоит на перекрестке
Полосатый, как в матроске.
Удивились дети разом:
-Для чего ему три глаза?
Красный – стоп всему движенью.
Желтый – наше уваженье.
А зеленый загорится,
Можешь дальше в путь пуститься.
Он зовется с давних пор
Очень просто – светофор.
– А вы знаете стихотворение о светофоре?
(Дети рассказывают стихотворения о светофоре)
Молодцы ребята!
Воспитатель – Посмотрите, у светофора сигналы разного цвета. Какого цвета сигналы у светофора?
Дети – Красный, желтый, зеленый.
Светофор – Светофор устанавливает порядок на дорогах, управляет движением. Посмотрите у него всего три сигнала, но они очень важны. Три глаза – три приказа! Зажигаются огоньки по очереди.
– А вы знаете, что означает каждый цвет светофора?
Дети – Да
Светофор - Молодцы, ребята!
- На какой сигнал светофора можно переходить дорогу?
Дети – Дорогу можно переходить на зеленый цвет.
Светофор – А на красный цвет можно идти?
Дети – Нет.
Светофор – Почему нельзя идти на красный цвет?
Дети – Машина задавит.
Светофор – Что означает желтый цвет светофора?
Дети – Жди, приготовься.
Светофор – Молодцы, ребята!
– Ребята, у меня есть вот такие светофоры («светофор» показывает макет светофора без огоньков) как вы думаете чего не хватает?
Дети – цветных кружков.
Проводится игра “Сломанный светофор” («Светофор» предлагает детям отремонтировать сломанный светофор – расположить сигналы-кружочки в той последовательности, в которой они должны быть на светофоре. Затем «светофор» спрашивает, на какой сигнал светофора пешеходы могут пересекать проезжую часть улицы)
Светофор - ребята, давайте поиграем со мной. Когда я покажу красный сигнал, вы будите стоять, если покажу желтый, будите хлопать, а когда я покажу, зеленый будем топать. Будьте очень внимательны!
Светофор – Молодцы, ребята вы были все внимательные и правильно выполняли мои приказы.
– А где стоят светофоры?
Дети – На дороге.
Светофор – Правильно на дороге.
Воспитатель - Ребята, посмотрите на картину, что еще есть на дороге?
Дети – Машины.
Воспитатель – Правильно машины - автотранспортные средства. Какие машины вы видите на картине?
Дети – Перечисляют транспортные средства, которые видят на картине. (Легковая, грузовая, автобус)
Светофор – Дети, я предлагаю вам отправиться в путешествие по городу. Давайте решим, на чем можно путешествовать. На легковом автомобиле можно?
Дети – Можно.
Воспитатель – Но нас много, и мы все не поместимся. На грузовом автомобиле можно?
Дети – НетСветофор – Почему нельзя?
Дети – Потому что он перевозит грузы, а не людей.
Светофор – А на этой машине можно? (Показывает автобус.)
Дети – Можно.
Воспитатель – Правильно, можно. Это автобус – он перевозит людей.
– Мы с вами сейчас сядем в автобус и поедем путешествовать.
(Дети садятся в автобус собранный из конструктора)
Воспитатель – Ребята, посмотрите, кто встречает нас на дороге?
Дети – Светофор
Светофор – На светофоре загорелся, какой сигнал?
Дети – Зеленый.
Светофор – А сейчас какой сигнал на светофоре?
Дети – Желтый.
Светофор – Снова сменился сигнал светофора, какой загорелся?
Дети – Красный.
Светофор – А если пешеходы будут переходить дорогу на красный сигнал светофора, в случае опасности как сигналит автомобиль?
Дети – Би - би – би.
Светофор – А если пешеход не услышит сигнала? Давайте ему громче посигналим.
Дети – Би – би – би.
Светофор – Как тормозит машина?
Дети – Ш – ш – ш.
Светофор – Сначала громко, а потом все тише и тише. Давайте попробуем.
Дети – Ш – ш – ш.
Светофор – Молодцы! Вы хорошо знаете сигналы светофора и правила дорожного движения. Мне очень понравилось, как вы отвечали, и я надеюсь, с вами ничего не случится. Желаю вам удачи!
Воспитатель – Спасибо нашему другу и помощнику Светофору! До свидания! До новых встреч!
Дети – Спасибо! До свидания светофор!
Светофор уходит, а воспитатель с детьми беседуют о прошедшем «приключении». После садятся и делают свои маленькие светофоры из цветной бумаги и картона.
Литература

1. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. – Воронеж: ТЦ “Учитель”, 2004.

