- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для старшей группы, посвященную теме «По дорогам радуги». Основной целью данного занятия является закрепление знаний детей через разнообразные виды деятельности, что способствует развитию их логического мышления и математической любознательности. Важным аспектом является привлечение детей к выполнению заданий с целью формирования умений взаимодействовать со сверстниками.
В процессе занятия воспитатель, внедряющий элементы игры, будет выполнять роль художника, что позволяет сделать занятия более увлекательными. Начало урока включает в себя мотивацию детей к познанию и дружеское приветствие, что располагает к активному участию. Так, дети будут отгадывать загадки, связанные с известными произведениями, а также развивать навыки общения в группе.
Дидактические материалы, которые будут использоваться в ходе занятия, включают цветные конверты, картинки к сказкам и игровые элементы, которые помогают организовать процесс обучения и сделать его более наглядным. Занятие будет разбито на несколько этапов, каждый из которых направлен на решение отдельных задач, начиная от артикуляционной гимнастики и заканчивая конструированием букв.
Каждый этап включает в себя игровые элементы, которые способствуют повышению интереса и вовлеченности детей. Например, в процессе разгадывания загадок дети будут активно участвовать в обсуждении и поиска правильных ответов, что формирует их коммуникативные навыки и уверенность в себе. Также предусмотрены различные физкультминутки, которые помогут сохранить высокий уровень энергии и интереса к занятиям.
В конечном итоге, такой подход к организации учебной деятельности не только способствует достижению образовательных результатов, но и формирует у детей положительное отношение к учебе и развитию, желание учиться и познавать новое. После завершения занятия воспитатель подводит итоги и фиксирует индивидуальные достижения каждого ребенка, что также является важным элементом в воспитательном процессе.
Ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы.
Бөлімдер- образовательная область: Коммуникация, Познание
Подобласть:обучение грамоте, ФЭМП, Конструирование
Тақырып- Тема:«По дорогам радуги».
Мақсаты- Цель: Закрепление знаний детей через организацию различных видов деятельности, упражнять в умении слышать определенный звук и находить, где он встречается. Закрепить решать простейшие примеры и задачи .Воспитывать у детей интерес к логическим упражнениям, мотивировать математическую любознательность. Способствовать умению договариваться со сверстниками в ходе выполнения заданий.
Билингвальный компонент: Сәлеметсізбе , тур, отыр, жаксы
Дидактикалық материал - Дидактический материал:картинки к сказкам, Обручи большие – 3 штуки.
Мешочки с шишками - по количеству детей, конверты 7 цветов, фасоль, подносы.
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-лептік
Мотивационно побудительный.
Постановка цели учебной деятельности.
Побуждение ребенка к процессу познания. Воспитатель, переодетый в художника, встречает детей. Звучит музыка «Ералаш - Музыка счастья»).
Художник: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и встанем в круг.
Круг широкий вижу я
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево.
В центр круга соберемся
И на место все вернемся
Все друг другу улыбнемся.
Художник: Ребята, вы догадались, кто я?
Сегодня я художник, и для вас приготовила несколько картин. Давайте все вместе отгадаем загадки и посмотрим, что это за картины. Прослушав подсказки, вы сможете угадать, о какой сказке идет речь.
- Будьте внимательны и старайтесь быстро и правильно выполнять все задания, не мешая другим.
Что за чудо - чудеса в гости радуга пришла и дорожки принесла,
Все дорожки не простые, а волшебные такие!
По дорожке кто пройдет - тот играет,
Много знает, всегда красиво говорит,
В подготовительную группу перейти спешит!
Художник: Ребята, а вы хотите в школу?
(Радуга гаснет)
Принятие ребенком цели как собственной стратегии действия.
Здороваются с гостями и встают в круг Отгадывают,что к ним пришел художник
«Вспоминание» того, что он уже знает или что видел ранее.
Подходят к проектору и включаются в процес познания, отгадывают загадки, выбирают нужную картинку
Ұйымдастық-ізденіст
Организационно-поисковый
Организация процесса познания в соответствии с поставленной целью.
Ой, что-то произошло, радуга исчезла! Как же мы теперь перейдем в школу? Придется, наверно, остаться в старшей группе, так как я не смогу больше нарисовать такую же радугу, не помню порядок расположения цветов. Что же делать? Ребята может, вы мне поможете, вспомнить расположение цветов радуги.
