Планирование воспитательной работы на тему «День пожилого человека»
В этом документе представлено планирование воспитательно-образовательной работы для детей на неделю с 3 по 7 октября 2016 года. Главной темой недели станет празднование Дня пожилого человека, целью которого является воспитание уважения к пожилым людям, их жизненному опыту и достижениям. В предлагаемом материале подробно описываются мероприятия, которые помогут детям не только узнать о бабушках и дедушках, но и проявить к ним заботу и внимание.
К каждому дню недели прилагаются конкретные занятия, направленные на развитие различных навыков: социально-коммуникативных, познавательных и речевых. Важным акцентом является интеграция образовательных областей для обеспечения всестороннего развития детей. Для реализации цели недели разработаны активные и интересные занятия: беседы, рисование, лепка, музыкальные занятия и прогулки, которые позволят разнообразить досуг детей и сделать его более насыщенным.
В рамках подготовки к празднику, планируется создать развивающую среду, чтобы ребята могли свободно проявлять творчество и инициативу. Занятия подобраны таким образом, чтобы они были интересны и понятны детям, а также способствовали формированию уважительного отношения к пожилым людям. Через игровые и творческие формы будет достигнута цель не только информирования о роли старшего поколения в жизни семьи, но и воспитания искренних чувств и сопереживания.
Заключительным мероприятием недели станет концерт «С праздником, любимые дедушки и бабушки!», который организует группа детей для своих родных и близких людей. Эта встреча не только подарит радость и воспоминания, но и укрепит связи между поколениями, покажет детям, что забота о пожилых – это не просто слова, а важный аспект нашей жизни.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА неделю с 3.10.16 по 7.10.16 г.
Тема: «День пожилого человека»»
Цель:Воспитание уважения к пожилым людям:как к своим бабушкам и дедушкам,так и ко всем представителям старшего поколения.Ознакомление спрофессиями бабушек и дедушек, наградами за профессиональную деятельность и другими достижениями, с ролью старшего поколения в семье
Итоговое мероприятие: «Развлечение «С праздником любимые дедушки и бабушки».
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Понедельник 03.10.2016 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика комплекс № 1 (октябрь);
Труд в природе- полить комнатные растения;
Дежурство по столовой; пальчиковая игра: «Этот пальчик дедушка»; П/игра: «Краски»
По математике – ориентировка в пространстве «Отгадай»
Беседа: «Как себя вести в группе»;
Рассмотреть картинки о пожилых людях, зачем надо помогать пожилым людям?
Рассказать о наступлении второго месяца осени – октябре.
В уголке творчества рисование человека
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.Ознакомление с окружающим: Тема: «Наши бабушки и дедушки» Цель: ст.гр.- под.гр.- воспитывать уважительное отношение к пожилым и старшим людям и побуждать к проявлению им сочувствия, вызвать положительно-эмоциональный отклик для оказания помощи пожилым людям. (конспект занятия)
Художественно-эстетическое развитие
2. Лепка: Тема: «Кружка, украшенная цветком, для моей бабушки» Цель: ст. гр.- познакомить детей с новым способом лепки посуды – ленточным, учить соединять лентообразную форму с диском (дном); под.гр. –продолжать учить украшать изделие налепами более сложной формы (цветком); закреплять умение прочно соединять части изделия, заглаживая места скрепления. Г.С.Швайко стр.75
3.Музыкальное (по плану муз. руководителя)
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Продолжать наблюдать за насекомыми (насекомых стало меньше, почему?)
Труд в природе: собрать опавшие листья и плоды;
П/игры: «Гуси-гуси»-бег, «Не намочи ног»- прыжки;
По развитию ФИЗО- попадание в цель мячом.
Ситуативная беседа: «Природу тоже можно обидеть…»
Д/игра: «Свой – чужой»- ознакомление с окружающим.
Самостоятельная деятельность с выносными игрушками ( кегли, гимнастические палки)
Работа перед сном
Чтение художественной литературы В.Сухомлинский «Бабье лето». Закрепление умения аккуратно складывать свою одежду на стульчик.
