Развитие речи: план-конспект «Домик для слов»
В рамках темы недели «Домик для слов», которая проходила с 10 по 14 октября 2016 года, основное внимание уделялось обогащению активного словаря детей. В процессе работы с детьми ставилась важная задача – распознавание и использование новых слов в различных контекстах. Важно, чтобы дети смогли не только запомнить слова, но и научились употреблять их в речи, что является основой речевого развития.
Главной целью этой недели было развитие речевых навыков, а именно, совершенствование умений выполнять звуковой анализ слов. Учитывалась смешанная модель, которая помогает детям глубже понять структуру слова и его звуковое строение. Кроме того, особое внимание уделялось повторению правил написания гласных букв после согласных звуков, что является важным аспектом грамотного письма.
Планируемые результаты включали различение понятий «звук», «слог», «слово» и «предложение», а также умение называть слова в заданной последовательности. Дети должны были осваивать простые задания на нахождение слов с определенными звуками, что поможет им не только в речевом развитии, но и в общей учебной деятельности.
В рамках образовательного процесса были организованы различные игры и занятия, направленные на развитие речи. Дети играли в дидактические игры, проводили ситуативные беседы, проговаривали скороговорки и наблюдали за окружающим миром, чтобы учиться на реальных примерах. Важным компонентом этого процесса стало взаимодействие с родителями, которые получили рекомендации и консультации по обогащению речевого опыта своих детей.
10.10.2016 — 14.10.2016
Тема недели: «Домик для слов» (речевое развитие)
Цель: обогащение активного словаря.
Задачи:
Обогащать и активизировать речь детей
Совершенствовать умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели
Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков.
Развитие способности называть слова с заданным звуком.
Планируемый результат: различают понятия «звук», «слог», «слово», «предложение» ; называют в последовательности слова в предложении ,звуки ,слоги в словах ;находят в предложении слова с заданным звуком ,определяют место звука в слове.
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями |
| Понедельник | Физическое развитие | Музыка ФЭМП Физкультура на воздухе | Ситуативная беседа о правилах хорошего тона. Речевая дидактическая игра «Из чего сделано?». Проговаривание скороговорки «Сшит колпак…». Наблюдение за прохожими (кто во что одет). С/ролевая игра «На | Работа в тетради. | Иллюстрации на тему «Осень пришла». | Консультации для родителей: Беседа на тему: «Как обогатить лексикон ребенка». Индивидуальные консультации по запросу родителей. |
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Вторник | Речевое развитие | Обучение грамоте Педагог- психолог Аппликация | Беседа на тему: «Как готовятся к зиме звери и птицы?». Наблюдение за поведением птиц. Чтение стихотворения | Индивидуальная работа с детьми | | |
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Среда | Социально-коммуникативное развитие | ФЭМП Музыка Рисование Физкультура | Проговаривание чистоговорок на слоги-ба-,-па-. Наблюдение за ветром. Труд: помощь дворнику. | Оказание помощи в правильном формулировании ответов, построении предложений. | | |
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Четверг | Познавательное развитие | Развитие речи: Физкультура (по плану инструктора физвоспитания) | Беседа на тему «Осенние приметы». Наблюдение за деревьями (хвойные и лиственные деревья , их отличие). Прослушивание муз. | Оказание помощи в налаживании контактов, взаимо- | | |
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Пятница | Художественно-эстетическое развитие | Ознакомление с окружающим миром Рисование | Беседа на тему «Осень в стихах и песнях». Наблюдение: | Продолжать развивать умение детей составлять рассказ на заданную тему. | | |
Итоговое мероприятие : Лексические игры и упражнения.
Чтение стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»
Упражнение «Подскажи слово».
Игры «Живые звуки», «Найди свой домик».
17.10.2016 — 21.10.2016
Тема недели: «Родной край» (познание)
Цель: формирование представлений о малой Родине.
Задачи:
формировать первичные представления о малой родине и Отечестве;
формировать представлений о социокультурных ценностях нашего народа;
знакомить с традициями и праздниками родного края;
воспитывать любовь к Родине, гордости за ее достижения, патриотические чувства.
