Положение о смотре-конкурсе «Лучшая визитная карточка группы»

Положение о смотре-конкурсе «Лучшая визитная карточка группы»
Общие положение

1. 1. Настоящее положение определяет порядок организации и поведения смотра-конкурса "Лучшая визитная карточка группы" (далее – смотр-конкурс).

Задачи смотра-конкурса

1. 1. Основными задачами смотра-конкурса являются:

• Повышение компетентности педагогов в создании пространства для воспитательно-образовательной деятельности воспитанников в соответствии с ФГОС ДО;

• активизация и совершенствование творческой деятельности педагогов по организации развивающей предметно-пространственной среды групп;

• создание в группах (кабинетах) условий для всестороннего развития детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

• выявление передового опыта по организации развивающей предметно-пространственной среды групп/кабинетов.

• сотрудничество педагогов, помощников воспитателей и родителей в процессе гармоничного развития детей дошкольного возраста.

1. Сроки проведения смотра-конкурса

   1. Смотр-конкурс проводится ___25.08.2016 г.

   2. Подведение итогов ___01.09.2016_ г.

3. Участники смотра-конкурса
3.1. Участниками смотра-конкурса являются воспитатели, младшие воспитатели всех возрастных групп.
4. Жюри смотра-конкурса
4.1. Для оценивания конкурсантов и определения победителей создается Жюри конкурса-смотра.
4.2. В состав жюри смотра-конкурса входят:

• _Кучина Л. Л._________, заведующий;

• _Макарова Н.М. ______, заместитель заведующего по ВМР;

• _Морозова С.И._______, инструктор по физической культуре

• _Агафонова__________, педагог-психолог;

• Халилова Т.С.________, учитель-логопед

5. Критерии оценки групп:
В ходе смотра – конкурса жюри оценивает (критерии оценки деятельности группы):
5.1. Состояние группы:

• инновационный подход к оформлению приемной и группы.

• наличие полной информации, содержательность представления;

• санитарно-гигиеническое состояние развивающей предметно-пространственной среды группы:

• комплексное решение художественного оформления всех помещений группы;

• наличие и оформление развивающих центров в соответствии с рекомендациями образовательной программы (сюжетно-ролевых игр; театра и музыки; уединения; книжный; обучающий; творчества; природы и познавательно-исследовательской деятельности; здоровья; строительный) и соответствие требованиям ФГОС ДО (насыщенность; трансформируемость; полифункциональность; вариативность; доступность; безопасность);

• наличие в оформлении интерьера творческих работ воспитателей и детей;

• участие родителей в организации среды группы;

• эстетичность оформления помещений.

• эстетика оформления, наличие оригинальных символов и условных обозначений в оформлении развивающих центров.

• соответствие оформления приемной, группы и предметно – развивающей среды группы возрастным особенностям детей.

• маркировка мебели.

5.2. Соблюдение санитарно – гигиенического режима:

• Наличие оборудования для сервировки стола, в соответствии с возрастом детей (салфетки, столовые приборы).

• Достаточность столовой посуды, ее состояние.

• Наличие оборудования для мытья игрушек.

• Наличие оборудования для дежурства детей (в соответствии с возрастом).

• Чистота группы, оборудования, комнатных растений, игрушек.

5.3. Обеспечение охраны жизни и здоровья детей:

• Наличие аптечки первой помощи в недоступном для детей месте (состояние аптечки, наличие необходимого набора мед.материалов и перечня, наличие памятки по оказанию первой помощи).

• Создание в группе условий для предупреждения детского травматизма (отсутствие стеклянных, торчащих и острых предметов, гвоздей, незакрепленной мебели и другого оборудования, отсутствие ядовитых комнатных растений).

5.4. Организацию физического развития и оздоровительной работы:

• Наличие картотеки подвижных игр в соответствии с возрастом.

• Наличие в группе уголка по физическому развитию, оригинальность его оформления, достаточность и разнообразие представленного оборудования, доступность материалов, соответствие возрасту и программе.

• Наличие в группе нетрадиционного оборудования для оздоровительной работы (массажные коврики, пособия для зрительной и дыхательной гимнастики и др.).

• Наличие выносного материала для организации подвижных игр и самостоятельной двигательной активности (мячи, обруч, скакалки, полумаски и др.).

5.5. Наличие и правильность оформления педагогической документации:

• Табель посещаемости.

• Тетрадь сведений о родителях и детях. (паспорт группы)

• План воспитательно-образовательной работы.

• Тетрадь протоколов родительских собраний.

• Инструкции по охране труда для сотрудников.

• Инструкции по технике безопасности и охране жизни и здоровья детей.

5.6. Организацию работы с родителями:

• Наличие и оформление родительского уголка (наличие обязательных информационных материалов: режим дня группы, сетка организации образовательной деятельности, возрастные особенности детей группы, визитная карточка воспитателей и сотрудников ДОУ, педагогические советы родителям, меню).

• Наличие и эстетика оформления в родительском уголке методического материала по психолого – педагогическому просвещению родителей (папки – передвижки по ОБЖ и ПДД; папка – передвижка по сезону; консультации по программе, годовому плану, приоритетному направлению; санитарно – просветительский уголок).

• Наличие и оригинальность оформления выставки творческих работ детей.

5.7. Наличие и оформление развивающих центров (уголков) в группе:

• Игровой (центр сюжетно-ролевых игр).

• Природный (может быть объединен с центром опытов и экспериментов).

• Центр опытов и экспериментов.

• Художественно – творческий (эстетический).

• Книжный (мини – библиотека).

• Физкультурный (оформление и содержание данного центра оценивается в п.4 настоящего положения).

• Строительный.

• Уеденения.

• Центр дидактических и развивающих игр (центр интеллектуального развития).

• Мини – театр (может быть объединен с музыкальным).

• Музыкальный.

• Уголок по ПДД и ОБЖ.

• Уголок Родины.

Названия центров могут быть изменены по желанию воспитателей. Оригинальность, нетрадиционность оформления приветствуется.
Каждый развивающий центр оценивается по следующим показателям:

• Эстетика, оригинальность оформления.

• Мобильность и доступность материала.

• Соответствие содержания возрасту детей и программе.

5.8. Наличие в группе необходимого методического материала по программе:

• Методические пособия по дошкольной педагогике и психологии, методикам.

• Картотеки по различным разделам программы.

• Наглядный, дидактический материал по разделам программы.

6.Критерии оценки кабинетов специалистов ДОУ:

• Санитарное состояние;

• Эстетика помещения;

• Соответствие технике безопасности и охране жизни и здоровья детей;

• Соответствие развивающей среды направлению;

• Наличие документации (График работы кабинета на учебный год, акт-разрешение на эксплуатацию кабинета (комиссией); перспективные и календарные планы, перспективный план работы с родителями, диагностика, тетради для индивидуальной работы, тетради взаимодействия с узкими специалистами, воспитателями, циклограммы деятельности (далее согласно номенклатуре дел).

7.Подведение итогов смотра-конкурса
7.1.В ходе смотра-конкурса определяются участники, занявшие 3 первых призовых места (победители).
7.2.Победители награждаются дипломами.
7.3 Итоги подводятся по результатам оценки групп (в соответствии с выделенными критериями) по 3-балльной системе:
3 балла – отлично.
2 балла – посредственно.
1 балл – удовлетворительно.