Дифференциация звуков [Р] и [Л]: конспект занятия

Конспект непосредственно- образовательной деятельности
Тема: «Дифференциация звуков [Р ] и [ Л]»

Направление:                                                                                                            -познавательно-речевое развитие   
-социально-личностное развитие                                      
Ведущая образовательная область
- коммуникация  
Цель: поставить детей в игровые условия, где необходимо проявить речевой навык- дифференцировать звуки Р-Л в словах, словосочетаниях и предложениях.
Задачи :
коррекционно-образовательные:
-уточнить представление об артикуляционном укладе звуков [р]-[л];
-формировать четкий акустический образ звуков[р]-[л];
- упражнять в правильном произношении и различении [р]-[л] в слогах, словах, предложениях;
коррекционно-развивающие:
-развивать фонематические процессы на звуках [р]-[л] (закреплять навык выделения первого и последнего звука в слове, формировать умение опознавать заданный звук изолированно, в слогах, в словах, предложениях);
-упражнять в правильном употреблении существительного творительного падежа с предлогом с в структуре предложения;
- развивать умение подбирать слова – антонимы, закреплять форму повелительного наклонения глагола
-формировать слуховой контроль за качеством собственного звукопроизношения;
коррекционно-воспитательные:
-формировать положительную мотивацию к занятию;
-воспитывать самоконтроль за речью, желание заниматься;
-формировать умение общаться и работать в коллективе, быть доброжелательным;
- стимулировать и развивать творческие способности детей.

Оборудование : изображение героев (Рукодельницы, Лоскутика), лоскутное одеяло, сундук,булыжники-картинки, картинки-облака, со звуками Р-Л
Звуковое оформление с помощью ИКТ: песни из мультфильма «Лоскутик и облако»

Предварительная работа:- просмотр мультфильма «Лоскутик и облако», совместная творческая деятельность детей и родителей на тему«Необычная буква» 

Место проведения: музыкальный зал.
Формы организации деятельности детей: подгрупповая

Ход занятия
1 Орг.момент
- Здравствуйте, уважаемые ребята и наши гости! Мы сегодня собрались на необычное занятие.
Рассмотрите вот этот предмет(сундук). Вы знаете ,что это? (ответы детей) --Вот в углу сундук стоит.
Много он добра хранит.
-Сундук- предмет старины(). Он не только старинный, но еще и волшебный, наполнен разными необычными вещами. Давайте заглянем, что на этот раз в сундуке. ( достаем лоскутное покрывало)
-Это лоскутное покрывало. Оно сшито из маленьких кусочков- лоскутиков.
2 Основная часть
Введение героев, знакомство со звуками(слайд №2)
Появляется Рукодельница
- Совершенно верно!
Я лоскутное шью покрывало
Из озер, рек, травинок и лужиц
Шью такое, каких не бывало
Что бы мир стал нарядней и лучше
Появляется Лоскутик
- Я слышала, меня здесь звали!
Логопед: -Ребята ,кто это? Давайте познакомимся.
Рукодельница все умеет делать своими руками, а эта девочка, наверное, Замарашка? (слайд№3)
Лоскутик – я Лоскутик . Там где я живу, король спрятал родник. Мы остались без воды. Теперь везде пустыня .(слайд№4)
Ребята , надо помочь Лоскутику.
-Но это сможет сделать только тот, кто умеет слышать и различать звуки Л и Р. А ,Вы, умеете? Тогда вперед!
3Выделени первого звука в словах рукодельница, лоскутик. Характеристика звуков с опорой на схему « Расскажи про звук» . Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам.
-Определите какой первый звук в именах девочек .Произнесите имя Посмотри на схему. Расскажи про звук.(Слайд№6)
- Выбери символ, который обозначает звук Р
- Как произносится звук Р? (Рот открыт, язык «лопаткой» за верхними зубами, кончик языка дрожит) .Какой это звук?(согласный, звонкий, твердый)
- Выбери символ, который обозначает звук Л
- Как произносится звук Л? (Рот открыт, кончик языка «иголочкой» за верхними зубами, воздух проходит по боковым краям языка) . Какой это звук?(согласный, звонкий, твердый)
-Одинаковые это звуки или разные? Молодцы ,ребята! Вот наша первая награда.
4Закрепление зрительного образа буквы р-л, развитие зрительного восприятия букв(слайд№7)
- Звуки мы слышим и произносим,, а буквы мы видим и пишим .
-Какими буквами на письме обозначаются звуки Л-Р? .(выставка работ детей)
5Дифференциация Р-Л в слогах, словах

