Если Ваш ребенок - левша
В современном мире вопросы леворукости детей нередко становятся предметом обсуждения среди родителей. Понять, как помочь своему ребенку, являются важными первоочередными задачами. Левши часто воспринимаются как уникальные личности, но не все обладают необходимыми знаниями о том, как правильно воспитывать и поддерживать таких детей. Важно понимать, что леворукость – это не просто физиологическая особенность, а аспект, который несет в себе свои преимущества и трудности.
В большинстве случаев львиную долю проблем с адаптацией левшей в мире правшей составляет недостаток должного понимания между родителями и образованием. современное общество все еще удерживает стереотипы о леворуких детях, и поэтому родители зачастую оказываются в замешательстве. С одной стороны, они могут быть горды тем, что их ребенок принадлежит к этому малому, но уникальному числу, с другой – сталкиваются с необходимостью решать возникающие проблемы, начиная от физической до психологической адаптации.
Исследования показывают, что левшам действительно требуется больше внимания и понимания. Главная задача, перед которой стоят родители, состоит в том, чтобы помочь своему ребенку не только адаптироваться в незнакомых условиях праворукого общества, но и развить те уникальные способности, которые присущи левшам. Эти способности могут стать основанием для достижения высоких результатов в различных сферах жизни.
Воспитание левш они сталкиваются с необходимостью правильно организовать образовательный процесс в соответствии с их потребностями. Это требует внедрения специальных методик, адаптированного обучения и создания комфортной обстановки, способствующей развитию их навыков. Материал предоставляет полезные советы, с помощью которых родители смогут более эффективно взаимодействовать со своими детьми и помогать им раскрыть свои потенциалы.
Психологи настоятельно рекомендуют знать простые тесты, которые помогут определить доминирующую руку малыша, а также имели бы возможность редактировать и корректировать поведенческие и физические привычки. Это, в свою очередь, даст возможность избежать неврозов и других психологических проблем, главная из которых может быть связана с трудностями, вызванными переучиванием. Современные подходы к обучению леворуких детей должны основываться на их индивидуальных особенностях, что значительно повысит эффективность учебного процесса.
Цель данной консультации – освещение наиболее актуальных проблем, с которыми сталкиваются левши и их родители, а также рекомендации и практические советы, которые помогут преодолеть трудности в обучении, социальной адаптации и общем процессе воспитания. Осознанный подход к этим вопросам обеспечит ребенку полноценное и комфортное детство, полное ярких впечатлений, развития и гармонии.
Консультация для родителей на тему: «Если Ваш ребенок - левша»
Левшей считают особенными людьми. Но если у ребенка обнаруживается леворукость, то означает ли это его достоинство или недостаток?
Первое, что слышит психолог от родителя, которому сообщают, что его ребенок леворукий: «Что вы! Он у меня нормальный!», потому что до сих пор широко распространены ложные представления о леворукости.
В СМИ часто встречаются высказывания о том, что левши либо больны, либо гениальны и в любом случае с ними не избежать проблем. Проблема в том, что доля правды есть и в том, и в другом случае. |
|
Теорий появления леворуких детей много: теория привычки Джексона С., теория внутриутробных и родовых травм Гешвинда Н., теория генетического наследования и т.д. Ответы, которые дают современные исследователи, опровергают устаревшие представления на этот счет.
Сегодня психологи придерживаются мнения о том, что в основе левшества лежит скорость созревания мозга: чем быстрее этот процесс, тем больше вероятность праворукости, чем медленнее – тем больше вероятность леворукости.
Рукость – преобладание одной руки над другой – выражается в том, какой рукой ребенок работает, играет, ест и выполняет любые действия лучше, качественнее, точнее и быстрее. А учитывая неравномерность развития ребенка на протяжении всей его жизни, необходимо знать, что на разных этапах он может пользоваться то правой, то левой рукой, как доминирующей. Некоторые признаки рукости можно уловить в раннем возрасте, например, по силе, с которой ребенок сжимает кулачок доминирующей руки; по длительности удержания погремушки в доминирующей руке. С 16-20 недель до 2 лет происходят волнообразные изменения рукости. С 2 до 4 лет руки практически равноценны и одинаково активны. К 4-5 годам у ребенка формируется стойкое |
|
предпочтение одной из рук, которая в дальнейшем и будет доминирующей. И это либо правая, либо левая. Реже обе руки бывают одинаково активны и сильны.
