Зайчата в гостях у ребят: развиваем сенсорные способности детей
В данном документе представлен конспект непосредственно образовательной деятельности для младшей группы, посвященный теме «Зайчата в гостях у ребят». Цель занятия заключается в развитии сенсорных способностей детей, что позволяет обогатить их восприятие окружающего мира. Прямо в игровой обстановке дети смогут узнать больше о цветах, текстурах и температурных качествах вещей, взаимодействуя с зайчатами и различными материалами для творчества.
Занятие включает в себя разные этапы, начиная с организационного момента, где воспитатель создает атмосферу загадки и интерактивного поиска. Дети по сюжету находят зайчат, которые требуют заботы и тепла. Это помогает развивать их эмоциональную связь с персонажами и учит проявлять заботливое отношение к животным. Таким образом, в ходе занятия ребенок учится различать цвета и описывать тактильные ощущения, что важно для его общего развития.
В активной части занятия дети взаимодействуют с игрушками, выполняя различные задания, такие как рисование и создание платочков для зайчат. Воспитатель сопровождает каждое действие комментариями, что способствует развитию речи и памяти. Параллельно с этим, дети участвуют в сюжетной игре, что делает обучение увлекательным и динамичным. Важно, что занятия проходят в духе сотрудничества и обмена эмоциональным опытом между детьми.
На заключительном этапе занятия все участники, включая зайчат и Зайчиху, становятся частью итоговой игры с погремушками, где музыка и танцы завершают активное времяпрепровождение. образование, общение и творчество переплетаются, создавая незабываемые моменты. Этот конспект поможет воспитателям эффективно планировать занятия для повышения сенсорного восприятия и формирования ответственности у детей.
Конспект непосредственной
образовательной деятельности
в младшей группе
«Зайчата в гостях у ребят»
Тема: «Зайчата в гостях у ребят»
Цель: развивать сенсорные способности.
Программные задачи:
Образовательная закреплять умение определять и называть цвет (синий, красный), состояние поверхности (пушистый, мягкий), температурные качества.
Развивающая развивать внимание, память, речь.
Воспитательная воспитывать заботливое отношение к животным.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, художественное творчество.
Средства образования образовательной среды (оборудование и материалы):
игрушки: Зайчиха и маленькие зайчата (на каждого ребенка), разноцветные платочки, листы бумаги квадратной формы для рисования, краска синяя и красная, две дорожки (красная и синяя).
Предварительная работа с детьми: игры с детьми на подбор цвета, рисование пальчиками, игры с зайчатами.
Планируемый результат: уметь определять и называть цвета, определять поверхность предмета, участие в беседе при рассматривании предмета, проявление заботы о животных.
Используемая литература: журналы «Дошкольное воспитание»
Ход занятия:
Организационный момент:
Дети приглашаются в игровой уголок
Основная часть:
Воспитатель:
Кто-то плачет? (запись плача Вы не плачете? А кто это? Давайте поищем (вместе ищут, и педагог комментирует все действия).
Дети находят в раздевалке корзину с зайчатами и приносят ее в игровой уголок и плач прекращается.
Воспитатель: вот кто, оказывается, плакал. Кто же это?
Дети: зайчата.
Воспитатель: потрогайте, погладьте их. Какие они?
Дети: холодные, замерзли.
Воспитатель: надо их погреть, прижмите их к щеке, подышите на них. Посмотрите: у них шерстка есть Какая она?
Дети: пушистая, мягкая.
Воспитатель: погладьте зайчат, прижмите к себе.
Дети воспитатель садятся на коврике.
Воспитатель: посмотрите, какие ваши зайчата (рассматривают) Что у них есть?
Дети: глаза, уши, лапки, хвостик, головка.
Воспитатель: бантики у них есть. Какого они цвета?
Дети: есть бантики, красные и синие.
Воспитатель: нравиться зайчатам у вас на руках сидеть, они очень довольны. Вы хотите поиграть с зайчатами в прядки? Возьмите платочки и «прячьтесь» от зайчат.
(дети играют). Зайчатам понравились ваши платочки. Давайте украсим вот эти платочки (показывает белые листы квадратной формы) и подарим зайчатам (дети приглашаются к столам).
Воспитатель: посмотрите, как я украшу платочек, нарисую пальчиком горошки. Какие у меня горошки?
Дети: красные, синие.
Воспитатель: посадите зайчат, пусть они посмотрят, как вы будете украшать платочки. (раздает детям белые платочки и предлагает выбрать краску). Будем рисовать горошки на платочке.
Понравились зайчатам платочки, очень красивые. Пока краска подсохнет, я предлагаю вам поиграть. Посмотрите, какие тут дорожки: красная и синяя, зайчата будут вместе с вами прыгать по дорожкам. Прыг-скок, прыг-скок. Проводиться игра «Поскачем по дорожке» (ребенок, у которого зайчик с красным бантиком прыгает по красной, а с синим бантиком по синей).
Воспитатель: пока мы играли, платочки высохли, подарите их зайчатам. Они рады. Спасибо говорят. А теперь нашим зайчатам пора к маме Зайчихе, появляется Зайчиха-мама (внести игрушку). Кто это?
Дети: Зайчиха.
Воспитатель: правильно, побежали зайчата к маме, они обрадовалось, соскучились, показывают платочки. (дети с зайчатами подходя к Зайчихе и показывают платочки). Зайчиха рассматривает платочки и дарит детям погремушки.
Заключительная часть:
Погремушки звенят веселей плясать зовут скорей (включается веселая музыка и дети танцуют с погремушками).
