План образовательной деятельности в контексте ФГОС До

Тиматкина Наталья Владимировна

DOCX

Предпросмотр

Д А Т А	Реализация содержания в формах работы с детьми Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, помещения группы)
	НОД			Образовательная деятельность в режимных моментах
	Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
Т Е М А: З И М А	Развитие речи ( К. – 1, С. – 52, З. – 4) Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать». Цель: - выяснить, какие программные стихотворения знают дети; - помочь детям запомнить новое стихотворение А. Барто. Ход НОД: 1. Организационный момент. 2 Чтение стихотворений детьми. 3. Чтение нового стихотворения А. Барто. 4. Рефлексия. Физическая культура ( К. – 5, С. – 63, З. _ 22) Цель: - упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего с высоким подниманием колен; - упражнять в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке; - закреплять умение правильно подлезать под шнур. Ход НОД: 1. Ходьба в колонне по одному со сменой ведущего. 2. ОРУ с обручем. 3. ОВД – лазание под шнур - ходьба по гимнастической скамейке ( равновесие). 4. П/и «Автомобили». 5. Ходьба в колонне по одному.		Утро. Д/и «Цвет и форма» С Ариной Ф. Цель: - закрепить название цветов и геометрических фигур. Прогулка. Упражнение по развитию речи «Кто как поет?» с Василиной Г., Настей Е. Цель: - формировать умение произносить различные звуки, изображая пение птиц.	Утро. Беседа «С добрым утром! Цель: - формировать у детей навыки культурного поведения; - упражнять в различных формах приветствия. Работа в уголке природы. Знакомство со свойствами песка, камней, почвы. Цель: - закреплять умение различать и называть природные материалы; - познакомить с основными свойствами песка, камней, почвы. Речевая игра «Что получится, то и получится» Цель: - развитие связной и диалоговой речи. Дежурство по столовой. Сервировка стола. Цель: - продолжать формировать умение правильно сервировать стол, действовать аккуратно. Утренняя гимнастика (февраль, комплекс №21). Прогулка. Наблюдение: птицы зимой. Цель: - организовать наблюдение за птицами, прилетающими на участок; - предложить назвать знакомых птиц. П/и «Перелет птиц». Цель: - повышать двигательную активность детей; - развивать координацию движений. Труд – кормление птиц в кормушках. Цель: - актуализация знаний детей о зимующих птицах, их внешнем виде, повадках; - воспитывать желание заботиться о птицах.	Утро. Центр художественного творчества Цель: - развивать творческие способности детей; закреплять умение использовать карандаши разного цвета. Прогулка. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Цель: - формировать умение детей организовываться в группы, играть без конфликтов, дружно.
Д А Т А	Реализация содержания в формах работы с детьми Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, помещения группы)
	НОД			Образовательная деятельность в режимных моментах
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 1 Ф Е В Р А Л Я	Работа с родителями. Подготовка выставки нетрадиционного физкультурного оборудования «Здоровье – это жизнь». «Советы по закаливанию ребенка» с родителями Ксюши С., Вани К. Цель: - ознакомление родителей с формами закаливания; - дать рекомендации по закаливанию детей дома. Беседа «Как превратить чтение в удовольствие» с родителями Василины Г. Цель: - помочь родителям выбрать книги для чтения дома.	Вечер. Лепка «Девочка в длинном платье» с Настей Е., Ксюшей, Цель: - закреплять умение правильно располагать части.		Вечер. Гимнастика после сна (комплекс №1). Чтение художественной литературы: А. Барто «Я знаю, что надо придумать». Цель: - продолжать знакомить с художественной литературой; - вспомнить знакомые стихотворения А. Барто. С/р игра «Больница» Цель: - формировать умение создавать различные игровые ситуации; - выбирать место для игры. Пальчиковая гимнастика «Посчитаем в первый раз, сколько обуви у нас». Цель: - развивать мышцы, мелкую моторику рук; - закреплять умение выполнять действия по образцу. Вечерняя прогулка. Наблюдение за снегопадом. Цель: - предложить детям рассмотреть снежинки, выбрать из предложенных воспитателем наиболее подходящие для характеристики наблюдаемого явления выражения: падает шапками, валит, метет, сыплет и т.д. П/и «Мороз». Цель:- формировать умение правильно выполнять основные движения при беге, двигаться легко, ритмично; - закреплять умение принимать различные позы в соответствии с заданием водящего.	Вечер. Работа в уголке физического воспитания. Цель: - развивать у детей самостоятельность, творчество; - совершенствовать двигательные умения и навыки.

А
Т
А

Реализация содержания в формах работы с детьми
Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей
среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности,
помещения группы)

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В
Т
О
Р
Н
И
К

Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

Ф. Э. М. П.
( К. – 2, С. – 36, З. – 4)

Цель:
- упражнять детей в счете предметов на
ощупь в пределах 5;
- объяснять значение слов вчера, сегодня,
завтра;
- развивать умение сравнивать предметы по
их пространственному расположению.

Ход НОД:
1. Организационный момент.
2. Работа с демонстрационным материалом.
Игровое упражнение «Когда это бывает?».
3. Работа с раздаточным материалом.
Игровое упражнение «Отгадай, сколько?».
4. Физкультминутка «Зарядка».
5. Работа в рабочей тетради.
6. Рефлексия.

Музыка
Слушание.
«Золотые рыбки», отрывок из
балета «Конек – горбунок», муз. Р. Щедрина; «Вечерняя сказка», муз. А. Хачатуряна.
Пение.
«Узнай направление мелодии –
вверх или низ?»;
«Новый мячик», муз М. Иордонского.
Песенное творчество.
Стихи А. Барто.
Музыкально – ритмические движения.»
Поскачем», муз. Т. Ломовой;
«Пружинка»,рус. нар. мелодия в обр.
Т. Ломовой;
«Покажи лошадку», лат. нар. мелодия.

Утро.
Повторить с Аней П.
Потешку «Кошка в лукошке
рубашечки шьет».
Цель:
- развитие речи.

Прогулка.
Прыжки с Сережей В.,
Кириллом Т., Полиной В. до
флажка и обратно.
Цель:
-совершенствовать
прыжки с продвижением
вперед.