Нотак как наша жизнь приспособлена в большинстве своем на правшей, леворуким детям приходится несколько сложнее адаптироваться в мире и жить полноценной жизнью. Первое, что слышит ребенок – слова взрослого: «Возьми в правую руку… (карандаш, ложку, кубик и т.д.). И чем старше ребенок, тем больше таких «Возьми в правую руку…».
Подобные указания могут закончиться развитием невроза, так как правая рука для левши – это повод для потери ощущения состояния комфорта, для беспокойства и переживаний, для развития страхов и чувства безысходности, моторных тиков и отказа от деятельности в целом.
Проблемы может и не быть, если вовремя определить, знать самим наличие доминирования одной или другой руки и предупредить об этом педагогов ребенка. Для этого можно провести ряд простых тестов:
1.Завести дневник наблюдения, где фиксировать на протяжении недели доминирование руки по критериям: какой рукой рисует легче и красивее; какой рукой бросает мяч и ловит его; какой рукой режет ножницами; какой рукой вбивает «гвоздь» или закручивает «болт»; какой рукой пользуется при открывании и закрывании коробочек; какой рукой расчесывает волосы; какой рукой застегивает пуговицы или «молнию»; какой рукой берет стакан с водой и т.п.
2.Провести традиционный набор тестов: переплетение пальцев рук; «поза Наполеона»; аплодирование; пробы одновременного выполнения действий (одновременное рисование круга, квадрата, треугольника); моторные пробы (подсчет поочередных постукиваний указательным пальцем каждой руки в течение 10 секунд) с фиксацией преобладающей руки, работающей быстрее и четче. Результат преобладания левой или правой руки является профилем доминирования, по которому можно су- |
|
дить о том, является ли ребенок левшой или нет. Если профиль не четкий, тесты необходимо провести еще раз через несколько дней для уточнения информации о преобладании той или иной руки. Подробные описания тестов есть у М. Озьяс, М. Князевой и В. Вильдавского и других авторов, занимающихся изучением проблем рукости у детей.
Для чего необходимо владеть этой информацией? До 5-6 лет чаще всего вопрос о рукости не встает остро, но в процессе подготовки ребенка к школе родители, воспитатели и учителя начинают бить тревогу по поводу леворукости ребенка. Наша с Вами задача – предупредить появление разнообразных психологических и физиологических проблем у ребенка-левши в дошкольном возрасте, помочь адекватно войти в мир, отказавшись от переучивания леворукого ребенка на праворукий лад.
Отказ от переучивания не снимает всех проблем, скорее ставит ряд других, не менее важных:
- это дифференцированное обучение ребенка с учетом леворукости (как правильно держать карандаш, как провести нужную линию), |
|
венного восприятия, повышенная утомляемость, сниженная работоспособность, тревожность, возбудимость).
Важно помнить, что главная проблема леворуких детей – обучение процессу письма и рисования - должна стать отдельным видом занятий для таких детей. Это особая система пошаговых занятий, где важно все: как сидит ребенок, как держит карандаш или ручку, как лежит перед ним лист бумаги или тетрадь, как выполняются элементарные графические движения.
Можно ли помочь леворуким детям избежать серьезных трудностей при обучении рисованию и письму? Да! Выделяя последовательность того, чему надо научить ребенка, следует подчеркнуть три момента: |
|
Почему? Потому что правильная поза, положение карандаша или ручки в руке, координация движений позволяют сформировать правильную технику рисования и письма, графический навык, а значит, сделать работу удобной, четкой, быстрой, сохранить ощущение комфорта в процессе рисования или письма, создать ситуацию эмоционального удовлетворения и стабильности.
Материал подготовила педагог-психолог МБДОУ № 76 Заговорич И.М.
