Самоанализ открытого занятия по хореографии в 8 группе
Открытое занятие по хореографии в 8 группе представляет собой итоговой этап работы над темой народного прикладного искусства, в частности, резьбы по дереву. За год нашего взаимодействия, в ходе которого группа из 19 человек активно изучала основы танцев и их сочетание с культурным наследием, мы увидели положительные результаты. Занятие имело целью ознакомление с этапами народного творчества и передачу знаний через танцевальные движения.
В ходе занятия были поставлены образовательные, развивающие и воспитательные задачи, направленные на всестороннее развитие детей. Мы стремились не только дать базовые знания о самих танцах, но и научить детей выражать свои эмоции через их движения. Несмотря на некоторые сложности, удалось добиться атмосферы сотрудничества и взаимопонимания, что также является важным аспектом хореографии.
Организация занятия была продумана до мелочей: мотивация детей поддерживалась с помощью вовлечения их в планирование и активное участие. Каждый обучающийся знал свои роли и обязанности, что способствовало атмосфере доверия и самостоятельности. Использование мультимедийных презентаций и персонализированного обучения помогло каждому ребенку лучше усвоить материал.
Развивающие аспекты занятия заключались в создании условий для роста познавательного интереса и творческого потенциала. Мы заботились о том, чтобы каждый ученик мог проявить свои таланты и способности, что положительно сказалось на их самооценке и уверенности в себе. Заключительный этап занятия включал подведение итогов, где каждый мог получить обратную связь о своих успехах и достижениях.
Самоанализ
открытого занятия по хореографии
в 8 группе.
Работаю с данной группой 1 год, вы смогли увидеть результаты нашего взаимодействия.
На данный момент в группе 19 человек, учебная нагрузка 2 часа в неделю.
Подготовка педагога к занятию.
Занятие проходило в рамках по поликультурному направлению «Деревянное зодчество» по ознакомлению с народным прикладным искусством русских мастеров через движения русского народного танца
Тема: «Ложечка резная – ручка золотая»
Цель занятия: Познакомить детей с народно – прикладным искусством русского народа через движения русского народного танца.
Перед обучающимися ставились следующие задачи:
Задачи:
Образовательные:
дать представление об основах русского танца, через народно-прикладное искусство ложкарей;
познакомить детей с азбукой выражения эмоций, выразительным движениям, через построение игровых моментов (не удалось)
Развивающие:
создавать условия для дальнейшего развития ловкости, ориентации в пространстве и координацию движений через хореографию;
продолжать способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата через партерную гимнастику; (удалось)
создавать условия для развития познавательного интереса и творческого потенциала детей
Воспитательные:
воспитывать в детях умение творчески взаимодействовать на занятии с педагогом;
способствовать воспитанию уважения к истории и культуре своей Родине, через познавательный материал. ( удалось)
Организация занятия.
Дети были привлечены к постановке задач занятия и его организации. Мотивация у детей на предстоящую деятельность поддерживалась в течение всего занятия.
Участие детей в организации занятия заключалось в следующем. Они знают схему проведения занятия, знают свои рабочие места. На занятии имело место взаимное обучение, взаимный контроль и оценивание. Это происходило во время подачи нового материала через знакомую для них работу: разминка, партерная гимнастика, работа по линиям, работа по точкам класса.
Структура занятия заключалась в следующем:
1 этап. Озвучивание темы, постановка целей и задач урока.
2этап. Работа на середине зала. Разминка.
3 этап. Работа по кругу.
4 этап. Партерная гимнастика.
5этап. Освоение нового материала.
6 этап Игра
этап. Заключительный. Подведение итогов работы на занятии. Поклон.
Содержание занятия.
Познавательная деятельность детей была организована через использование через визуальное восприятие показа педагога, (видеть, слышать, чувствовать) мультимедийная презентация.
Практическая деятельность заключалась в показе элементов и в исполнении нового движения «Ковырялочка».
При этом личностные особенности каждого обучающегося были учтены. Каждый ребёнок был поставлен в такие условия, которые требуют умения саморегуляции, самодисциплины и самопознания.
Развивающий характер обучения заключался в поддержке интереса каждого к занятиям танцами и стремлении к высокому уровню исполнительского мастерства.
Я старалась способствовать развитию детей через поддержку, выявление достоинств и достижения каждого на занятии. Помогала детям исправить ошибки, направляла их в нужное русло. Осуществлялся контроль и за соблюдением техники безопасности.
Я обращалась к обучающимся по имени, хвалила за маленькие достижения.
Дети были активны: охотно выполняли задания педагога.
Настроение у детей было приподнятое.Переутомления у детей не было,
На занятии царила обстановка доброжелательности, сотрудничества и взаимопонимания между педагогом и детьми.