Утро.
Беседа «Снеговик, ты снеговик, с детства к
холоду привык».
Цель:
- формировать у детей осознанное отношение
к ЗОЖ;
Д/и «Придумай предложение».
Цель:
- формировать у детей умение строить
предложение, придумывать предложение с заданным словом;
- развивать связную речь детей.
Дежурство по занятиям. «Готовим рабочее место».
Цель:
- формировать умение детей участвовать в
подготовке занятий, подбирать и раздавать материал в соответствии с содержанием предстоящего занятия.
Артикуляционная гимнастика. Упражнение
«Шарики».
Цель:
- развивать артикуляционный аппарат;
- формировать умение перекатывать воздух из одной щеки в другую, не разжимая губы.
Утренняя гимнастика (февраль, комплекс №21).

Прогулка.
Наблюдение за работой дворника.
Цель:
- расширять представления детей о труде
дворника в зимнее время;
- воспитывать уважение к труду взрослых.
П/и «Лошадки».
Цель:
- формировать умение согласованно выполнять
движения по заданию водящего;

Утро.
Предложить для
рассматривания книги.
Цель:
-воспитывать интерес к рассматриванию, бережное отношение к книгам.

Прогулка.
Самостоятельная
двигательная деятельность.
Цель:
-закреплять умение
детей проявлять активность в организации подвижных игр
со сверстниками.

Д
А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В
Т
О
Р
Н
И
К

Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

Танцевальное творчество.
Любая плясовая мелодия.
Музыкально-дидактические игры.
«Узнай направление мелодии вверх или
вниз?»
Игра на детских музыкальных
инструментах.
«Громче (тише) в бубен бей».

Работа с родителями.

Беседа с родителями Максима К., Лены И.
о прогулках вечером и в выходные дни.
Цель:
- информирование родителей о необходимости прогулок.

Консультация «Игры с детьми по развитию
речи» с родителями Вани Д.
Цель:
- информировать родителей о том, какие
игры использовать для развития речи,
эффективных приемах.

Беседа «Как уберечься от простуды»
с родителями Варвары К.
Цель:
- привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях.

Вечер.
Д/и «Сколько»с Ариной С.,
Егором О.
Цель:
- формировать умение
считать до 5, отвечать на
вопросы.

- способствовать формированию правильной осанки.
Труд – расчистка дорожек от снега.
Цель:
- формировать умение правильно пользоваться
лопаткой для снега;
- действовать согласованно, помогать друг другу.
Д/и «Подбери похожие слова».
Цель:
- развивать у детей слуховое восприятие;
- формировать умение подбирать различные близкие по звучанию слова.

Вечер.
Гимнастика после сна (комплекс №1).
Работа в уголке книги. Заучивание
стихотворений о зиме.
Цель:
- работать над выразительностью речи детей;
- развивать долговременную память.
С/ р игра «Почта».
Цель:
- соединить различные игровые сюжеты на
основе данного;
-формировать умение детей разыгрывать различные ситуации, в которых люди пользуются почтой.
Музыкальная песенка – игра «Мы погреемся
немножко».
Цель:
- закреплять умение детей ритмично
выполнять движения по тексту песни;
- вызвать положительные эмоции.

Вечер.
Предложить детям
пластилин, доски, картинки с изображением мебели: стол,
стул, кресло.
Цель:
- развитие
художественных навыков
детей через лепку поделок.

А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В
Т
О
Р
Н
И
К

Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

Вечерняя прогулка.
Наблюдение «Волшебница зима».
Цель:
- обобщить и дополнить знания детей о зиме;
- продолжать знакомить детей с приметами зимы и сезонными изменениями в природе.
П/и «Вороны и собачка».
Цель:
- познакомить с правилами игры;
- формировать умение выполнять действия в
соответствии с сигналом;
- развивать внимание.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Цель:
- формировать умение находить себе занятия по
интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

С
Р
Е
Д
А
3
Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

Ознакомление с природой.
( К. – 6, С. – 50, З. – 10)
«В гости к деду Природоведу».
(экологическая тропа зимой)

Цель:
- расширять представления детей о зимних
явлениях природы;
- формировать умение наблюдать за
объектами природы в зимний период;

Утро.
Во время дежурства
закрепить умение
раскладывать ложки,
ставить салфетницы,
раздавать бокалы с Ваней К.,
Артемом С.
Цель:
- воспитывать желание
помогать взрослым, быть
аккуратным.

Утро.
Беседа «Какое доброе дело я сделал?».
Цель:
- акцентировать внимание детей на различных
событиях;
- предложить дать оценку поступкам товарищей.
Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе.
Цель:
- формировать у детей осознанное отношение
к порядку;
- формировать умение самостоятельно

Утро.
Настольно-печатные игры:
«Мозаика», «Пазлы»,
«Лото».
Цель:
- формировать умение
детей самостоятельно
организовывать свой досуг.

Д
А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

С
Р
Е
Д
А

Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

- дать элементарные понятия о взаимосвязи
человека и природы.

Ход НОД:
1. Организационный момент.
2. Встреча с дедом Природоведом.
3. Беседа о зиме.
4. Чтение стихотворения.
5. П/и «Как на горке снег».
6. Рефлексия.

Физическая культура
( К. – 5, С. – 64, З. – 23)
Цель:
- повторить лазание под шнур, не касаясь
руками пола;
- упражнять в равновесии и в прыжках на
двух ногах.

Ход НОД:
1. Ходьба.
2. ОРУ.
3. ОВД:
- лазанье под шнур
- ходьба по гимнастической скамейке
- прыжки на двух ногах
- П/и «Автомобили»
4. Заключительная ходьба.

Прогулка.
Развитие движений
с Настей П., Василиной Г. – закреплять
навыки подскоков на месте.
Цель:
- развивать равновесие,
выносливость.

поддерживать порядок в групповой комнате.
Д/и «Да и нет – не говори».
Цель:
- активизировать словарь детей;
- развивать логическое мышление, внимание.
Строительные игры «Строим трамвай».
Цель:
- формировать умение детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала;
- использовать детали разного цвета.
Утренняя гимнастика ( февраль, комплекс №21).