Планируемый результат: называют адрес проживания. Различают герб Отрадного, Воронежа, флаг, гимн России. Имеют представления о Воронежском крае, традициях, праздниках, обычаях. Знают достопримечательности родного поселка, области. Определяют место положение на карте Воронежской области.
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Понедельник | Физическое развитие | Музыка ФЭМП Физкультура на воздухе | Беседа : «Поселок в котором мы живем». Наблюдение за клумбами и травой, рассматривание строение цветка и травки. Пальчиковая игра: «Кто живет в моей квартире?». | Закрепить знание детей своего адреса проживания (поселок, улица, дом). | Внесение сюжетных картинок с изображениями городского транспорта, достопримечательности поселка, Воронежа. Пополнение литературного центра книгами по теме. Альбом «Наша Родина- Россия», д/и, настольные игры. | Консультация для родителей: Составление схемы «Я иду в свой детский сад» (дорога из дома в детский сад). Фотовыставка «Люби и знай, поселок, в котором ты живешь». |
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Вторник | Речевое развитие | Обучение грамоте Педагог- психолог Лепка | Составление рассказов из личного опыта: «Моя прогулка по поселку», «Что тебя заинтересовало на экскурсии…?». Наблюдение за облаками. Коммуникативные игры: «Кто больше назовет?», «Что будет, если…?» |
П/и с мячом «Назови улицы Отрадного», «Раз, два, три, ну-ка повтори».
Хороводная игра «Тополек».
Чтение и обсуждение
В. Степанова «Что мы Родиной зовем», «Наш дом»,
Н. Забила «Путями-дорогами».
Д/и «Доберись до дома», «Подскажи дорогу»,
«Что перепутано?»,
Д/ игры по ОБЖ. «Что делать если потерялся».
Закрепить произношение гласных звуков.
Уточнить представление ребенка о городе Воронеже.
Дни недели
Приоритетные образовательные области
Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых
Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)
Среда
19.10.16г.
Социально-коммуникативное развитие
ФЭМП
Цель : закреплять умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков <,>. Устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, рисовать треугольники, трапеции в тетради в клетку.
(Е.В. Колесникова, занятие №4)
Музыка
(по плану педагога)
Рисование
(по плану педагога)
Физкультура
(по плану инструктора физвоспитания)
Рассказ воспитателя «Для чего нужен герб»
Пальчиковые игры: «Наша страна».
Д/И «Собери флаг» (разрезные картинки).
Д/И «Символы Воронежа», «Воронежская область».
Наблюдение: за облаками. В пасмурный день - тяжёлые, плывут низко над землёй), в солнечный день - плывут высоко, их мало), наблюдать за ними сквозь осеннюю листву.
П/И: «Ловишки».
Труд:
отбирать игрушки и выносной материал по поручению воспитателя, выносить его на участок
Чтение сказки В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил»
Хоровая игра «Перелет птиц».
Д/и «Подбери пару».
Сюжетно ролевая игра «Семья»
Дидактическая игра «Пронумеруй предметы»- закрепление счета и написания чисел.
Закрепить знания о гербе Отрадного.
Дни недели
Приоритетные образовательные области
Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых
Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Четверг
20.10.16г.
Познавательное развитие
Развитие речи
Тема : «Русские народные сказки».
Цель : выяснить, знают ли дети русские народные сказки.
(В.В. Гербова, с. 30)
Физкультура
(по плану инструктора физвоспитания)
Конструктивно- модельная деятельность (ручной труд)
Тема : «Конструирование по замыслу. С чего начинается Родина».
Цель : вызвать интерес к конструированию по замыслу на основе глубоко личных представлений о Родине.
(И.А. Лыкова. с. 80).
Просмотр презентации на тему: «Обычаи и традиции Воронежского края».
Игра «Мы -путешественники»
Д/и «Назови город на букву...», «Для чего нужен предмет».
Наблюдение за сезонными изменениями,
наиболее характерными признаками времён года. Знакомство с русскими народными играми (заучивание текста, обыгрывание)
«У дедушки Трифона», «Мельница», «Капуста» и т. п.
