Народные игры: Путь к воспитанию и культуре детей
Консультация для педагогов, подготовленная инструктором по физической культуре первой квалификационной категории Жуковой А.А., акцентирует внимание на значимости народных игр в воспитании детей. С детского возраста дети начинают познавать мир, и именно в процессе игры формируются их личностные качества, навыки общения и понимание социальных отношений. При этом народные игры служат не только развлечением, но и мощным инструментом для приобщения детей к истокам отечественной культуры.
Одной из ключевых целей знакомства дошкольников с народными играми является развитие интереса к устному народному творчеству. С помощью игр дети погружаются в богатейшую традицию русской культуры, учатся различным движениях и правилам, а также находят в себе творческие способности. Особое внимание уделяется тому, что каждый фольклорный элемент — это не просто занятие, а часть огромного массива знаний, которые передавались из поколения в поколение.
Важным аспектом является и то, что народные игры обогащают эмоциональную сферу ребенка, открывают ему мир языка и движений. В игре развиваются такие качества, как дружелюбие, честность и взаимовыручка. Более того, подобные занятия формируют у детей патриотические чувства и любовь к родным традициям, что очень важно для духовного воспитания младшего поколения. Игры, богатые по содержанию и тематике, помогают детям не только развлекаться, но и учиться взаимодействовать друг с другом, поддерживать социальные связи и находить общий язык в коллективе.
Таким образом, народные игры становятся неотъемлемой частью образовательного процесса, предлагая педагогам бесценный ресурс для создания увлекательной, разнообразной и душевной образовательной среды. Они учат детей быть не только исполнителями, но и творцами, что в дальнейшем поможет им развить уверенность в себе и шире воспринять окружающий мир. Важно помнить, что игра – это не просто отдых, а настоящая наука, закладывающая основы будущей жизни и воспитания ребенка.
Консультация для педагогов
подготовила:
инструктор по физической культуре
I квалификационной категории
Жукова А.А.
13.10.2016 год
Не забывайте народные игры!
Раннее и дошкольное детство – это начало познания жизни, человеческих взаимоотношений. Это и время начала формирования ребенка как личности, становления его характера.
Взрослые ведут ребенка по пути познания мира во всем его разнообразии и сознания себя в этом мире, играя с ребенком, а позднее и создавая все условия для его самостоятельной игры.
Игра для ребенка – это комфортное проживание детства, важнейшего периода в жизни человека. Без игры нет детства вообще.
Ребенок должен играть! Вот тут-то нам на помощь и приходит детский фольклор.
Ребенок как губка впитывает поэзию народного языка, сначала слушая, а позднее и самостоятельно ритмизованно проговаривая народные тексты. Так постепенно детский фольклор органично входит в повседневную жизнь малыша, а каждое поэтическое движение фольклора связано с интересными, полезными и важными для развития ребенка движениями, которые удовлетворяют его естественные потребности в двигательной активности. Ведь движение – это жизнь.
Какие же цели и задачи мы ставим, знакомя дошкольников с народными играми?
Цель:
Приобщать детей к истокам отечественной культуры на основе устного фольклора и русских народных подвижных игр.
Наполнить жизнь детей художественно-эстетическим, патриотическим и духовно-нравственным содержанием.
Задачи:
Развивать интерес детей к устному народному творчеству и подвижным играм.
Способствовать развитию творческих задатков детей на традиционном фольклорном материале.
Совершенствовать двигательные навыки, умение согласовывать свои действия с другими детьми, соблюдать правила игр.
Воспитывать нравственные качества: честность, взаимовыручку, дружелюбие.
Обогащать образно-эмоциональную сферу ребёнка, познание разнообразных жизненных явлений через использование подвижных игр и русского народного фольклора.
Веселые подвижные игры – это наше детство. Кто не помнит неизменных пряток, ловишек, салочек! Когда они возникли? Кто придумал эти игры? На этот вопрос только один ответ: они созданы народом, так же как сказки и песни. Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Собиралась детвора вечером на деревенской улице, водили хороводы, без устали бегали, играя в горелки, салочки, состязались в ловкости, играя в лапту.
Зимой развлечения носили иной характер: устраивались катания с гор,
игры в снежки.