Прогулка.
Наблюдение за кошкой.
Цель:
- обратить внимание детей на особенности
движения кошки;
-предложить детям составить рассказ о кошке.
Игровое упражнение «Метание снежков в
корзину».
Цель:
- формировать умение детей выполнять метание
предметов в горизонтальную цель с расстояния
2-2,5 м;
- формировать и совершенствовать двигательные навыки.
Труд - ремонтируем снежные постройки.
Цель:
- формировать у детей бережное отношение к
результатам своего труда;
- закреплять умение восстанавливать снежные
постройки.

Прогулка.
Самостоятельная игровая деятельность (выносной
материал).
Цель:
- поощрять инициативу детей действовать самостоятельно;
- привлечь к различным
предметам, которые могут
быть применены в игре в
качестве заместителей.

Д
А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

С
Р
Е
Д
А

Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

Работа с родителями.

Консультация «Что нужно знать родителям об особенностях поведения детей среднего возраста» с родителями Кирилла Т.
Цель:
- информировать родителей об особенностях поведения ребенка данного возраста.

Консультация «Развитие представлений о
цвете, форме, величине посредством
развивающих игр» с родителями Артема С.
Цель:
- дать углубленные знания о
математических развивающих играх;
- рекомендации по приобретению игр.

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам.

Вечер.
Д/и «Найди, что спрятано»
с Алешей П., Семеном К.
Цель:
- находить спрятанный
предмет по словесному
описанию.

Вечер.
Гимнастика после сна (комплекс №1).
Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение К. И. Чуковского «Федорино горе».
Цель:
- формировать у детей умение рассказывать о
поступках героев, произошедших с ними событиях с опорой на вопросы воспитателя;
- закреплять умение пересказывать понравившиеся отрывки из стихотворения.
Конструирование по замыслу детей.
Цель:
- развивать творческие и конструкторские
способности, фантазию и изобретательность.
С/и игра «Больница». Сюжет. «Доктор заболел».
Цель:
- формировать умение считаться с интересами
товарищей, брать на себя роль и выбирать атрибуты для игры;
- закреплять умение обыгрывать различные ситуации, связанные с данным сюжетом.

Вечерняя прогулка.
Наблюдение: морозный воздух.
Цель:
- обратить внимание детей, что происходит с
предметами при низких температурах ( замерзают, покрываются инеем).
П/и «Найди, где спрятано».
Цель:
- формировать умение ориентироваться в
пространстве в соответствии с речевым описанием месторасположения предмета;
- закреплять умение следить за своей осанкой во

Вечер.
Создать условия для игр с
куклами, машинками.
Цель:
- развивать игровой
опыт детей, желание играть
вместе.

Д
А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

время ходьбы, согласованностью движений рук и ног
Самостоятельная двигательная деятельность.
Цель:
- формировать умение выступать в роли
организаторов игры: приглашать товарищей к
участию в игре, пояснять правила, следить за их
выполнением.

А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г

4
Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

Рисование.
( К. – 3, С. – 37, З. – 49)
Декоративное рисование.
«Украшение платочка».

Цель:
- знакомить детей с росписью дымковской игрушки(барышни), выделять элементы
узора;
- формировать умение равномерно
покрывать лист слитными линиями, в
клетках ставить мазки, точки т и другие
элементы.

Ход НОД:
1. Организационный момент.
2. Рассматривание узоров, выделение

Утро.
Закрепить признаки зимы с
Настей Е., Ваней Д., Леной И.
Цель:
-развивать память,
внимание, речь;
- умение выслушивать друг
друга.

Утро.
Беседа «Автотранспорт».
Цель:
- уточнить представления детей о различных
автомашинах, и их назначении;
- формировать умение составлять краткие рассказы о машинах по рисункам.
П/и «Стрелок».
Цель:
- закреплять умение бросать мяч, в движущуюся
цель;
- развивать меткость и ловкость.
Артикуляционная гимнастика. Упражнение
«Охотник идет по болоту».
Цель:
-развивать артикуляционный аппарат детей,
формировать правильное дыхание, укреплять мышцы щек;

Утро.
Рисование «Любимый
питомец».
Цель:
- продолжать развивать
умение детей правильно
держать карандаш, заполнять весь лист.

Д
А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г

Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

основных элементов.
3. Показ воспитателем способа рисования.
4. Самостоятельное рисование детей.
5. Рефлексия.

Физическая культура
( К. – 5, С. – 64, З. – 24)

Цель:
- упражнять детей в ходьбе и беге между
предметами поставленными произвольно
по всей площадке.

Ход НОД:
1. Ходьба в колонне.
2. ОРУ.
3. ОВД – ходьба и бег между предметами
- И/у «Прокати – не урони»
- И/у «Вдоль дорожки»
- П/и «Цветные автомобили»
4. Ходьба.

Прогулка.
Игровое упражнение «Кто
дольше простоит на одной
ноге». с Сережей В., Ксюшей С..
Артемом К.
Цель:
- закреплять умение
быстро действовать при
потере равновесия.

Вечер.
Рассматривание
иллюстраций
«Времена года»
с Варварой К., Максимом К.
Настей Е.
Цель:
- закрепить знание последовательности сезонов;
- выявить характерные признаки каждого времени года.

- закреплять умение растягивать губы в улыбке, одновременно помещая язык между зубами, на выдохе слегка хлопать ладошками по щекам.
Утренняя гимнастика (февраль, комплекс № 21).

Прогулка.
Наблюдение за солнцем в зимний день.
Цель:
- формировать умение давать характеристику
погоды по наличию или отсутствию солнца на небе;
- формировать представление о том, что для жизни на земле необходимо солнце.
П/и «Небо, кустики, деревья».
Цель:
-развивать у детей способность распределять и переключать внимание;
- развивать быстроту реакции, координацию движений.
Труд – посыпать дорожки песком.
Цель:
- объяснить значение данной операции;
- воспитывать трудолюбие.