2. Данилова Т.Н. Программа “Светофор”. – СПб: “Детство – пресс”, 2009.

3. Лыкова И.А., Шипунова В.А.Дорожная азбука. Детская безопасность: учебно – методическое пособие для педагогов, руководство для родителей. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013.

4. Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения: Для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.

Перспективный план работы с родителями по профилактике ДДТТ во второй младшей группе № 3 МАДОУ
«Детский сад №35»
на 2015-2016 учебный год

Конспект интегрированного занятия по профилактике ДДТТ
«Безопасность на улице и дороге» (вторая младшая группа)
Конспект итогового интегрированного занятия ООД по образовательной области «Безопасность», «Познание», «Коммуникация» во второй младшей группе по теме: «Безопасность на улице и дороге»
Тема: «Безопасность на улице и дороге».
Цель: Закрепить навыки сформировавшихся основ безопасного поведения на улице и дороге.
Задачи:
1) Закрепление у детей первоначальных знаний о правилах безопасности на улице и дороге.
2) Учить детей быть осторожными, помочь запомнить и выполнять правила поведения на улице и дороге.
3) Формировать умение реально оценивать возможную опасность.
Материалы и оборудование: пешеходный переход, дорожная разметка, дорожные знаки, светофор, ноутбук, проектор, руль, детская коляска, игрушки-животные, коллективная работа «Моя улица».
Предварительная работа: изготовление дорожной разметки и знаков, рассматривание иллюстраций по БДД, чтение стихов, беседа на тему правила поведения на улице и дороге, игра «Пешеходы и машины», «Опасная ситуация».
Дети заходят в группу, видят изменившуюся обстановку.
-Ребята, мы с вами отправляемся в путешествие. Оно будет интересное и увлекательное. Посмотрите наш экран хочет что то нам сказать. Посмотрим, что же? (просмотр слайдов с изображением достопримечательностей города. слайды 1, 2, 3)
- Ребята, Вы знаете, куда мы попали? Вам знакома эта местность? (ответы детей)
- Вы, правы, этот город вам знаком, но как же он называется, как его имя? (ответы). Вы правы, это город Казань, а жителей нашего города, как можно назвать (ответы). Наш город большой, красивый и улицы у него много улиц и у них есть свои имена. Давайте вспомним, на какой улице вы живете. (Слайд 5) («Я живу на улице…. »)

По улицам движется много транспорта и пешеходов.
Загадка:
Ж елезные звери
Рычат и гудят.
Глаза, как у кошек,
Ночами - горят. (МАШИНЫ - автотранспортные средства)
-Правильно, машины - автотранспортное средство. Ребята, вспомним какой вид транспорта, мы знаем (грузовые, легковые машины, сопровождение слайдов 6,7,8, коллективная работа "Моя улица")
За свою судьбу в ответе
Все: и взрослые, и дети.
Знать надо правила движенья
Как таблицу умноженья!
Для того чтобы ничего не случилось, есть строгие правила для водителей и пешеходов (слайд правило, машины). Мы с вами кто? (пешеходы) И как называется часть дороги для пешеходов (тротуар) (Слайд 9,10)
В городе нельзя свободно
Бегать, как и где решил.
Тротуар – для пешеходов,
А дорога – для машин!