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Комплекс № 2 воздушные ванны; пальчиковая гимнастика «Осенние листочки»
Беседе: «1 октября – День пожилого человека»;
П/игра: «Водяной»
Работа в тетрадях – графические навыки.
Чтение русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» »
С/р.игра «Семья» (распределение ролей); Д/игра: «Что напутал художник?»
Конструктивные игры с «Лего», строительным материалом
Прогулка
Наблюдение за движением транспорта на дороге. П/игра: «Отгадай»
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Вторник 04.10.2016 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 (октябрь)
Дежурство по занятиям, воспитание культурно-гигиенических правил ( как правильно пользоваться зубной щеткой)
П/игра: «Угадай, кто?»
По речевому развитию – чистоговорки на звук (С)-(З)
Беседа: «Чистота- залог здоровья»
Рассказать детям о источниках, какая там вода. Определить разницу между родниковой и речной водой.
Д/игра: «Скажи наоборот» - развитие речи.
Настольно-печатные игры «Профессии», «Собираемся на прогулку»
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.Развитие речи/худ.литература. «Закрепление знаний о слоге. Знакомство с односложными словами» Бондарева зан. № 4 стр.21
Под.гр. – закрепить навыки деления слов на слоги разными способами. Учить детей составлять предложения, умению анализировать состав предложений.Ст.гр. – Познакомить детей со словами, состоящими из одного слога. Развивать слуховое внимание, мышление, быстроту реакции
Художественно-эстетическое развитие
2.Рисование. Тема: «Осенние листочки»Цель: ст.гр. – Рисовать осенние листья обрисовывая их простым карандашом и закрашивая- акварельными красками. Цель: под.гр. – познакомить с новым способом получения изображения – наносить краску на лист, пытаться передавать цвет листа и учиться печатать ими на бумаге. И.А.Лыкова зан.№18 стр.50.
Физическое развитие
3.Физкультура: Л.И. Пензулаева, зан.№ 13 стр.28 Цель: упражнять детей в беге продолжительностью до 1 минуты; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча.
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение за движением машин по дороге.
Навести порядок в павильоне (подмести песок);
П/игры: «отгадай» - ориентировка в пространстве, «Подбрось и поймай» - ловля мяча.
По родной природе – назвать знакомые деревья.
Беседа: «Служба помощи -01,02,03,04»;
Д/игра: «С какого дерева листок?»
Самостоятельная деятельность детей с выносными игрушками. (Пазлы)
Раскраски.
Работа перед сном
Чтение рассказа В.Сухомлинского «У бабушки дрожат руки».
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастик после сна комплекс № 2 хождение по ребристой доске.
Пальчиковая гимнастика « Десять тонких пальцев»;
П/игры: «Где звенит?», «Запрещенное движение».
По ФЭМП – величина и форма предметов, Д/игра: «Какой предмет похож на….»
Заучивание стихотворения
Е. Благиной «Посидим в тишине»;
Рассматривание картинки «Дружная семья»
Прогулка
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Среда 05.10.2016г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика № 1 (октябрь)
Д/игры: «Скажи ласково», «Один – много»;
Дежурство в уголке природы. Рассматривание картины «Комнатные растения»
Дежурство по столовой
По ознакомлению с окружающим- правила дорожного движения
Ситуативная беседа: «Береги свое здоровье»
Настольные игры
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.ФЭМП. Тема: Цель: ст.гр.- учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством. Помораева И.А. Позина В.А. зан.№ 1 стр.17 Цель: под.гр. – познакомить с цифрой 4; закрепить представление о количественном составе числа 5 из единиц; закрепить умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной мерки, равной одному из сравниваемых предметов. Помораева И.А. ,Позина В.А. зан.№1 стр.24
Художественно-эстетическое развитие
2. Музыкальное (по плану муз. Руководителя)
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение за небом. Отметить, что в солнечную погоду небо голубое, чистое, ясное; в пасмурную погоду – покрыто облаками, облака темные, закрывают солнце.