Вечер.
Гимнастика после сна (комплекс №1).
Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение И. Сурикова «Зима».
Цель:
- формировать умение сопоставлять свои впечатления с образами;
- формировать интерес к поэзии.
П/и «Большой мяч».
Цель:
- упражнять детей в прокатывании мяча друг

Прогулка.
Рисование на снегу палочкой.
«Нарисуй картинку»
Цель:
- развитие мелкой
моторики.

Вечер.
Игры детей с
конструктором,
строительным
материалом.
Цель:
- развивать
конструктивные навыки,
фантазию.

Д
А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г

Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

Работа с родителями.

Беседа «Какие игрушки нужны дома»
с родителями Полины В., Феди Д.
Цель:
- информирование родителей об
развивающих играх в домашних условиях.

Индивидуальное консультирование
Родителей по интересующим вопросам.

Консультация «Как учить стихи с детьми»
с родителями Артема К., Насти Е.
Цель:
- дать советы и рекомендации о правильных способах заучивания стихотворений.

другу правой и левой ногой;
-развивать ловкость и меткость.
Театрализованная игра «Зимовье зверей».
Цель:
- приобщать детей к народному словесному
творчеству, вовлечь в игровую ситуацию;
- пробудить эмоциональный отклик у детей.

Вечерняя прогулка.
Наблюдение за собакой.
Цель:
- формировать умение детей по результатам
наблюдения составлять рассказ;
- воспитывать доброе отношение к животным.
П/и «Бездомный заяц».
Цель:
- формировать умение действовать в соответствии с правилами игры;
- закреплять умение быстро и правильно действовать по сигналу;
- развивать ловкость и быстроту реакции.
Д/и «Когда это бывает?».
Цель:
- закрепить представления детей о временах года и их характерных признаках;
- формировать умение аргументировать свою точку зрения.

А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

П
Я
Т
Н
И
Ц
А
5

Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

Аппликация
( К. – 3, С. – 54, З. – 46 )
«Автобус»

Цель:
- закреплять умение вырезать нужные
части для создания предмета;
- закреплять умение срезать у
прямоугольника углы, закругляя их;
- закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники;
- развивать умение композиционно
оформлять свой замысел.

Ход НОД:
1. Организационный момент.
2. Уточнить приемы вырезывания и
Наклеивания.
3. Вспомнить технику безопасности работы
с ножницами.
4. Выполнение аппликации.
5. Рефлексия.

Музыка.
Слушание.
«Мама», муз. П. Чайковского;
«Мы запели песенку», муз. Р. Рустамова.
Пение.
Задания с музыкальной лесенкой в 5
ступеней;
«Новый мячик», муз. М. Иорданского.
Музыкально-ритмические движения.
«Скачут по дорожке» муз. А. Филиппенко;
«Покажи ладошку» лат. нар. мелодия.
Танцевально-игровое творчество.
«Заинька» муз. М. Красева.
Музыкально-дидактические игры.

Утро.
Д/и «Пазлы» с Катей С.,
Василиной Г.
Цель:
-формировать умение
составлять целое из частей.

Д/и «Я похож на папу»
с Артемом С.
Цель:
- закреплять умение
составлять рассказ из
личного опыта.

Прогулка.
Игровое упражнение
«Покружись» с Леной И.,
Ваней Д., Катей С.,
Федей Д.
Цель:
- упражнять в кружении
в парах.

Утро.
Беседа «Мы идем в гости».
Цель:
- продолжать знакомить детей с правилами
поведения в гостях;
- вместе с детьми придумать и нарисовать сигнальные рисунки – подсказки по данной теме.
С/р игра «Парикмахерская».
Цель:
- совершенствовать умение детей объединяться в игре;
- выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.
Песенное творчество. Музыкальное упражнение
«Спой колыбельную кукле».
Цель:
- формировать умение импровизировать на основе простейших мотивов, исполнять колыбельную на слова «баю-бай».

Прогулка.
Наблюдение «Деревья в феврале».
Цель:
- предложить детям рассмотреть деревья;
-закреплять умение правильно их назвать, составлять о них небольшие рассказы-описания.
П/и «Пастух и стадо».
Цель:
- познакомить детей с правилами игры;
- активизировать двигательную активность, укреплять детский организм;
Труд – чистка тротуара от снега.
Цель:
-обсудить значимость данной работы;

Утро.
Сенсорное развитие.
«Подбери предметы
похожего цвета».
Цель:
- упражнять детей в
сопоставлении и
группировке предметов по
цвету.

Прогулка.
Игры со снегом.
«Лепим снеговика».
Цель:
- закреплять умение
планировать действия в
общении с товарищами;
- договариваться о
взаимодействии.

А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

Работа с родителями.

Обсуждение вопроса об игровой среде в условиях семьи с родителями Кати С.

Индивидуальные беседы, обсуждение конкретных проблем, случаев.

Консультация «Режим дня» с родителями Кирилла Т.
Цель:
- формировать представление родителей
о важности соблюдения режима дня.

Вечер.
Работа с ножницами с
Катей С., Аней П., Кириллом Т.
Цель:
- закреплять умение
правильно держать ножницы и вырезать ими округлые
формы.

в процессе чистки снега знакомить детей с его
свойствами.

Вечер.
Гимнастика после сна (комплекс №1).
Ознакомление с художественной литературой.
Рассказ С. Георгиева «Бабушкин садик».
Цель:
- закреплять умение рассказывать о поведении
героев, причинах их поступков;
-поддерживать интерес к литературным произведениям.
Игровое упражнение «Собака в будке».
Цель:
-формировать умение пролезать под различными по высоте дугами;
- совершенствовать двигательные умения, развивать гибкость, ловкость.
Строительные игры. Строим горку.
Цель:
- формировать умение использовать все детали
набора, различать их и правильно называть;
- закреплять умение украшать сооружения мелкими деталями набора.

Вечерняя прогулка.
Наблюдение «Деревья зимним вечером».
Цель:
- активизировать в речи понятия, связанные с
названием деревьев, их строение, величиной;
- закреплять умение рассказывать о своих
наблюдениях.
П/и «Два мороза».
Цель:
- упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге;
- развивать координацию движений, ловкость.

Вечер.
Предложить для игры
мозаику.
Цель:
- развивать мелкую
моторику рук, усидчивость, воображение.