• - Что я слышу? Кажется журчит ручей. Давайте построим для него дорожку. (русло)

-Слушайте и выкладывайте нужную букву Р или Л.
Ра--ол-ало-иро-хро-пила-лупа-хор-кол
-Получился ручеек, ура, пустыня отступает!

• Но наш ручей какой?(узкий), а надо чтобы он стал широким. Кто же нам поможет? Позовем дождь с грозой!

-На букву нажимай, со мною повторяй!
Ра-ра –гроза ла-ла- пришла (гремит гром) (Слайд№8)
-Загремел на небе –гром
Сотрясается весь дом.
Я зажмурила –глаза.
Что на улице-гроза!
-послушайте,что еще бывает когда гроза.
Раскаленная стрела дуб свалила у села( молния)
- Молодцы!(убираем кусочек пустыни)
6 Различение звуков в словах по картинкам, определение места звука Л-Р в словах, закрепление формы существительных творительного падежа с предлогом с в структуре предложения (слайд№9)
-Наш ручей набрался сил. Дальше в сказку поспешил.(раскатываем ручей).
-Но смотрите, что это? Целая гора из булыжников. Освободи путь ручью, убери булыжники.
-Ты картинку называй, поскорей определяй: какой звук и где спрятался
Например: -Галстук (звук л, середина слова) Я уберу булыжник с галстуком. Положу в ведро Лоскутику.
(картинки со словами: ,галстук, рыба, ласточка, белка, лампа, булавка, горка, корзина, самовар, ружье, рубашка, лодка, светофор)
-Ура, можно идти дальше!(убрать полоску с пустыней)
7Динамическая пауза(слайд№10)
Беленькое облако (округленные руки перед собой, пальцы в замок)
Поднялось над крышей , (не расцепляя рук, поднять их над головой)
Устремилось облако
выше-выше-выше . (выпрямить руки, потянуться руками вверх)
Ветер это облако (плавные покачивания руками из стороны в сторону)
Зацепил за кручу. (сцепить руки кончиками пальцев над головой)
Превратилось облако (руками описать через стороны вниз большой круг)
В дождевую тучу . (присесть)
8Закрепление правильного произношения слов со звуками Л, Р
- По небу бесшумно плывут облака.
Похоже одно накрыло гусака.
Другое - на лошадь в белесом пальто.
А третье похоже не знаю на что.(слайд №11)
-Ребята , облака встали у нас на пути! Что бы пройти дальше, надо отгадать загадки
По реке плывёт бревно.
Ох, и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит ... (крокодил).
Золотое Озерцо
В Озерце моё лицо.
(Зеркало.)
А желе дрожащее
Сладкое, изящное:
Арбузное, клубничное,
Яблочно-брусничное,
Ванильно-шоколадное
И нежное помадное –
На любой и вкус, и лад
Разноцветный... (мармелад)
Вперевалку зверь идет
По малину и по мед.
Любит сладкое он очень.
А когда приходит осень,
Лезет в яму до весны,
Где он спит и видит сны?(берлога)
Кто у речки, на песке,
Дремлет с удочкой в руке?
Он вам всем давно знаком,
Он зовется ...(рыболов)
Кто на всех морях бывал, 
Тот держал в руках …(штурвал )