- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Экспериментальная деятельность
- →
- Конспект занятия для детей старшей группы на тему «Бабочки»
- →
Конспект занятия для детей старшей группы на тему «Бабочки»
В данном конспекте представлено познавательно-исследовательское занятие для детей старшей группы детского сада «Лесная сказка» № 169, в ходе которого воспитатель Солодилова С.М. знакомит детей с удивительным миром бабочек. Тема занятия предоставит детям возможность не только расширить свои знания о насекомых, но и развить их коммуникативные и исследовательские навыки, играя и взаимодействуя друг с другом.
Занятие начинается с интерактивного подхода, при котором дети располагаются на ковре в окружении цветков, что создает атмосферу весны. Воспитатель предлагает детям понюхать цветы и определить, что это за растения, углубляя их восприятие окружающего мира и способствуя развитию чувственного восприятия. Затем в игру вовлекается бабочка, являющаяся элементом театрализованного представления, что воздействует на эмоциональную сферу детей и делает занятие более увлекательным.
Далее, по ходу занятия, ребята знакомятся с основными признаками бабочек, исследуют их жизнь и питание, учатся сопоставлять информацию через заданные воспитателем вопросы. Это не только раздает знания, но и формирует критическое мышление, поскольку детям нужно будет находить логические связи между разными аспектами жизни бабочек. Важный акцент направлен на взаимосвязь насекомых и окружающей их среды, что способно стимулировать детский интерес к природе.
Посредством интерактивных игр, таких как «Изображение бабочек», дети принимают активное участие в процессе обучения, что значительно повышает уровень усвоения материала. Играя в образы гусениц, яиц и бабочек, они развивают не только физическую активность, но и воображение, а также социальные навыки, общаясь между собой. Обсуждение в группах поможет им научиться принимать решения и работать в команде.
Завершение занятия включает в себя подведение итогов и смотр фильм о жизненном цикле бабочки, что позволяет детям интегрировать полученные знания и переживания, а также вдохновляет их на дальнейшие исследования. Это не просто занятие, а целый комплекс мероприятий, способствующих гармоничному развитию личности ребенка через познание окружающего мира и взаимодействие с ним.
АНО ДО «Планета детства» д/с «Лесная сказка» № 169
Конспект познавательно-исследовательского занятия с детьми старшей группы.
Воспитатель: Солодилова С.М.Старшая группа
Конспект познавательно-исследовательского занятия с детьми старшей группы.
Тема: “Бабочки”. Вид детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы Программное содержание: закрепление знаний детей об общих признаках насекомых одного из представителей царства насекомых – бабочки. Расширяя их представления об особенностях ее внешнего вида, жизненных проявлений, развивать понимание взаимосвязей в жизни насекомых и растений, приспособлений друг к другу. Развитие мыслительных процессов (анализ, синтез, повышение речевой активности детей, развитие коммуникативных умений и навыков, формирование способности принимать нравственные нормы и правила при работе в команде); воспитывать уважение и бережное отношение к бабочкам. Оборудование: костюм бабочки, поделка жизненного цикла бабочки, корзина, раздаточные картинки, соты и фильм.
Ход занятия Дети располагаются на ковре, где разбросаны цветы. Воспитатель показывает конверт, в котором находится горсть цветков сирени, предлагает понюхать содержимое конверта. - Не смотря в конверт, определите содержимое по запаху. Варианты детей: запах весны, цветок, черемуха, сирень и т.д. - Весна какая?В группу влетает бабочка, (ребенок в костюме бабочки), она читает стихотворение.
Ты прав - одним воздушным очертаньем
Я так мила.
Весь бархат мой с его живым миганьем -
Лишь два крыла.
Не спрашивай: откуда появилась ?
Куда спешу ?
Здесь на цветок я лёгкий опустилась,
И вот - дышу.
Бабочка склоняется к цветку. Кто к нам прилетел? (бабочка). Давайте опишем бабочку по алгоритму. Предлагается алгоритм описания бабочки. Дети составляют описательный рассказ. Воспитатель берет корзину и говорит: давайте поможем бабочке как можно больше узнать о себе.- Что нужно сделать, чтобы бабочка проснулась? (варианты ответов нарисованы: солнце, тепло, появились цветы, деревья распустились).- Для чего нужны цветы? (Ответ: бабочка пьет из цветков нектар).- А чем бабочка берет нектар? (Ответ: хоботком).- У какого животного есть хобот, похожи ли они между собой?- Одинаковы ли бабочки?- Какие существуют разновидности бабочек? Нужно быстро отгадать, чем питается бабочка. Правильный ответ – нектаром. Воспитатель достает коробочку сока любого нектара и угощает бабочку, которая в свою очередь благодарит ребят за ответы. Следующий вопрос ставит детей в тупик. Что общего между бабочкой и слоном? Правильный ответ – хоботок и хобот. - Чем еще может питаться бабочка? Правильные ответы: соком деревьев и растений. - Ребята, за окном день и к нам прилетела дневная бабочка. А ночью, спят ли все бабочки? Нет, существуют ночные, они немного отличаются от дневных бабочек. Подумайте, что темной, холодной ночью пригодится бабочке? (ночные бабочки мохнаты и имеют большие антенны). - А как появляется бабочка на свет? Дети находят картинки с изображением стадий развития бабочки.
Игра. Ребята, давайте поиграем в игру. Я буду говорить слова: яички, куколка, гусеница, бабочка, а вы будете их изображать. Если я говорю яички, то вы садитесь на корточки, обнимаете колени руками и опускаете голову. Так вы превратитесь в яички бабочки. Если я говорю гусеница, то вы изображаете гусеницу, как они ползут и все время жуют. Если я говорю куколки, вы замираете. Ну а когда я говорю бабочки – то, что вы делаете? Дети сами предлагают варианты, как лучше повторить полет бабочки.
Соты. Детям предлагается сформировать группы из двух человек. Их задача найти общий язык между собой, осмыслить поставленную задачу и найти ответ.-Теперь вы все превращаетесь в исследователей насекомых – энтомологов. Вам нужно изучить признаки насекомого (детям раздаются листы в виде сот и набор картинок, они должны выбрать признаки насекомых и доказать, что бабочка - насекомое).
- Кого боится бабочка? (находят картинки кого боится бабочка: насекомых, летучую мышь, птиц, паука, человека)
Дети выкладывают картинки на сотах и доказывают свои варианты.
Воспитатель подводит итог занятия, делаются выводы. В конце дети приглашаются к просмотру фильма: “Появление бабочки на свет” и просмотра выставочных работ выполненных детьми о бабочке.