Для всех народных игр характерна любовь русского человека к веселью, удальству, особенно популярными и любимыми были такие игры, как горелки, русская лапта, жмурки, городки, игры с мячом. Как названия игр, так и правила были различны в разных областях России, но общим для них являлось стремление выиграть, одержать победу.
Русские народные игры для детей ценны в педагогическом отношении, оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли, развивают нравственные чувства. Игры дают воспитателю возможность сделать процесс воспитания детей интересным, радостным.
Ребенок в игре обретает хороший настрой, бодрость, радость от общения со сверстниками, а это обязательно усилит его способность в дальнейшем радоваться жизни, приведет к укреплению здоровья и лучшему духовному развитию, создаст интерес к народному творчеству.
Русские народные игры достаточно разнообразны по своему содержанию, тематике и организации.
Одни игры имеют сюжет, правила их тесно связаны с сюжетом («Гуси-гуси». «Хитрая лиса»). В играх типа «Горячее место» сюжет и роли отсутствуют, все внимание направлено на движение и правила.
Есть игры, в которых сюжет и действия играющих обусловлены текстом, как в игре «Краски».
Конечно, больше любят дети игры, где нужно ловить друг друга. Ребенок должен показать в таких играх быстроту движений, ловкость, сообразительность («Кот и воробьи»), не менее интересны игры, требующие от детей быстроты реакции, выдержки («Заморожу»). А есть игры, которые требуют от детей творческой инициативы, фантазии, а заодно и хорошей координации движений («Море волнуется»).
Игры на материале детского фольклора дают детям большой опыт в навыках выразительной речи и выразительных движений. В любой русской игре есть обязательно водящий или ведущий.
На эту роль обычно бывает много желающих, а выбрать нужно одного, иногда двоих, для чего и служат считалки и скороговорки, которые являются частью устного народного творчества. Они не имеют особенного смысла, но, как правило, юмористичны и приучают детей быть справедливыми, настраивают на точное выполнение правил игры. Водящего также можно выбрать жеребьевкой. Она применяется в тех играх, где нужно разбиться на две партии.
Привлекательны для детей в русских играх и различные попевки.
Как известно, в древние времена взрослые не руководили детскими играми. Младшие дети учились играть среди старших детей. Учились сами проводить игру, чтобы потом уметь налаживать и взрослые дела.
Если взрослый сам будет проводить игры или рекомендовать, кого лучше выбрать на роль – то смысла в такой игре совсем не будет. Дети будут учиться быть исполнителями, а не творцами.
Игра и так является добрым учителем и сама поведет детей в правильном направлении.
Сегодня нам взрослым надо помнить, что игра для детей – не просто отдых, а наука, которая может приносить радость. И поэтому относиться к игре надо очень серьезно, не забывая, что каждое движение, каждое слово, звук и зрительный образ в детском возрасте формируют человеческое сознание.
Роль взрослого, прежде всего, состоит в том, чтобы ознакомить детей с игрой, наглядно продемонстрировать определенные действия, выучить с детьми песню, слова, соответствующие танцевальные движения и следить за соблюдением правил игры.
Для развития творческих способностей детей рекомендуется вносить новизну в хорошо знакомые игры, изменяя их правила. Сначала это делает педагог, а когда у игры получаются 2-3 варианта, предлагают выбор сделать детям. Так у детей появляется возможность создавать собственный вариант игры на традиционной фольклорной основе, что позволяет ребёнку ощутить себя не только участником игры, но и её творцом.
Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности.
Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке побудить чувство любви к Родине.
Народные игры в воспитательном и учебном процессе являются неисчерпаемым языковым источникам, образцом эстетичности, гармоничности. Они способствуют воспитанию у детей умения творчески мыслить, проявлять активность в общественном окружении; помогают усваивать традиционные для своего народа морально-этические ценности.
Дети любят играть, так как в игре, прежде всего каждый ребенок может наиболее полно показать себя, самореализоваться. Поэтому для нас, педагогов, важен девиз: «Ни дня без игры!».
Используемая литература:
М.Ф. Литвинова: «Русские народные подвижные игры».
Г.П. Федорова: «На золотом крыльце сидели»
О.Л. Князева, М.Д. Маханева: «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»
