Ознакомление с окружающим миром для дошкольников

Ознакомление с окружающим миром.
Цель; Развитие накопленных в дошкольном возрасте представлений о природе и человеке как части общества
Задачи;

• Формировать у детей представления о живой и неживой природе; учить выделять характерные признаки живой и неживой природы.

• Формировать обобщенное представление о человеке (тело, внутренние органы, чувства, мысли).

• Учить детей соотносить явления окружающей действительности и деятельности человека.

• Знакомить с предметами окружающей действительности (посуда, одежда, мебель), формировать представления о вариантности выделяемых признаков и различных основаниях для осуществления классификации и сериации.

• Формировать у детей представления о видах транспорта.

• Формировать у детей временные представления (о временах года, об их последовательности, о времени суток, о днях недели).

• Формировать у детей представления о труде людей и значимости той или иной профессии в жизни людей.

• Развивать у детей элементы самосознания на основе понимания изменчивости возраста и времени.

• Воспитывать у детей основы экологической культуры: эмоциональное, бережное отношение к природе.

Учебно-тематическое планирование
Воспитатели, социальный педагог
Первый год обучения

3

Живая и неживая природа

1. Явления живой и неживой природы.

1

1. Сезонные изменения в неживой природе.

1. Овощи, фрукты.

1

1. Грибы, ягоды.

2

1. Лиственные и хвойные деревья.

1

1. Дикие и домашние животные.

2

1. Дикие и домашние птицы.

1

1. Сезонные изменения в жизни животных и птиц.

1

2

4

ПДД

1

1

1

1

Второй год обучения
1

1

1

Содержание программы.

формировать знания о себе и о своей семье;
формировать знания о профессиях (учитель, врач, повар, продавец);
учить детей соотносить явления окружающей действительности и деятельность человека;
формировать знания об Отечестве, родном городе;
формировать у детей обобщенные представления о характерных признаках групп и категорий предметов;
формировать у детей обобщенные представления о явлениях природы;
формировать у детей умение классифицировать предметы;
формировать у детей
временные представления (времена года, время суток: ночь, день).
учить детей наблюдать за сезонными изменениями в природе и погоде;
формировать навыки правильного поведения в обществе;
формировать навыки безопасного поведения дома и на улице
воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Дети должны научиться:

• называть всех членов семьи, знать их имена;

• находить на фотографии близкого человека (выбор по памяти);

• называть имя друга или подруги;

• знать, что делает человек данной профессии (учитель, врач, повар, продавец);

• называть предметы и их группы: посуда, мебель, овощи, фрукты;

• называть изученные группы животных, показывать основные части тела животного;

• называть или определять на картинке основные признаки заданного времени года: зима, лето, осень;

• определять текущее состояние погоды: холодная, теплая, ветреная, солнечная, дождливая.

• знать и применять правила безопасного поведения длма и на улице.

2

Второй год обучения.

• формировать представление об эмоциональном состоянии человека (горе, радость, гнев, удивление)

• расширять у детей знания о Родине, малой родине. О символах России;

• расширять знания о семье и ее традициях, о традициях русского народа;

• продолжать расширять у детей представления о свойствах и качествах предметов и явлений, объектов живой и неживой природы;

• формировать у детей представления о видах транспорта;

• формировать у детей временные представления (о временах года, о времени суток, о днях недели);

• продолжать формировать у детей представления о труде людей и значимости той или иной профессии;

• развивать у детей элементы самосознания на основе понимания значимости изменчивости возраст и времени;

• формировать представления о школе, о правилах поведения в обществе.

Дети должны научиться:

• называть свое имя, фамилию, возраст;

• узнавать на картинках людей следующих профессий: учитель, врач, повар, парикмахер, шофер;

• выделять на картинках изображения предметов мебели, транспорта, продуктов, инструментов, школьных принадлежностей и называть их;

• различать деревья, цветы, ягоды и называть их;

• называть отдельных представителей диких и домашних животных, диких и домашних птиц, их детенышей;

• определять признаки четырех времен года;

• различать время суток: день и ночь;

• применять знания правил поведения в общественных местах;

• соблюдать правила безопасного поведения дома и на улице.

Программное обеспечение воспитателей отделения круглосуточного пребывания

1. 1. Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева/ Коррекционно – развивающее обучение и воспитание – Москва: «Просвещение», 2001

1. 1. Л.В. Годовникова, И.В. Возняк, А.А. Морозова, А.В. Белицкая/ Коррекционно-развивающие технологии в ДОУ – Волгоград: «Учитель», 2013

1. 1. Н.В. Алёшина/ Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью – Москва: ЦГЛ. 2004

1. 1. Л.Б. Поддубная/ Природа вокруг нас – Волгоград: ИТД «Корифей»,2008

1. 1. А.А. Машкова/ Ребенок и окружающий мир: занятия на прогулке – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008

1. 1. И.А. Морозова, М.А. Пушкарева/ Ознакомление с окружающим миром – Москва: «Мозаика – Синтез», 2006

1. 1. О.В. Дыбина/ Занятия по ознакомлению с окружающим миром – Москва: « Мозаика-Синтез», 2010

1. 1. А.Р. Маллер/ Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии – Москва: «Аркти», 2002

1. 1. Л.Б. Фесюкова/ Воспитываем и учим – Харьков: ТЦ « Сфера», 2008

1. 1. С.И. Семенака/ Уроки добра коррекционно-развивающая программа – Москва: «Аркти», 2005

1. 1. . Л.Ф. Тихомирова/ Развитие познавательных способностей детей – Ярославль: «Академия развития», 1997

1. 1. М.Н. Сигимова/ Формирование представлений о себе - Волгоград: «Учитель», 2008

1. 1. Т.М. Бондаренко/ Экологические занятия с детьми 5-6 лет – Воронеж: ТЦ «Учитель»

1. 1. Под ред. Л.А. Кондрыкинской/ С чего начинается Родина? – Москва: ТЦ «Сфера», 2004

1. 1. Т.В. Потапова/ Беседы с дошкольниками о профессиях – Москва6 ТЦ «Сфера», 2003

1. 1. М.С. Коган/ Правила дорожные знать каждому положено – Новосибирск: Сибирское университетское издательство.2008

1. 1. Т.И. Данилова/ Программа «Светофор» - Санкт-Петербург: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2009

1. 1. Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева, Л.Б. Полякова, А.Н. Федотова/ Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста – Москва: ТЦ «Сфера», 2007

1. 1. Л.А. Обухова, Н.А. Лемяскина, О.Е. Жиренко/ Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы – Москва: «Вако», 2008

1. 1. Т.А. Шарыгина/ Основы безопасности для детей 5-6 лет - Москва: ТЦ «Сфера», 2006

1. 1. М.А. Фисенко/ ОБЖ подготовительная группа (I, II часть) – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007

Методические пособия

Демонстрационный материал

1. «Птицы домашние и декоративные»

2. «Дикие животные»

3. «Овощи»

4. «Ягоды»

5. «Насекомые»

6. «Инструменты»

7. «Окружающий мир»

8. «Лесные и полевые цветы»

9. «Продукты питания»

10. «Как поступают друзья»

11. «Малыши-крепыши»

12. «Если ты дома один»

13. «Как избежать неприятностей дома»

14. «Как избежать неприятностей на воде и на природе»

15. «Один на улице, или безопасная прогулка»

16. «Если малыш поранился»

17. «Знаки дорожного движения»

18. «Скоро в школу»