Д
А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная двигательная деятельность.
Цель:
- формировать умение детей самостоятельно находить атрибуты для подвижной игры, использовать их по назначению;
- повышать двигательную активность.

А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

8
Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

Развитие речи
( К. – 1, С. – 65, З. – 25 )
Мини – викторина по сказкам
К. Чуковского.
Чтение произведения «Федорино горе»

Цель:
- помочь вспомнить названия сказок
К. Чуковского;
- познакомить со сказкой «Федорино горе».

Ход НОД:
1. Организационный момент.
2.Отгадывание сказок К. Чуковского по
отрывкам;
3. Чтение сказки «Федорино горе», ответы
на вопросы.
4. Рефлексия.

Физическая культура
( К. – 5, С. – 65, З. – 25 )

Цель:
- упражнять детей в ходьбе и беге между

Утро.
Д/и по развитию речи
«Так бывает или нет?»
С Полиной В., Кириллом Т.
Цель:
- развивать логическое
Мышление, связную речь.

Д/и «Найди отгадки на мои
загадки» с Артемом К.
Цель:
- формировать умение
отгадывать загадки.

Утро.
Беседа «Осторожно спички!».
Цель:
- объяснить детям предназначение спичек в доме;
- рассказать о правилах пожарной безопасности.
Д/и «Съедобно – несъедобно».
Цель:
- упражнять детей в классификации по заданному признаку;
- развивать логическое мышление.
Работа в уголке природы. Рыхление почвы.
Цель:
-формировать умение детей самостоятельно
определять, у каких растений нужно рыхлить почву, правильно выполнять соответствующие трудовые
операции.
Утренняя гимнастика (февраль, комплекс №21).

Утро.
Рассматривание альбома «Транспорт».
Цель:
-закрепить знания о видах
транспорта.

Д
А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

предметами, в равновесии;
- повторить прыжки.

Ход НОД:
1. Ходьба в колонне по одному.
2. ОРУ.
3. ОВД – равновесие
- прыжки через бруски
4. П/и «Котята и щенята».
5. Ходьба в колонне по одному.

Работа с родителями.

Консультация «Игры на прогулке в
феврале» с родителями Вани К.
Цель:
- познакомить родителей с
разновидностью игр и дать знания об ее ведении.

Индивидуальные беседы с родителями
детей, у которых плохо развиты навыки
культуры гигиены.

Беседа с родителями Вани Д., Артема С.,
Насти П. на тему: «Воскресный день».
Цель:
- выяснить, как родители и дети проводят
выходной, участвует ли ребенок в семейных мероприятиях.

Прогулка.
Игровое упражнение
«Метание снежков»
С Ваней Д., Настей П.
Цель:
- закреплять умение метать
снежки в горизонтальную
цель.

Д/и «Сделай что нужно»
с Аней П., Егором О.
цель:
- развитие логического
мышления.

Вечер.
Артикуляционная
гимнастика. Упражнение
«Маляр» с Ксюшей С.
Цель:
- формировать умение
выполнять подъем языка
вверх;
- развивать его подвижность,
умение управлять им

Прогулка.
Наблюдение за погодой.
Цель:
- закреплять представления детей о признаках
зимы;
- формировать умение называть их, видеть и выделять особенности зимней годы.
П/и «Лохматый пес».
Цель:
- закреплять умение двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу;
- формировать умение правильно выполнять игровые
действия.
Труд – утепление корней деревьев и кустарников
снегом.
Цель:
- предложить детям рассмотреть растения на
участке, выявить корни каких растений нужно
утеплить;
- предложить детям рассказать, как и зачем нужно проводить эту работу.

Вечер.
Гимнастика после сна (комплекс №2).
Работа в уголке книги. Разгадывание загадок о зиме.
Цель:
- формировать умение , отгадывать загадки.
П/и «Паровоз и вагоны».
Цель:
- формировать умение согласовывать свои
действиями с действиями партнеров по игре;
- развивать координацию движений.

Прогулка.
Свободная деятельность
на свежем воздухе.
Цель:
- формировать умение организовывать свой досуг.

Вечер.
Игры на музыкальных
инструментах.
Цель:
- развивать фонематический
слух.

Д
А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

Работа в уголке сенсорного воспитания. «Сравни предмет».
Цель:
- упражнять детей в умении группировать предметы по величине;
- закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

Вечерняя прогулка.
Наблюдение. Одежда взрослых.
Цель:
- формировать у детей представления о сезонной одежде, уточнить названия предметов одежды, их частей;
- закрепить умение составлять описание, называть качества одежды.

Самостоятельная двигательная деятельность.
Цель:
-формировать умение детей выступать в роли организаторов, ведущих, водящих в подвижных играх;
- развивать самостоятельность.

А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В
Т
О
Р
Н
И
К

Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

Ф. Э. М. П.
( К. – 2, С. – 37, З. – 1 )

Цель:
- продолжать упражнять в счете предметов
на ощупь в пределах пяти;
- закреплять представления о значении слов
вчера, сегодня, завтра;
- формировать умение сравнивать три
предмета по ширине, раскладывать их в
убывающей и возрастающей
последовательности.

Ход НОД:
1. Организационный момент.
(отгадывание загадки).
2. Работа с демонстрационным материалом.
Сравнение шарфиков.
3. Игровое упражнение «Спускаемся по
ступенькам».
4. Работа с раздаточным материалом.
Игровое упражнение «Покажи столько же».
5. Игровое упражнение «Наш день».
6. Рефлексия.

Музыка
Слушание.
«Мама» муз. П. Чайковского;
«Вечерняя сказка» муз. А. Хачатуряна.
Пение.
Упражнение «Самолет» муз. Е. Тиличеевой;
«Новый мячик» муз. М. Иорданского;
«Подарок маме» муз. А. Филиппенко.
Музыкально-ритмические движения.
«Мячики» муз. М. Сатулиной.
Танцевально – игровое творчество.
Сказка «Колобок».

Утро.
Беседа о зимних месяцах
с Артемом К.
цель:
- уточнить знания о зимних
месяцах.

Прогулка.
Беседа «Правильно и
быстро одеваемся» с
Артемом С., Василиной Г.
Цель:
- формировать умение
правильно надевать
различные предметы
одежды.