П/игра: «По узенькой дорожке», «Змейка»
По ФИЗО – упражнения с переходами «С кочки на кочку»
Ситуативная беседа: «Можно ли обсыпаться песком?»
С/р.игра: «Семья» - отношения с близкими людьми.
Д/игра: «Найди пару»
Опытно-экспериментальная деятельность с песком и водой.
Работа перед сном
Чтение русской народной сказки: «Семь Симеонов – семь работников».
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна. Комплекс № 2. Д/игра: «Цепочка слов»
Чтение стихотворений о природе.
П/игры: «Подоляночка», «Горюдуб»
По развитию движений- хождение по веревочке (развитие равновесия)
Драматизация сказки К.Ушинского «Козленок и волк»
Рассматривание картин художников осенней тематики. Знакомство с Левитаном.
Игры по желанию детей в театрализованном уголке
Прогулка
Наблюдение - как дети прощаются друг с другом, воспитателем, няней. П/игра: « С кочки на кочку»
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Четверг 06.10.2016 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика № 1 (октябрь); пальчиковая гимнастика «В гости»; наблюдение за деревьями на участке, отметить красоту осенних деревьев. Дежурство в уголке природы, протереть листья у комнатных растений.
По РР – повторение скороговорки.
Беседа: «Как правильно вести себя в гостях?»
Д/игра: «Назови первый (последний) звук в слове»
Игры в строительном уголке с крупным строительным материалом.
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.ФЦКМ. Тема: «Старость надо уважать К.Д.Ушинский «Родное слово»» Цель: ст.гр.- воспитывать заботливое отношение к пожилым людям, учить помогать им; формировать стремление радовать старших хорошими поступками; воспитывать такие чувства, как сочувствие, отзывчивость..Цель: под. гр. –формировать осознанное отношение к прочитанному, интерес к внутреннему миру людей. Помочь понять и усвоить смысл заповеди, воспитывать уважительное отношение к старшим.
2.ФЭМП (под.гр.)знакомить с составом числа 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 7; уточнить приемы деления квадрата на 2,4 и 8 равнх частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их.(Помораева,Позина зан.» стр.30)
Физическое развитие
3. Физкультура Цель: учить ходьбе, изменяя направление и темп движения; повторить бег высоко поднимая колени; развивать силу рук в П/игре: «Мяч через веревку».
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение за прохожими: как одеты, чем занимаются. определить возраст прохожих.
П/игры: «Бездомный заяц»-бег, «Зайцы и волк» - развитие реакции. Труд в природе – собрать семена цветов.
По ФИЗО – пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку.
Беседа: «Правила поведения на участке детского сада»
С/р.игра: «Семья» - у бабушки день рождения.
Самостоятельная деятельность детей: игры со строительным материалом.
Работа перед сном
Чтение басни Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек»
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастик после сна, комплекс № 2 ходьба по массажным коврикам.
П/ига: «Береги руки», «Медведи и пчелы».
Наведение порядка в игровой комнате.
Индивидуальная работа по развитию памяти: вспомнить какие предметы лежали на столе.
Заучивание стихотворения И.Гамазковой «Колыбельная для бабушки»
Прослушивание песен в грамзаписи о семье.
Творческая деятельность в изобразительном уголке.
Прогулка
Полюбоваться разноцветными листьями, рассмотреть кров земли. П/игра: «Карусели»
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Пятница 07.10. 2016 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика комплекс № 1 (октябрь)
Хозяйственно- бытовой труд в игровой комнате. Дежурство в уголке природы.
П/игра: «Стань, кем назову»;
Рассматривание картин с изображением диких животных.
По развитию слуховой памяти- послушай и повтори.
Беседа: «Как мы слышим?»
Ситуативная беседа: «Надо ли помогать старшим?»
Самостоятельная деятельность с настольно-печатными играми.
