Творческий проект «Детский мир!»

Творческий проект «Детский мир!»

Разработка воспитателя МДОУ №4 «Росинка»
Усковой Светланы Николаевны
Творческий проект «Детский мир!»

Вид проекта: информационный, практический.
Участники проекта: педагоги ДОУ, родители.
Продолжительность: долгосрочный.
Сроки реализации: сентябрь 2016 г. – май 2017 г.
Направления деятельности:
1. Просветительское (представление информации для повышения психолого-педагогической культуры родителей);
2. Практический (участие родителей в выполнении общего дела, проявлении творческих способностей).
Проблема:
Как известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому педагоги-практики испытывают повышенный интерес к обновлению предметно-развивающей среды ДОУ.  В соответствии с  ФГОС  программа должна строиться с учётом принципа интеграции образовательных областей. Интегративным результатом реализации указанных требований является создание развивающей образовательной среды, так чтобы каждый компонент предметной развивающей  среды был предназначен для детского коллектива в целом, но при этом  окружающая среда давала возможность каждому ребенку заниматься любимым делом, проявлять и демонстрировать свою индивидуальность и творчество.
Цель:
Организация предметно-развивающей среды, способствующей гармоничному развитию и саморазвитию детей в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Задачи:

• Определить основные проблемы в организации предметно-развивающей среды на современном этапе и проанализировать пути их решения.

• изучитьсовременную нормативно-правовую базу, новые подходы в организации предметно-развивающей среды, обеспечивающей полноценное развитие дошкольников

• Построить модель предметно-развивающей среды группы с учетом возрастными и индивидуальными особенностями дошкольников 

• привлечь родителей для создания комфортной предметно-развивающей среды в группе и на участке ДОУ

Актуальность проекта.
Предметно-развивающая среда в группе не отвечает в полной мере требованиям федерального государственного образовательного стандарта и не несёт той положительной роли в развитии детей, которую могла бы нести.
В связи с введением ФГОС ДО к условиям реализации основной общеобразовательной  программы дошкольного образования, которые представляют собой совокупность требований, обеспечивающих реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования, направленных на достижение планируемых результатов дошкольного образования. Интегративным результатом реализации указанных требований является создание развивающей образовательной среды:

• -обеспечивающей духовно-нравственное развитие и воспитание детей;

• -высокое качество дошкольного образования, его доступность, открытость и привлекательность для детей и их родителей (законных представителей) и всего общества;

• -гарантирующей охрану и укрепление физического и психологического здоровья воспитанников;

• -комфортной по отношению к воспитанникам и педагогическим работникам.

Гипотеза проекта: 
Предметно-пространственная развивающая среда в учреждении, реализующем программу дошкольного образования, является одним из важнейших критериев оценки качества образования. Это обусловлено её значимостью для разностороннего развития ребенка, успешной социализации в обществе.
Развивающая среда выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребенка, она обогащает личностное развитие, развитие всех потенциальных индивидуальных возможностей каждого ребенка, способствует раннему проявлению разносторонних способностей.
Особенности предметно - развивающей среды в групповых помещениях определяются интересами детей, возрастными и личностными особенностями. Таким образом, для формирования у дошкольника жизненной позиции в образовательной деятельности, развития инициативности и обеспечения самореализации через различные виды деятельности необходимо создать наиболее благоприятные условия т.е. насыщенную предметно - развивающая среда

Принципы организации предметно-развивающей среды:

• Принцип безопасности оборудования и материалов для здоровья детей. 

• Принцип индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия

• Принцип эстетичности и красоты 

• Принцип полифункциональности

• Принцип комплексирования и гибкого зонирования 

• Вариативности 

• Полифункциональности 

• Трансформируемости 

• Принцип интеграции образовательных областей, 

• Принцип учета гендерных и возрастных различий детей

Предполагаемый результат реализации проекта:

• обеспечит эмоциональное и психическое благополучие в развитии каждого ребенка с учетом его потребностей и интересов.

• Создаст условия для разных видов деятельности дошкольников (игровой, двигательной, интеллектуальной, творческой, трудовой), их интеграции в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.

• Повысит уровень компетентности педагогов и родителей по вопросам предметно-развивающей среды

• Удовлетворит интересы и потребности детей и родителей в оснащении группы и участка учреждения;

• Повысит заинтересованность, активности и компетентность родителей в вопросах обучения и психического развития своего ребенка

Проект реализуется в три этапа:
Подготовительный этап (1 месяц –сентябрь)
Анкетирование на предмет удовлетворенности оснащения предметно-развивающей среды группы и участка ДОУ
обсуждение вопросов, связанных с организацией работы по созданию предметно-развивающей среды в группе на родительском собрании
составление перспективного плана мероприятий, презентация на родительском собрании.
Основной этап (октябрь-май)

Заключительный этап (май)
Фотопрезентация
Награждение активных участников проекта
Подведение итогов работы над проектом, определение перспектив.

Перспективный план работы
на 2016–2017 уч. г.