Утро.
Беседа «Если ты заболел».
Цель:
- обсудить с детьми, как нужно действовать в
ситуации, когда чувствуешь, что заболел;
- способствовать формированию осознанного
отношения к своему здоровью.
Д/и «Зеркало».
Цель:
-формировать умение точно повторять движения водящего;
- развивать невербальное воображение.
Хозяйственно-бытовой труд. Развешивание
полотенец.
Цель:
- познакомить детей с новым трудовым
поручением;
-формировать умение вешать полотенце в
индивидуальную ячейку.

Прогулка.
Наблюдение «Где растут сосульки?».
Цель:
- обратить внимание детей на то, где «растут»
сосульки, выяснить, как и почему это происходит;
-познакомить детей с понятием «капель».
П/и «Жмурки».
Цель:
- развитие внимания, тактильных возможностей;
- формировать умение узнавать друг друга на ощупь.
Труд – расчистка столов и скамеек от снега.
Цель:
-формировать умение помогать взрослым;
- оценивать результаты своей работы.

Утро.
Игры детей в уголке экспериментирования с
песком и водой.
Цель:
- развивать мелкую моторику.

Прогулка.
Игры со снегом.
Постройка крепости.
Цель:
- формировать умение
действовать согласованно.

Д
А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В
Т
О
Р
Н
И
К

Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

Музыкально – дидактические игры.
«Узнай по голосу» муз. Е. Тиличеевой.
Игра на детских музыкальных
инструментах.
Любые русские народные мелодии.

Работа с родителями.

Индивидуальное консультирование
родителей по вопросам воспитания и
развития детей.

Консультация «Маыши – крепыши»
Цель:
- привлечение внимания семьи к
вопросам оздоровления детей в
домашних условиях.

Беседы с родителями Ксюши С.,
Арины С., Златы К., Егора О.
о правильной осанке их детей.
Осуществлять постоянный контроль со
стороны взрослых за осанкой детей
дома.

Вечер.
Развивать умение рисовать
прямые линии с Полиной В.,
Артемом С., Настей П.

Вечер.
Гимнастика после сна (комплекс №2).
Ознакомление с художественной литературой.
«Знаменитый утенок Тим», Э. Блайтон.
Цель:
- формировать умение детей объяснять поступки персонажей, видеть последствия этих поступков.
С/р игра «Детский сад».
Цель:
- формировать умение детей объединяться в
микрогруппы, использовать предметы-заменители.
Работа в уголке физического воспитания.
Цель:
- помочь детям вспомнить правила безопасного поведения с атрибутами физкультурного уголка;
- совершенствовать двигательные навыки и умения.

Вечерняя прогулка.
Наблюдение за собакой.
Цель:
- уточнять и расширять представления детей о домашних животных;
- формировать умение детей по результатам
наблюдения составлять рассказ.
П/и «Попробуй, достань».
Цель:
- закреплять умение выполнять прыжки вверх, доставать до предмета, действовать точно по сигналу;
- развивать координацию движений, ловкость.

Вечер.
Игры с и использованием физкультурного
Оборудования.
Цель:
- закреплять умение
самостоятельно
организовывать свой досуг.

Д
А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

С
Р
Е
Д
А

Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

Ознакомление с окружающим миром
( К. – 4, С. – 36, З. – 11 )
В мире стекла.

Цель:
- помочь детям выявить свойства стекла
( прочное, прозрачное, цветное, гладкое);
- воспитывать бережное отношение к вещам.

Ход НОД:
1. Организационный момент.
2. Рассматривание предметов из стекла.
3. Рефлексия.

Физическая культура
( К. – 5, С. – 66, З. – 26)

Цель:
- упражнять в равновесии, прыжках, в перебрасывании мячей друг другу.

Ход НОД:
1. Ходьба в колонне по одному.
2. ОРУ.
3. ОВД – ходьба, перешагивая через
надувные мячи;
- прыжки через шнур;
- перебрасывание мячей друг другу.
4. Ходьба.

Утро.
Д/и «Сравни по длине» по
Ф. Э. М. Э. с Катей С.
Цель:
- закрепить умение
сравнивать полоски по
длине с помощью
наложения.

Прогулка.
Упражнение «Летят
снежинки» с Ариной С,
Златой К.
Цель:
- развивать пластику
движений.

Утро.
Беседа о волшебнице-воде.
Цель:
- обсудить с детьми, в чем состоит значение воды в нашей жизни, рассказать, где и в каком виде существует вода.
Д/и «Интересные слова».
Цель:
- формировать у детей представления о
многозначности слов.
Музыкальная игра «Зайчики и лисичка».
Цель:
- закреплять умение исполнять танцевальные
импровизации, передавая образы лисы и зайцев;
- развивать творческие способности детей.
Дежурство по столовой. «Учимся работать
сообща».
Цель:
- формировать умение дежурных распределять
обязанности, сообща планировать и выполнять работу;
- закреплять умение оказывать помощь друг другу.
Утренняя гимнастика (февраль, комплекс №21).

Прогулка.
Наблюдение «Ветер в феврале».
Цель:
- рассказать детям о том, что в феврале особенно часто дуют ветры, поднимается метель, ветер очень холодный;
- обратить внимание детей на поведение людей в ветреный день.
Д/и «Ищем следы».
Цель:
- формировать умение детей ориентироваться на территории детского сада;

Утро.
Настольные игры
«Найди лишнее».
«Накрой стол».
Цель:
- развитие зрительного
внимания;
- умения соотносить цвета;
- активизация словаря по
теме «Посуда».

Прогулка.
Самостоятельная игровая деятельность
(выносной материал).
Предложить детям султанчики, флажки, кегли, маски для сюжетно-ролевых
игр.
Цель:
- формировать умение детей организовываться в группы и объединяться общим
сюжетом.

Д
А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

С
Р
Е
Д
А

Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

Работа с родителями.

Рекомендации родителям, чаще читать
детям художественную литературу,
меньше давать возможности смотреть телепередачи. Приобретать книги яркие, красочно оформленные, чтобы
заинтересовать ребенка.

Теоретическая помощь родителям в
вопросах воспитания детей.