Непосредственно-образ.деятельность
Социально-коммуникативное развитие
1.Развитие речи/Худож.литература. Тема: «Моя любимая бабушка» Цель: под. гр.- обучать детей составлению рассказа на тему «Моя любимая бабушка». Учить придумывать рассказ с опорой на наглядный материал, учить рассказывать последовательно, грамматически правильно, по плану. Цель: ст. гр. – Развивать связную речь, воспитывать доброе, уважительное отношение к бабушке.
Художественно-эстетическое развитие
2.Рисование. Тема: «Салфетка для бабушки» Цель: закрепить умение создавать декоративный рисунок. (интегрированное занятие интернет nsportal.ru
Физическое развитие
3.Физкультура (на воздухе) Упражнять детей ходить разными способами в зависимости от грунта.
Упражнять детей в умении выполнять метание мешков вдаль: принимать правильное и.п. сочетать замах с броском.. Закреплять умение выполнять прыжки, используя разную силу отталкивания, приземляться легко, пружиня в коленях.
В подвижной игре « встречные перебежки» упражнять детей в умении сохранять скорость бега и быстро изменять направления движения.
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение за трудом водителя, который привез овощи в детский сад. Подметание дорожек от листьев.
П/игры: «Лохматый пес», игры –эстафеты: «Передай мяч», «Чья колонка быстрее соберется».
По развитию мышления: «Времена года»
Беседа: «О том, что создано природой, а что руками человека»
С/р.игра: «Семья» - у бабушки день рождения.
Самостоятельная деятельность по желанию детей.
Работа перед сном
Чтение стихотворений о семье
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна № 2 ходьба по массажным дорожкам.
Пальчиковая гимнастика: «Этот пальчик дедушка».
П/игры по желанию детей.
По развитию связной речи: составление рассказа по картинке
Слушание записей детских песен, рассматривание иллюстраций к произведениям о семье.
Строительно-конструктивные игры
Прогулка
За детьми, как они встречают родителей.
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Вторник
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
Художественно-эстетическое
Физическое развитие
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Работа перед сном
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Прогулка
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Среда
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика «Явления природы»
Беседа : «Где живет медведь?»
П/и: «Назови ласково животное»
Д/и:«Где, чья мама?»
Дежурство по столовой; пересказ сказки «Лиса и заяц»
Рассматривание картины «Медведица с медвежатами»
Самостоятельная деятельность в уголке творчества: работа с раскрасками
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.ФЭМП (ст.группа; под.группа) Тема: закреплять навыки счета пределах 5; упражнять в сравнении 5 предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот); уточнить понимание слов вчера, сегодня, завтра. И.А.Помораева,
В.А.Позина - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 17)
Художественно-эстетическое развитие
2. Музыкальное (по плану музыкального руководителя)
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение за небом: какого цвета, есть ли облака или тучи?
Труд по уборке участка. П/и: «Волк во рву»; Д/и: Где чей детеныш?»
Игра-подражание «Мы не скажем, а покажем»
Ситуативная игра «Следопыты идут по следам муравья»
Коллективное строительство муравейника из природного материала
Самостоятельная деятельность с игрушками
Работа перед сном
Чтение рассказов писателей И.Бродский «Лось», Е.Чарушин «Медвежонок»
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна;
Тематическая беседа: «Я и мои права
П/и: «Птички и автомобиль»
Классификация животных
Д/и: «Четвертый лишний»
.С/р.игра: «Ветеринарная больница»; разучивание считалки «Мы делили апельсин»
Самостоятельная деятельность: настольно-печатные игры о животных.
Прогулка
Наблюдение за вечерним небом, п/и: «Зверолов», самостоятельная деятельность детей
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Четверг
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика «Явления природы»
Беседа : «Радоваться радости другого»;
Д/и: «Угадай чей голосок»
Пальчиковая гимнастика: «Есть у каждого свой дом»
Дежурство по столовой;
Работа с календарем природы
Разучивание считалки: «Мы делили апельсин»
Самостоятельная деятельность в уголке творчества: работа с раскрасками
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.ФЦКМ. Тема: «Братья наши меньшие» Цель: ст.гр. – расширить и углубить представление детей о диких и домашних животных, особенностях их питания, внешнего вида; Под.гр. – установление связей между особенностями внешнего вида, поведением и условиями обитания. Понимания детьми роли человека в нарушении и сохранении целостности конкретной экосистемы, освоение правил поведения в ней.