П /и «Мы веселые ребята».
Д/и «Обведи по трафарету и раскрась».
Чтение «Берегите Россию», «Я – русский человек» - В. Гусев
С/Р И «Улицы города»
Продолжать знакомить с устным народным творчеством: пословицей «Чем больше науки, тем умнее руки»; учить понимать и объяснять смысл.
Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений.
Дни недели
Приоритетные образовательные области
Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых
Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями(социальными партнерами)
Пятница
21.10.16г.
Художественно-эстетическое развитие
Ознакомление с окружающим миром
Тема: «Воздух вокруг нас»
Цель : закрепление представлений о воздухе и его свойствах. Формирование представлений о значении воздуха для практических целей человека».
(Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов, с.63).
Рисование :
Тема : «С чего начинается Родина» оформление коллективного альбома.
Цель : создание условий для отражения в рисунке о месте своего жительства как одном из «уголков» соей Родины.
(И.А. Лыкова, с.42).
Рассказ воспитателя «История жизни человека на Воронежской земле».
Пальчиковые игры: «Знать нам область нашу важно».
Д\и «Палочки Кюизенера» - выложи по схеме».
Наблюдение: свойства воздуха (помочь детям в ходе наблюдений подтвердить знания, что воздух не имеет вкуса, цвета, запаха, м.б. разной температуры; воздух нужен своему всему живому на земле).
П/ игра «Жмурки».
Д/ игра «Что кому?».
Игра-забава «Кто первый?»
Оформление дидактических игр по краеведению: «Вот моя улица, вот мой дом родной», «Природа родного края».»
Рассматривание альбома с народными костюмами.
Заучивание стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря, океаны...».
С /ролевая игра ««Путешествие по поселку».
Продолжать учить правильно пользоваться гуашью и палитрой.
Пальчиковая игра: «Кто живет в моей квартире?»
Раз, два, три, четыре,
(хлопки в ладошки)
Кто живет в моей квартире?
(пожимают плечами)
Раз, два, три, четыре, пять,
(хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать,
(руки в сторону)
Папа, мама, брат, сестра,
(загибают пальцы по одному на каждой руке)
Мой щегол, сверчок и я:
Вот и вся моя семья.
(сжимают и разжимают кулачки)
Пальчиковая игра: «Новый дом»
Тук-тук-тук, тук-тук-тук!
(Ударяют кулачком о кулачок.)
Молоток бери мой друг!
Мы построим новый дом,
(фигурка «дом»)
Есть окошко в доме том.
(фигурка «окошко»)
Есть ещё одно, повыше,
(фигурка «окошко» повыше)
Есть труба вверху на крыше.
(фигурка «дом», мизинец отставляют в сторону – труба.)
Дом готов, зовём гостей:
«Приходите поскорей!»
Пальчиковые игры: «Знать нам область нашу важно»
Мы учили города:
(Сгибаем – разгибаем пальчики обеих рук.
Загибаем пальчики на обеих руках по одному, начиная с большого.)
Воронеж, Борисоглебск, Россош, Анна и Лиски,
Семилуки, Бутурлиновка, Калач, Павловск и Бобров.
Знать нам область нашу важно!
Посети ее однажды!
Пальчиковые игры: «Наша страна»
Небо синее в России,
Реки синие в России.
Васильки и незабудки
Не цветут нигде красивей.
Есть и клёны, и дубы,
А какие есть грибы!
А ещё пекут в печи
Вот такие калачи!
(Движения в соответствии с текстом)
Итоговое мероприятие
Сюжетно- ролевая игра «Путешествие по поселку»
24.10.2016 — 28.10.2016
Тема недели: «Музыкальная гостиная» (художественно-эстетическое)
Цель: восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.
Задачи:
Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре.
Воспитывать музыкальный вкус.
Познакомить с элементарными музыкальными понятиями.
Познакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов.
Планируемый результат: узнавать мелодию Государственного гимна РФ; определять общее настроение, характер музыкального произведения; выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; распознавать на слух различные музыкальные инструменты.