Консультация «Ребенок говорит неправду»
Цель:
- помочь родителям в воспитании
честности, справедливости, порядочности.

Вечер.
Д/и «Найди отгадки на мои
загадки» с Настей Е.
Цель:
- формировать умение
отгадывать загадки;
- находить по описанию
отгадки в окружающем
пространстве.

- развивать логическое мышление.
П/и «Пастух и стадо».
Цель:
- формировать умение детей следить за
согласованием движений рук и ног при беге;
- поддерживать интерес к правильному выполнению задания.
Труд – сгребание снега для снежных фигур.
Цель:
- обсудить с детьми, как можно сделать сразу два полезных дела: собрать снег для поделок и очистить дорожки;
- предложить детям вылепить из снега фигурки
животных.

Вечер.
Гимнастика после сна ( комплекс №2).
Театрализованная игра «Репка».
Цель:
- формировать умение детей коллективно играть, распределять роли;
- развивать связную речь.
Строительные игры. Конструктор «Лего».
Цель:
- формировать умение детей сооружать постройки из различных конструкторов, обыгрывать постройки;
- развивать творческое воображение, мелкую моторику.
Д/и «Кто мы?».
Цель:
- формировать умение детей описывать внешний вид товарищей;
- активизировать в речи детей понятия, связанные с названием предметов и элементов одежды.

Вечер.
Строительные игры.
«Постройка длинной
дорожки».
Цель:
- закрепить умение
располагать постройку в
длину.

А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

С
Р
Е
Д
А

Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

Вечерняя прогулка.
Наблюдение за транспортом.
Цель:
- расширять представления детей о транспорте;
- формировать умение классифицировать различные транспортные средства, определять к какой категории они относятся ( грузовой, пассажирский транспорт).
Игровое упражнение «Иголочка, ниточка, узелок».
Цель:
- закреплять умение детей ходить и бегать в колонне по одному, менять направление по сигналу,
согласовывать свои действия с действиями других игроков;
- формировать умение выполнять роль капитана, ведущего.

А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г

Рисование
( К. – 3, С. – 58, З. – 51 )
Украсим полоску флажками.

Цель:
- закрепить умение детей рисовать
предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений;
- упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием.

Утро.
Сенсорное развитие.
«Разбери перепутанные
варежки» с Аней П.
Цель:
- закреплять умение
внимательно рассматривать
предметы и находить в них
сходство и различие.

Утро.
Беседа «Храбрый мальчик – хорошо»!.
Цель:
- обсудить с детьми понятия «хорошо» и «плохо»;
- предложить рассказать, как сильные могут помогать
слабым.
Д/и «Сколько – столько».
Цель:
- упражнять детей в порядковом счете в пределах пяти;

Утро.
Настольно – печатнве игры
«Пазлы», «Мозаика»,
«Лото», «Домино».
Цель:
- развивать усидчивость.

Д
А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г

Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

Ход НОД:
1. Организационный момент.
2. Рассматривание образцов украшения
полоски.
3. Показ способа рисования и приема
закрашивания.
4. Самостоятельное рисование детьми.
5. Рефлексия.

Физическая культура
( К. – 5, С. – 67, З. – 27 )

Цель:
- повторить метание снежков в цель.

Ход НОД:
1. Ходьба.
2. ОВД – метание снежков
- игровое упражнение «Добрось до
кегли».
3. П/и «Найди себе пару».
4. Ходьба.

- формировать умение выполнять определенное
количество действий в соответствии с заданием.
Хозяйственно-бытовой труд. Протирка столов.
Цель:
- формировать умение детей правильно выполнять соответствующие действия, выполнять работу быстро и аккуратно, соблюдать правила личной гигиены.
Артикуляционная гимнастика.
Упражнение «Почистим зубы».
Цель:
- формировать умение детей держать кончик языка за нижними и за верхними зубами;
- развивать умение управлять языком, точность
движений.
Утренняя гимнастика (февраль. Комплекс №21).

Прогулка.
Наблюдение за снегирем.
Цель:
- предложить детям рассмотреть снегиря, выявить отличительные особенности этих птиц;
- предложить детям ребятам попытаться как можно точнее передать звуки, которые издают снегири.
П/и «Огуречик, огуречик».
Цель:
- формировать умение действовать в соответствии с текстом, соблюдать правила игры, использовать все игровое пространство площадки, избегать столкновений;
- развивать быстроту реакции.
Д/и «Охотник».
Цель:
- упражнять детей в умении называть и
классифицировать животных.

Прогулка.
Игры со снегом.
«Лепка животных».
Цель:
- закреплять умение
планировать действия в
общении с товарищами;
- договариваться о
взаимодействии.

Д
А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г

Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

Работа с родителями.

Беседы с родителями о достижениях
детей по изодеятельности. Предложить родителям дома с детьми выполнять те
же задания, что они делали на занятиях
для закрепления навыков и умений.

Консультация «Дети и родители: мы разговариваем».
Цель:
- помочь родителям осознать, что
воспитание в первую очередь зависит от личного примера: от того, как мы
говорим, что говорим, какие слова
используем в речи.

Индивидуальное консультирование по
вопросам родителей.

Вечер.
Лепка по замыслу с Леной И.,
Максимом К.
Цель:
- развивать воображение,
чувство формы и пропорции;
- развитие мелкой моторики.

Труд – расчистка дорожек от снега.
Цель:
- совершенствовать у детей навыки работы лопаткой для расчистки снега;
- воспитывать в детях трудолюбие.

Вечер.
Ознакомление с художественной литературой.
А. Барто «Синица»
Цель:
- формировать у детей интерес к объектам живой природы;
- воспитывать бережное отношение к птицам.
С/р. игра «Гости».
Цель:
- повторение и закрепление речевых конструкций
вежливого обращения друг к другу, обыгрывание соответствующих ситуаций;
- формирование навыков культурного поведения за столом.
Д/и «Карусель».
Цель:
- закреплять умение по сигналу менять темп речи, согласовывать движения со словами стихотворения;
- развивать способность концентрировать внимание.