2.ФЭМП (под.гр.) Тема:»Сравнение смежных чисел. Геометрические фигуры» Цель: учить детей различать и называть овал и круг; сравнивать числа 5 и 6 на основании действий с конкретными множествами; формировать умение воспринимать познавательную задачу, понимать ее суть.
Физическое развитие
3.Физкультура: Цель: Учить ходьбе по веревке на полу; повторить построение в колонну; повторить прокатывание мяча между предметами; развивать быстроту в подвижной игре «Птички и кот»
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдать с детьми за игрой детей младшей группы (как играют? Делятся ли игрушками?)
П/игра: «»Второй лишний»; «Гуси-гуси»
Убрать листья с веранды.
По математике: считать предметы, закрепить признаки геометрических фигур
Беседа: «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки»
С/р. Игра «Лесной детский сад»
Самостоятельная деятельность со строительным материалом в песочнице.
Работа перед сном
Заправлять кровать, поправлять простыню, накрывать покрывалом постель.
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна;
Тематическая беседа:»Как ты понимаешь слова «щедрая осень»
Д/и: «Какого цвета эти детки?»
По развитию речи- повторение скороговорок
Прослушивание записи «Голоса животных»; Д/У. «Кто больше назовет»
С/р.игра «Больница»
Самостоятельная творческая деятельность в уголке творчества
Прогулка
Наблюдение за ветром. Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? П/и: по желанию детей
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Пятница
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика «Явления природы»
Беседа:»Отравление грибами и ягодами. Первая помощь»
Труд в уголке природы: протереть листья у комнатных цветов.
Д/и: «Домашние и дикие животные
По развитию мелкой моторики рук- собрать колечки на веревочку.
Ситуативная беседа: «Помощь взрослым в ухаживании за домашними животными»
Рассматривание книг, иллюстраций, картинок по теме.
Самостоятельные игры со строительным материалом.
Непосредственно-образ.деятельность
Социально-коммуникативное
1.Развитие речи/Худ.литература. Тема: Пересказ рассказа Е. Чарушина «Ёжик»
Цель: под.гр. –учить составлять предложения из 3-х и более слов с использованием графических схем, развивать слуховое и зрительное внимание; ст.гр.- формировать умение целостно и эмоционально воспринимать произведение с природоведческим содержанием, воспитывать бережное отношение к природе.
Художественно-эстетическое развитие
2.Рисование. Тема: «Ежик в осеннем лесу» Цель: продолжать развивать у детей творческое представление, умение выразительно передавать в рисунке литературный образ, формировать умение рисовать животное – ежика, познакомить с разной техникой рисования животного; воспитывать композиционное чувство (гуашь)
Физическое развитие
3.Физкультура (на воздухе) Цель: Закрепить умение отталкиваться одной ногой во время прыжка в высоту разбега и учить ходить по бревну; учить согласовывать свои действия с действиями других детей по время игры «Трамвай»
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение за трудом дворника: зачем он убирает сухие листья?
Эстафета: «Чья команда быстрее соберется», «Кто быстрее добежит до флажка»
Собрать шишки для поделок.
Д/и: «Путешествие по родному краю»
Беседа: «Хорошо или плохо?»- закрепить бережное отношение к природе
Работа перед сном
Самообслуживание: застелить свою кровать. Чтение сказки «Хвосты»
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна: дыхательная гимнастика.
Пальчиковая гимнастика «У Лариски –две редиски»
Работа по развитию связной речи «Составление рассказа по картинкам»
Чтение художественных произведений по желанию детей
Строительно-конструктивные игры по желанию детей.
Прогулка
Провести наблюдение за птицами. Почему так много птиц собралось в одном месте? Назвать перелетных птиц. П/игра: «Птички в гнездышках»
