Как животные готовятся к зиме?
В этом документе раскрывается тема подготовки животных к зиме, что является важной частью образовательного процесса для детей. С 3 по 7 октября 2016 года планируются занятия, которые помогут малышам не только понять, как дикие животные адаптируются к зимним условиям, но и развить у них интерес к природе. Праздник «Осень в гости к нам пришла» станет итогом этих мероприятий, где дети смогут проявить свои познавательные и творческие способности.
В рамках непосредственной образовательной деятельности предусмотрены различные виды работы: дидактические игры, художественное и физическое развитие, а также музыкальные занятия. Каждое утро дети будут участвовать в увлекательных играх, связанных с изучением животных, которые помогут привить им любовь к изучению мира по мере его изменения. Например, игра «Кто где живёт?» способствует закреплению знаний о местах обитания животных и их повадках. Такие мероприятия заставляют детей думать, искать ответы на вопросы и активно участвовать в процессе обучения.
Неотъемлемой частью занятий станет работа с художественной литературой, где дети познакомятся с произведениями о животных. Это поможет воспитать у них бережное отношение к природе, осознание важности сохранения экосистемы. Чтение стихотворений и сказок стимулирует воображение и развивает эмоциональную сферу детей. Воспитатели будут учитывать возрастные характеристики детей, чтобы занятия были интересными и доступными каждому участнику.
Кроме того, запланированы творческие работы, такие как рисование, лепка и аппликация, где дети смогут выразить свои чувства и идеи. Искусство станет инструментом для более глубокого понимания темы и взаимодействия с окружающим миром. Через художественное самовыражение дети откроют для себя разнообразие природы, изучат формы и цвета животных.
В заключение, данный документ является основой для создания образовательной программы, которая включает в себя познавательные, художественно-эстетические, физические и музыкальные активности. Это, безусловно, не только способствует усвоению знаний, но и формирует у детей важные жизненные навыки.
| С 03.10 по 07 10 2016 г | |||||||||
| Тема: Как животные к зиме готовятся? (познавательный) | |||||||||
| Цель: Создание условий для развития поисковой, познавательной, речевой и творческой активности в процессе подготовки к празднику | |||||||||
| Итоговое мероприятие | Праздник «Осень в гости к нам пришла» | ||||||||
| Основные виды деятельности детей | Дни недели | ||||||||
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |||||
| Непосредственно образовательная деятельность | 1.. ОО Познавательное развитие | 1.Речевое развитие: | 1.. ОО Познавательное развитие | 2.ОО Художественно эстетическое развитие | 2.ОО Художественно эстетическое развитие | ||||
| 1.ОО «Физическое развитие» | Художественно-эстетическое развитие | 2. ОО «Физическое развитие» Физическая культура на воздухе | 2. ОО Физическая культура | Художественно-эстетическое развитие | |||||
| | | | | | |||||
| Познавательно-исследовательская | д\Игра «Чьи детки»- закреплять знания детей в назывании детёнышей домашних и диких животных. | д\Игра «Кто где живёт?» создать условия для закрепить знания о местах обитания, о способах приспособления к зимнему периоду. | д\Игра «Как дикие животные готовятся к зиме». создать условия для расширять представления о жизни диких животных в лесу, об их приспособлении к зиме. | д\Игра «Помоги белочки сделать на зиму запасы» и др. создать условия для закрепить знания о местах обитания, о способах приспособления к зимнему периоду. | «Кто что ест.»создать условия для закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память | ||||
| Коммуникативная | Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?» - продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить делать простейшие логич. выводы | д\игра « Опиши картинку» - составление короткого описательного рассказа из 3-4 предложений. (разв. монологической речи) | Д/и «Загадки зайца», Кто, где живет" уточнять представления детей о загадках, учить отгадывать описательные загадки, закреплять знания о характерных признаков | Словесная игра «Вспомни, кто что делает» (цель: уточнение, расширение и активизация глагольного словаря: ходит вперевалочку, прыгает, бегает) | Беседа «Назови диких животных наших лесов» (учить детей отвечать полными предложениями, не перебивая товарищей). | ||||
| Восприятие художественной литературы | Е.Трутнева «Белкина кладовая» : учить внимательно слушать лит.произведение, понимать содержание стихотворения. Воспитывать бережное отношение к труду животных. | А.Плещеева «Осень наступила», учить понимать содержание поэтического текста, связывать его с реальными картинами природы. | К. Д. Ушинского «Жалобы зайки». Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, формировать умение вести диалог с педагогом, упражнять детей в образовании слов по аналогии. Воспитывать самостоятельность. | «Чтение стихотворения А.Блока «Зайчик». Вызвать сочувствие к зайчишке, воспитывать заботливое отношение к животным. | «Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса»,осознавать и запоминать сюжет, закрепить воспитывать доброжелательные взаимоотношения, желание помочь в трудной ситуации. | ||||
| Игровая деятельность | Сюжетно-ролевая игра: «больница для зверят» (игровая ситуация: ветеринар проводит осмотр животных в зоопарке) | П\игра: «Охоткик и зайцы»- воспит. быстроту реакции, ловкость, ориент. в пространстве | С/р «Зоопарк» Учить использовать в игре строительный материал. Развивать умение исполнять роль за себя и за игрушку.совершенствовать умение взаимодействовать друг с другом. | «Изобрази кого ты видишь» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают Тренировка внимания, восприятия | Д/и «Чей малыш?»учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас. | ||||
| Изобразительная деятельность | Дети красками по замыслу рисовали животных леса. Данного занятия: закрепить умение отражать в рисунках диких животных. | Коллективная аппликация «Кто живёт в осеннем лесу». формировать умение отражать в работе животных, используя имеющиеся технические навыки в аппликации. | Лепка «Дикие животные». Продолжали детей знакомить с внешним видом животных осенью. | Конструирование из природного материала «Ёжик». При выполнении работы развивались не только конструктивные способности, но и чувство сопереживания, желание помочь другому. | «Мишка косолапый» Продолжать развивать умение детей рисовать красками. Закреплять умение набирать небольшое количество краски на губку, закрашивать весь предмет не сдвигая шаблон. Воспитывать аккуратность в работе. | ||||
| Музыкальная деятельность | Музыкальный этюд «Медвежонок» Закреплено умение имитировать характерные действия медвежат под музыку. | Музыкальная игра на ориентирование в пространстве Идем в гости к зайке! Вырабатывается умение ориентирования в пространстве (двигаться стайкой в указанном направлении). | музыкально-дидактической игре «Кошка и котенок». Развивается умение различать высокие и низкие звуки с помощью любимых игрушек. Воспитатель активизирует детей | музыкальную игру «Кто как пляшет» Развивается умение выполнять танцевальные движения: «пружинка», постукивание каблучком, кружение вокруг себя. | .Слушание музыки о животных Учить детей внимательно слушать музыкальные произведения различного характера, воспитывать музыкальную отзывчивость, | ||||
| Самообслуживание и элементы труда | Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки. | Хозяйственно-бытовой тру.: формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками. | Самообслуживание: совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать; воспитывать стремление всегда быть аккуратным, опрятным. | Продолжать учить детей под контролем взрослого, а потом самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. | Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. | ||||
| Работа с родителями | Оформление «Уголка для родителей»: советы и рекомендации, сетка занятий, режим дня. | Консультация «Адаптация ребенка в детском саду» | Консультация «Что должен уметь ребенок 3 лет, поступающий в детский сад». | Консультация «Воспитание культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста». | Консультация «Приучение к режиму детей 3 лет». | ||||
