Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Экспериментальная деятельность
  4. Конспект занятия для детей старшей группы на тему «Бабочки»

Конспект занятия для детей старшей группы на тему «Бабочки»

Солодилова Светлана Михайловна
Солодилова Светлана Михайловна
DOCX
619
7

В данном конспекте представлено познавательно-исследовательское занятие для детей старшей группы детского сада «Лесная сказка» № 169, в ходе которого воспитатель Солодилова С.М. знакомит детей с удивительным миром бабочек. Тема занятия предоставит детям возможность не только расширить свои знания о насекомых, но и развить их коммуникативные и исследовательские навыки, играя и взаимодействуя друг с другом.

Занятие начинается с интерактивного подхода, при котором дети располагаются на ковре в окружении цветков, что создает атмосферу весны. Воспитатель предлагает детям понюхать цветы и определить, что это за растения, углубляя их восприятие окружающего мира и способствуя развитию чувственного восприятия. Затем в игру вовлекается бабочка, являющаяся элементом театрализованного представления, что воздействует на эмоциональную сферу детей и делает занятие более увлекательным.

Далее, по ходу занятия, ребята знакомятся с основными признаками бабочек, исследуют их жизнь и питание, учатся сопоставлять информацию через заданные воспитателем вопросы. Это не только раздает знания, но и формирует критическое мышление, поскольку детям нужно будет находить логические связи между разными аспектами жизни бабочек. Важный акцент направлен на взаимосвязь насекомых и окружающей их среды, что способно стимулировать детский интерес к природе.

Посредством интерактивных игр, таких как «Изображение бабочек», дети принимают активное участие в процессе обучения, что значительно повышает уровень усвоения материала. Играя в образы гусениц, яиц и бабочек, они развивают не только физическую активность, но и воображение, а также социальные навыки, общаясь между собой. Обсуждение в группах поможет им научиться принимать решения и работать в команде.

Завершение занятия включает в себя подведение итогов и смотр фильм о жизненном цикле бабочки, что позволяет детям интегрировать полученные знания и переживания, а также вдохновляет их на дальнейшие исследования. Это не просто занятие, а целый комплекс мероприятий, способствующих гармоничному развитию личности ребенка через познание окружающего мира и взаимодействие с ним.

Предпросмотр

АНО ДО «Планета детства» д/с «Лесная сказка» № 169

Конспект познавательно-исследовательского занятия с детьми старшей группы.

Воспитатель: Солодилова С.М.Старшая группа

Конспект познавательно-исследовательского занятия с детьми старшей группы.

Тема: “Бабочки”. Вид детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы Программное содержание: закрепление знаний детей об общих признаках насекомых одного из представителей царства насекомых – бабочки. Расширяя их представления об особенностях ее внешнего вида, жизненных проявлений, развивать понимание взаимосвязей в жизни насекомых и растений, приспособлений друг к другу. Развитие мыслительных процессов (анализ, синтез, повышение речевой активности детей, развитие коммуникативных умений и навыков, формирование способности принимать нравственные нормы и правила при работе в команде); воспитывать уважение и бережное отношение к бабочкам. Оборудование: костюм бабочки, поделка жизненного цикла бабочки, корзина, раздаточные картинки, соты и фильм.

Ход занятия Дети располагаются на ковре, где разбросаны цветы. Воспитатель показывает конверт, в котором находится горсть цветков сирени, предлагает понюхать содержимое конверта. - Не смотря в конверт, определите содержимое по запаху. Варианты детей: запах весны, цветок, черемуха, сирень и т.д. - Весна какая?В группу влетает бабочка, (ребенок в костюме бабочки), она читает стихотворение.

Ты прав - одним воздушным очертаньем
Я так мила. 
Весь бархат мой с его живым миганьем -
Лишь два крыла. 
Не спрашивай: откуда появилась ?
Куда спешу ? 
Здесь на цветок я лёгкий опустилась,
И вот - дышу.

Бабочка склоняется к цветку. Кто к нам прилетел? (бабочка). Давайте опишем бабочку по алгоритму. Предлагается алгоритм описания бабочки. Дети составляют описательный рассказ. Воспитатель берет корзину и говорит: давайте поможем бабочке как можно больше узнать о себе.- Что нужно сделать, чтобы бабочка проснулась? (варианты ответов нарисованы: солнце, тепло, появились цветы, деревья распустились).- Для чего нужны цветы? (Ответ: бабочка пьет из цветков нектар).- А чем бабочка берет нектар? (Ответ: хоботком).- У какого животного есть хобот, похожи ли они между собой?- Одинаковы ли бабочки?- Какие существуют разновидности бабочек? Нужно быстро отгадать, чем питается бабочка. Правильный ответ – нектаром. Воспитатель достает коробочку сока любого нектара и угощает бабочку, которая в свою очередь благодарит ребят за ответы. Следующий вопрос ставит детей в тупик. Что общего между бабочкой и слоном? Правильный ответ – хоботок и хобот. - Чем еще может питаться бабочка? Правильные ответы: соком деревьев и растений. - Ребята, за окном день и к нам прилетела дневная бабочка. А ночью, спят ли все бабочки? Нет, существуют ночные, они немного отличаются от дневных бабочек. Подумайте, что темной, холодной ночью пригодится бабочке? (ночные бабочки мохнаты и имеют большие антенны). - А как появляется бабочка на свет? Дети находят картинки с изображением стадий развития бабочки.

Игра. Ребята, давайте поиграем в игру. Я буду говорить слова: яички, куколка, гусеница, бабочка, а вы будете их изображать. Если я говорю яички, то вы садитесь на корточки, обнимаете колени руками и опускаете голову. Так вы превратитесь в яички бабочки. Если я говорю гусеница, то вы изображаете гусеницу, как они ползут и все время жуют. Если я говорю куколки, вы замираете. Ну а когда я говорю бабочки – то, что вы делаете? Дети сами предлагают варианты, как лучше повторить полет бабочки.

Соты. Детям предлагается сформировать группы из двух человек. Их задача найти общий язык между собой, осмыслить поставленную задачу и найти ответ.-Теперь вы все превращаетесь в исследователей насекомых – энтомологов. Вам нужно изучить признаки насекомого (детям раздаются листы в виде сот и набор картинок, они должны выбрать признаки насекомых и доказать, что бабочка - насекомое).

- Кого боится бабочка? (находят картинки кого боится бабочка: насекомых, летучую мышь, птиц, паука, человека)

Дети выкладывают картинки на сотах и доказывают свои варианты.

Воспитатель подводит итог занятия, делаются выводы. В конце дети приглашаются к просмотру фильма: “Появление бабочки на свет” и просмотра выставочных работ выполненных детьми о бабочке.