Хорошо. А сколько цветов у радуги?
Художник положил руки в карманы и вдруг достаёт цветные конверты
Художник: Ребята смотрите, у меня в сумке цветные конверты. Давайте посчитаем, сколько? Интересно, что это означало бы. Кто догадался?
Художник: Правильно. В каждом конверте задания, которые необходимо выполнить, но сначала нужно выбрать конверт в определённой последовательности, чтобы радуга восстановилась правильно. Трудная задача стоит перед нами. Ребята, вы готовы пройти сложный путь по дорожкам радуги, проверить свои знания, чему мы с вами научились за год, и пойдем в школу..
Разбивка одной большой проблемы на отдельные нетрудные задачи
1.Красный конверт
Артикуляционная гимнастика:
-Но сначала нам нужно потренировать наши язычки.
- пение гласных.
Определи из скольки слогов состоит слово.
2.Оранжевый конверт
Игра «Угадай, где звук».(карточки)
Я буду называть слово, а вы должны угадать, где находится звук к, в начале, в середине или в конце слова.
3.Желтый конверт
Посмотрите-ка ребята что то Солнце загрустило. Почему? Давайте найдем лучики, прочтем слоги и прикрепим к солнышку и солнышко укажет нам дорогу дальше
А сейчас мы с вами немного отдохнем
Физминутка
Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре руки шире.
Пять – руками помахать.
А на шесть - будем дружно выбирать,
И картину создавать.
4.Зеленый конверт
Сосчитай и запиши, сколько разных геометрических фигур изображено на рисунке
5.Голубой конверт
Игра «Найди свое дупло».
- Раз, два, три, четыре, пять
Бельчата свой домик идут искать
6.Синий конверт
Помоги летаюдим тарелкам совершить безаварийную посадку, дорисуй в пустых окошках нужное количество точек.
7.Фиолетовый конверт
Конструирование буквы
- А сейчас я предлагаю пройти на ковер всем и выложить любимую букву с помощью фасоли .
Спасибо вам ребята, теперь моя радуга снова на месте и я смогу продолжить рисовать свой пейзаж. А вас я хочу отблагодарить
Осознают проблему как задачу, требующую разрешения. Выражают желание помочь.
Включение в процесс познания. «Вспоминание» того, что он уже знает или что видел ранее. Активный поиск ответа на поставленный вопрос.
Пение гласных
Участие в предложенной игре: определяют нахождения звука к, в начале, в середине или в конце слова.
Оно грустное, потому что потеряло лучики.
Чтение слогов с буквой С
Выполняют движения соответственно тексту
Подняться, потянуться, согнуться, разогнуться, хлопают в ладоши, кивают головой, руки шире, маше
Выполняют задание,считают геометрические фигуры и записывают нужную цифру
Проявляют интерес к новому заданию. Участвуют в предложенной игре. Считаю шишки в своих мешочках и каждый бежит в свое дупло
Включаются в следующий процесс. Радуются,что справились со сложным заданием
Дети выкладывают букву К на доске и на подносах – фасолью.
Рефлексивті-корригирдікті
Отслеживание хода организованной учебной деятельности, процесса познания.
Корректирование процесса познания в целях достижения запланированного результата.
Фиксирование индивидуального шага каждого в ходе познания, поиска, исследования.
Спасибо вам ребята, теперь моя радуга снова на месте и я смогу продолжить рисовать свой пейзаж. А вас я хочу отблагодарить
-Что вам понравилось?
-Где у вас возникли затруднения?
-Какое у вас настроение?
Оформление ребенком результата своей деятельности.
Осознание ребенком самого себя в собственной деятельности.
Поиск ответа на вопрос «Что у меня получилось, а что - нет?»
Күтімді нәтиже-Ожидаемый результат.
Ұдайыөндіру-воспроизводить: определения места звука в слове, находить конструктивные решения решать простейшие примеры и задачи
түсіну – понимать: уметь решать примеры, уметь читать слоги
қолдану – применять: читать слоги с пройденными буквами, различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, четырехугольник, прямоугольник,выделять из слов звуки, определять место слова звуке