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Понедельник | Физическое развитие | Музыка Физкультура на воздухе | Беседа «Приметы осени». | Закрепить написание цифр. | Картинки «Музыкальные инструменты». | Консультация «». |
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Вторник | Речевое развитие | Обучение грамоте Педагог- психолог Аппликация | Беседа «Золотая осень». Слушание произведения И.П.Чайковского «Времена года». Рассматривание сюжетных картинок на тему: «Золотая осень». Д/И «Осенние листочки», «Перелетные птицы». МП/И «Краски», «Шел король по лесу». Прогулка. Наблюдение за деревьями. Обратить внимание детей на деревья. Предложить различать знакомые им деревья по стволу, коре, расположению веток ( клен, березы, ива). П\И «Ловишки», «У медведя во бору». Этюд «Скажи доброе слово, комплимент товарищу» Игра «Сердитый мальчик, веселая девочка» Предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Танграм»-формировать умение детей соблюдать правила игры. Чтение худ. литературы М.Пришвин «Листопад». | Д \И "Что одинаковое?" - развитие зрительного внимания и памяти - развитие речи детей (умение говорить, строить предложения) | | |
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Среда | Социально-коммуникативное развитие | ФЭМП Музыка Рисование Физкультура | Чтение и обсуждение стихотворения А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало…». | Индивидуальная помощь в изучении состава числа. | | |
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Четверг | Познавательное развитие | Развитие речи Физкультура | Рассказ воспитателя об известном художнике И.И.Левитане. Рассматривание и обсуждение его картины «Золотая осень». | Индивидуальные | | |
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Пятница | Художественно-эстетическое развитие | Ознакомление с окружающим миром Рисование : | Беседа : «Одевайся по погоде». | Упражнение на развитие мелкой моторики рук-пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки». | | |
Итоговое мероприятие
03.10.2016 — 07.10.2016
Тема недели: Педагогическая диагностика
Цель: : выявить сформированные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности
Задачи:
1. Определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в ДОУ, на развитие дошкольника.
2.Выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности
3.Определить проблемные моменты детского развития.
Планируемый результат: степени продвижения дошкольника в образовательной программе поставлена оценка, составлены индивидуальные траектории развития.
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Понедельник | Физическое развитие | Мониторинг | Беседа «Что такое здоровье?» Наблюдение за солнцем. Провести опыт: «Солнце высушивает предметы». Чтение Г. Скребицкий «Всяк по-своему» | Индивидуальная работа по диагностическим картам | Раздаточный материал для диагностики | Индивидуальные консультации по результатам диагностики |
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Вторник | Речевое развитие | Мониторинг | Беседа «Вода- это жизнь» Наблюдение за погодой. Чтение произведений К.Чуковского на выбор детей. Наблюдение –сравнить погоду в первой половине дня со второй. | Индивидуальная работа по диагностическим картам | | |
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Среда | Социально-коммуникативное развитие | Мониторинг | Беседа о труде людей – зачем нужно трудится. Наблюдение за облаками. Чтение произведения М. Зощенко «Великие путешественники». Наблюдение за погодой. | Индивидуальная работа по диагностическим картам | | |
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями(социальными партнерами) |
| Четверг | Познавательное развитие | Мониторинг | Общение о том, как принято приветствовать всех входящих в группу, класс. Наблюдение за осенними изменениями в природе. Чтение любимых сказок по желанию детей. Математические игры на ИТК «Математика для малышей». Наблюдение за вечерним небом (сравнить) | Индивидуальная работа по диагностическим картам | | |
| Дни недели | Приоритетные образовательные области | Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых | Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей | Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) |
| Пятница | Художественно-эстетическое развитие | Мониторинг | Беседа с детьми о красоте осенней природы –просмотр презентации «Краски осени». Наблюдение за осенними изменениями в природе. Музыкальное занятие. Наблюдение за ветром. | Индивидуальная работа по диагностическим картам | | |
Итоговое мероприятие : Заполнение диагностических карт.