- Как называется основной элемент дороги, предназначенный для движения безрельсовых транспортных средств? (проезжая часть).
Дети читают стихотворения:
Пешеходам – тротуар
Для машины, знают все,
Есть дороги, есть шоссе.
Помнит также мал и стар,
Пешеходам – ТРОТУАР.
Я иду по тротуару,
Я гуляю не спеша.
И прогулка не опасна,
И погода хороша.
(Наталья Мигунова)
-Итак,«Тротуар» — элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов и примыкающий к проезжей части или к велосипедной дорожке либо отделенный от них газоном.
Мы с вами будем гулять по тротуару, кем мы будем? (пешеходами)
- У водителей и пешеходов большие помощники, а кто они вы узнаете,
если отгадаете загадку. Загадка. (читает ребенок).
С топ, машина! Стоп, мотор! 
Тормози скорей, Шофер! 
Красный сигнал глядит в упор — 
Это строгий Светофор. 
Вид он грозный напускает, 
Дальше ехать не пускает...
Обождал шофер немножко, 
Снова выглянул в окошко. 
Светофор на этот раз 
Показал зеленый сигнал, 
Подмигнул и говорит: 
«Ехать можно, путь открыт!»
Кто же этот постовой? (Светофор)

Стихотворения:
Загорелся красный сигнал:
Задержать он хочет нас.
Если красный – нет пути.
Красный сигнал – нельзя идти.
Желтый сигнал – не очень строгий:
Жди, нам нет пока дороги.
Ярко-желтый сигнал горит:
Все движение стоит!
Наконец, сигнал зеленый
Открывает путь для нас.
Полосатый переход
Пешеходов юных ждет!
Физкультминутка:«Три сигнала светофора»
Если сигнал зажегся красный - (руки согнуты в локтях, сжимают и разжимают пальцы)
Значит, двигаться опасно – (скрещиваются руки)
Желтый сигнал-предупрежденье – (руки согнуты в локтях, сжимают и разжимают пальцы)
Сигнал зеленый говорит: - (руки согнуты в локтях, сжимают и разжимают пальцы)
«Проходите, путь открыт!» - (шагают на месте).
-А сейчас, ребята, я предлагаю поиграть. Я буду показывать сигналы светофора. Если красный – вы стоите на месте, желтый – хлопаете в ладоши, зеленый – ходьба на месте.
- Ребята, вы молодцы! Я вам сейчас буду показывать дорожные знаки, а вы, подняв руку будете мне рассказывать, все что знаете о них. Договорились?
(показ знаков и ответы детей)
«Дети», видишь, в знаке красном.
Это значит – здесь опасно.
Ты, водитель, не спиши
Школа рядом, подожди.
Показывая знаки мы вспоминаем геометрические фигуры (квадрат, треугольник и закрепляем цвета красный и синий)
Загадка: Что за лошадь, вся в полоску,
На дороге загорает?
Люди едут и идут,
А она – не убегает. (ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД)
Дойдя до дорожной разметки, ребята определяют где проезжая часть, а где тротуар. На нашей дороге игрушки-животные.
-Ребята, вы видите, зверят на проезжей части. Что они там делают и можно ли играть на этой части дороги? (ответы детей: на проезжей части нельзя играть, здесь нет пешеходного перехода и нет знака «пешеходный переход»)
-Что же делать? (ребята предлагают разместить пешеходный переход. Раскладывают полоски пешеходного перехода и считают их).
Разместив пешеходный переход дети собирают животных и называют их (на татарском языке: мәче, ат, аю, эт, куян) и сколько их было на дороге).
Игра «Пешеходы и машины»
- Вот скажите, пожалуйста, ребята, если надо перейти через дорогу, а пешеходного перехода нет, то что же нам надо делать? (посмотреть на лево и на право, убедиться, что машин нет и снова посмотреть на лево, дойти до середины дороги, посмотреть на право)
-А дети могут сами переходить дорогу? (нет, только с помощью взрослого)
Игра: «Перейди дорогу правильно!»
Вот и закончилось наше путешествие, мы вспомнили и закрепили правила поведения на дороги. Поделитесь вашими знаниями с вашими друзьями и родителями.
Сюрпризный момент (дети получают раскраски по теме)

Фотоматериалы
Уголок ПДД второй младшей группы №3

Выставки по БДД в ДОУ № 35

Знакомство с транспортными средствами, с дорогой во второй младшей группе №3

Работа с родителями

Коллективная работа «Улицы нашего города»

Аппликация/конструирование «Наш помощник светофор»

Подвижные игры по БДД и ПДДТТ

В кабинете БДД

Целевая прогулка

Участие в мероприятиях и праздниках по БДД

Презентация к занятию по профилактике ДДТТ