Технологическая карта настольного театра «Зимовье зверей»
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности, посвящённая настольному театру «Зимовье зверей» по сказке А.Н. Толстого. Эта карта предназначена для воспитателей и педагогов, работающих с детьми, и направлена на знакомство с богатым миром театра через игровой подход. Настольный театр — это замечательный инструмент для развития воображения, творческих способностей и эмоционального интеллекта у детей.
Одной из ключевых задач данного занятия является формирование представления у детей о жизни животных в лесу и их подготовке к зимнему периоду. Участвуя в театрализованной деятельности, ребята не только учатся понимать и чувствовать эмоции персонажей, но и развивают свою речь и социальные навыки. Воспитатель, используя волшебный чемодан, представляет различные персонажи и вовлекает детей в удивительное приключение.
Занятие включает в себя не только показ настольного театра, но и активные обсуждения, вопросы к детям, которые способствуют развитию их аналитического и критического мышления. Дети отвечают на вопросы по содержанию сказки, а затем сами принимают активное участие в показе, что позволяет им глубже понять сюжет и чувства персонажей. Использование билингвального компонента добавляет элемент новизны и способствует расширению словарного запаса.
Финал занятия включает в себя рефлексию, где дети делятся своими впечатлениями, что позволяет закрепить полученные знания и навыки в игровой форме. Такой подход к обучению делает процесс познания более увлекательным и доступным, а взаимодействие с театром помогает детям научиться выражать свои эмоции и мыслить творчески.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Образовательная область: «Коммуникация».
Раздел: «Драма»
Тема: «Настольный театр «Зимовье зверей» по сказке А.Н. Толстого»
Цель: продолжать знакомить с видами театра: с настольным театром.
Задачи:
ОЗ.: формировать представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду;
РЗ.: развивать воображение при помощи театра картинок, пробудить эмоциональный отклик у детей;
ВЗ.: воспитывать интерес к театру.
Оборудование: волшебный чемодан, Петрушка.
Словарная работа: настольный, зимовье.
Билингвальный компонент: медведь – аю, волк – қасқыр, лиса-түлкі.
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
-Ребята, я рада вас снова приветствовать в нашей театральной студии!
Воспитатель предлагает открыть волшебный чемодан. Все вместе говорят волшебные слова: «Крибле-Крабле-Бумс!».
Педагог достает из чемодана (коробки) животных: лиса, медведь, волк.
- Кто это?
Билингвальный компонент: медведь – аю, волк – қасқыр, лиса-түлкі.
Проявляют интерес и желание поиграть.
Перечисляют животных.
Повторяют слова.
Организационно–поисковый
- Где живут эти животные?
- Дома у них есть? Как называются?
- Чем питаются?
- Как зимуют?
- Тяжело жить животным зимой?
Достает из коробки остальные фигурки настольного театра «Зимовье зверей»: бык, баран, свинья, гусь, петух
- Как вы думаете, из какой сказки эти герои?
Демонстрирует показ настольного театра «Зимовье зверей» по сказке
А.Н. Толстого»
Физминутка «У жирафа»
Предлагает детям самим поучаствовать в настольном театре.
Приглашает детей за стол.
Воспитатель выступает в роли автора. Дети показывают настольный театр по сказке. (можно фрагмент сказки).
Отвечают на вопросы.
Рассматривают фигурки.
Отвечают на вопрос.
Внимательно смотрят театр.
Выполняют физминутку.
Дети выбирают себе по желанию фигурку настольного театра.
Рефлексивно–
корригирующий
Занятие заканчивается пожеланием друг другу хорошего настроения, улыбками.
Говорят, что они узнали нового, чему научились.
Ожидаемый результат:
Знать: содержание сказки «Зимовье зверей» А.Н. Толстого;
Иметь: представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду;
Уметь: отвечать на вопросы,участвовать в показе настольного театра.