Вечерняя прогулка.
Наблюдение за снегирем.
Цель:
- формировать у детей умение рассказывать о птицах
по результатам наблюдений, выявлять в ходе
наблюдения, чем питаются снегири.

Вечер.
Строительно –
конструктивная игра
«Столовая».
Цель:
- формировать умение организовывать пространство
для конструирования;
- конструировать различные
предметы мебели.

А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г

Игровое упражнение «Медведи на прогулке».
Цель:
- закреплять умение детей передвигаться на
четвереньках, согласовывая движения рук и ног;
- развивать чувство равновесия, координацию
движений.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Цель:
- формировать умение детей придумывать новые игры на основе правил знакомых игр, соблюдать
установленные в подвижных играх правила;
- развивать творчество в двигательной деятельности.

А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

Лепка
( К. – 3, С. – 58, З. – 50 )
Лепка по замыслу.

Цель:
- закреплять умение детей задумывать
содержание своей работы, используя
усвоенные способы создания изображения,
доводить задуманное до конца;
- воспитывать самостоятельность,
активность, творчество.

Ход НОД:
1. Организационный момент.
2. Беседа о замысле лепки.
3. Самостоятельная деятельность детей.
4. Рефлексия.

Утро.
Д/и «Разрезные картинки»
С Леной И., Максимом К.
Цель:
- развивать умение
составлять целое из частей.

Утро.
Беседа «Я люблю свой детский сад!
Цель:
- побуждать детей рассказывать, хорошо ли им в
детском саду, рассказывать о людях, делающих
детский сад вторым домом;
- формировать умение уважать их труд.
Д/и «Громко – тихо запоем».
Цель:
- формировать умение детей, исполняя знакомые
песни, по заданию водящего регулировать силу
голоса.
Дежурство по занятиям. «Готовим рабочее
место»
Цель:
-формировать умение детей участвовать в подготовке
к занятиям.

Д
А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

Музыка
Слушание.
«Ласковая просьба» муз. Г. Свиридова.
Пение.
«Угадай кто поет – мама кошка или
котенок»,
«Мы садимся в самолет» муз.
А. Филиппенко;
«Мы запели песенку» муз. Р. Рустамова.
Песенное творчество.
«Спой любимую песенку».
Музыкально-ритмические движения.
«Пляска парами» укр. нар. мелодия.
Танцевально – игровое творчество.
Инсценировка сказки «Репка».
Музыкально-дидактическая игра.
«Ищи игрушку».
Игра на детских музыкальных
инструментах.
«Андрей – воробей» рус. нар. песня.

Прогулка.
Развитие движений
С Катей С., Василиной Г. – закреплять
навыки подскоков на месте.
Цель:
- развивать равновесие,
выносливость.

Артикуляционная гимнастика.
Упражнение «Индюшата».
Цель:
- развивать артикуляционный аппарат детей,
вырабатывать подъем широкой передней части
языка, развивать его гибкость и подвижность;
- способствовать правильной артикуляции звука
«л».
Утренняя гимнастика (февраль, комплекс №21)

Прогулка.
Наблюдение «Метель в феврале».
Цель:
- продолжать знакомить детей с сезонными
изменениями в природе, рассказать о природе
возникновения данного явления;
- предложить детям сравнить, как падает снег в
безветренную погоду, и как он движется при
сильном ветре, как он покрывает землю.
П/и «Лиса в курятнике».
Цель:
- закреплять умение детей рассказывать, как
нужно действовать игроку водящему;
- формировать умение правильно выполнять игровые
действия;
- развивать творчество в двигательной активности;
- воспитывать уверенность в себе.
Труд – подкормка птиц.
Цель:
- формировать умение правильно насыпать корм в
кормушку;
- воспитывать заботливое отношение к зимующим
птицам.

Прогулка.
Самостоятельная игровая деятельность
(выносной материал)
Внести игровой материал для творческой игры «Семья»:
сумочки, игрушки, куклы в
зимней одежде.
Цель:
- развивать у детей
инициативу,
организаторские
способности.

Д
А
Т
А

НОД

Образовательная
деятельность в режимных
моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

П
Я
Т
Н
И
Ц
А

Ф
Е
В
Р
А
Л
Я

Работа с родителями.

Индивидуальные беседы с родителями
Феди Д., Сережи В. о хороших и дурных
манерах детей. Почему ребенок не всегда
ведет себя в соответствии с принятыми
нормами и правилами.

Консультация «Расширяйте кругозор детей».
Цель:
- дать родителям знания о том, какими
методами, формами и приемами можно
расширить кругозор: чтение книг,
обсуждение новой информации, ответы
на вопросы, а также задавать их детям
для развития мышления, памяти, умения анализировать.

Индивидуальные беседы, обсуждение конкретных тем, случаев.

Вечер.
Работа с ножницами с
Катей С., Аней П., Кириллом Т.
Цель:
- закреплять умение
правильно держать ножницы
и вырезать ими округлые
формы.

Вечер.
Работа в уголке книги. Лечим книги.
Цель:
- предложить детям рассмотреть книги, выяснить
какие книги нужно ремонтировать, предположить,
почему порвались книги, что стало причиной,
рассказать, как правильно обращаться с книгами;
- организовать работу по «лечению» книг.
С/Р игра «Строители».
Цель:
- закреплять умение договариваться о том, что они
будут строить, распределять между собой
материал;
- воспитывать уважение к труду строителей.
Д/и «Найди такой же».
Цель:
- формировать умение детей находить два
предмета одинаковой величины различными
способами;
- закреплять умение выбирать оптимальный
способ сравнения предметов, исходя из их
расположения.

Вечерняя прогулка.
Наблюдение за метелью и поземкой.
Цель:
- продолжать знакомить детей с сезонными
изменениями;
- предложить по результатам наблюдения
рассказать, что такое метель, что называют
поземкой.
П/и «Кто ушел?».
Цель:
- закреплять умение ориентироваться в
Пространстве.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Цель:
- формировать умение проявлять активность в
организации подвижных игр со сверстниками;

Вечер.
Работа в уголке физического воспитания.
Цель:
- развивать у детей
самостоятельность,
творчество;
- совершенствовать
двигательные умения и
навыки.

Скачать

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий