Перспективный план по рисованию для детей средней группы
Данный документ представляет собой перспективное планирование по художественно-эстетическому развитию детей, концентрируясь на рисовании в средней группе детского сада. Он был создан на основе рекомендованных программ и методик, применяемых в современных образовательных учреждениях. Структура документа включает в себя программы занятий, охватывающие разнообразные темы и техники рисования, которые помогут детям развивать свои творческие способности.
Основная цель планирования заключается в формировании интереса к изобразительному искусству и поддержании потребности детей в самовыражении через художественную деятельность. В документе представлены занимательные задания, планируемые на учебный год, которые помогают детям изучать основные элементы художественного творчества, такие как цвет, форма, ракурс и композиция.
Каждое занятие рассчитано на 20 минут, что позволяет сохранить внимание детей и эффективно организовать процесс обучения. В план включены разнообразные техники: от традиционного рисования кистью до использования нетрадиционных методов, таких как рисование пальцами или печатание ладошками. Такой подход позволяет развивать мелкую моторику и творческое мышление учащихся.
Документ также содержит описание необходимых материалов и литературы, которые могут быть использованы для подготовки к занятиям. С учетом возрастных особенностей детей оформили занятия таким образом, чтобы они могли не только учиться, но и получать удовольствие от процесса творчества. Таким образом, в перспективном плане учтены все аспекты, чтобы каждый ребенок смог полноценно развить свои художественные навыки.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 114 комбинированного вида» Советского района города Казани
Согласовано Утверждаю
ст. воспитатель Хисамутдинова И.Р. Заведующий Ахметшин И.В.
______________ «__»__________2016 г. _____________ «__» _______2016 г.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ХЭР (РИСОВАНИЮ) В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ №6
НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составила:
воспитатель
МБДОУ № 114
Лабутина А.Г.
Казань 2016
Перспективный план по ХЭР (рисованию) в средней группе на 2016-2017 учебный год.
Месяц | Неделя | № | Блок: «День знаний». | Программное содержание: | Оборудование, материал | Используемая |
Сентябрь | 1-ая |
| Тема: Рисование по замыслу «Нарисуй картинку про лето». | Цель: учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. | Гуашь разных цветов (или цветные восковые мелки), альбомные листы, кисти, банка с водой, салфетка. | Т. С. Комарова |
2-ая |
| Тема: «Осенние листья». | Цель: учить детей делать отпечатки листьями. Учить смешивать красную и желтую гуашь для получения оранжевого цвета. Учить различать и называть деревья, узнавать листья. | Альбомный лист, опавшие листья с разных деревьев, гуашь, кисть, банка с водой, клеёнка. | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», стр.17, Москва 2010 год. | |
3-ья | 3. | Тема: «Огурец и помидор». | Цель: учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры и закрашивать цветными карандашами, не выходя за контур и накладывая штрихи в одном направлении. Учить рисовать предметы крупно, располагая их на всем листе. Развивать сенсорные ощущения. Учить различать и называть овощи. | Муляжи овощей (огурцы и помидоры), мешочек. Половинка альбомных листов, цветные карандаши. | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», стр.12, Москва 2010 год. | |
4-ая |
| Тема: «Гриб». | Цель: учить детей рисовать с натуры предметы, состоящие из овала и полуовала; создавать простую сюжетную композицию. Закреплять умение убирать излишки воды на кисточке тряпочкой. Продолжать учить имитировать | Муляж гриба. Половинки альбомных листов, простые карандаши, гуашь, кисти, | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», стр.15, Москва 2010 год. |
Месяц | Неделя | № | Блок: «Мое окружение. Я в мире человек». | Программное содержание: | Оборудование, материал | Используемая |
Октябрь | 1-ая |
| Тема: «Моя семья». | Цель: Рисовать характерные черты внешности, направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине. | Цветные карандаши, альбомные листы. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой средняя группа, Волгоград 2015 год, стр. 72. |
2-ая |
| Тема: «Как мы играли в подвижную игру «Бездомный заяц»». | Цель: Развивать воображение детей. Формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. Продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям. | Альбомные листы бумаги формата А4 светло-зелёного, светло-жёлтого или серого цвета, краски гуашь белого или светло-серого цвета, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребёнка). | Т. С. Комарова | |
3-ья |
| Тема: «Украсим платьице кукле». Декоративное рисование. | Цель: учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение. | Вырезанные из белой или цветной бумаги платья, краски гуашь, | Т. С. Комарова | |
4-ая |
| Тема: «Городские птицы. Дымковские птицы». | Цель: воспитывать интерес к искусству дымковских мастером. Учить детей выделять и рисовать кончиком кисти элементы дымковской росписи (кольца, точки, палочки, волнистые линии). Продолжать учить убирать излишки воды на кисточке тряпочкой. Развивать творчество, фантазию. | Глиняные дымковские игрушки и иллюстрации с их изображением (барышни, лошади, гуси, куры, петухи, утки); образцы элементов дымковской росписи. Вырезанные из бумаги силуэты глиняных птиц-игрушек, лист цветной бумаги, гуашь, кисти, баночка с водой, тряпочки (на каждого ребёнка). | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», стр.16, Москва 2010 год. |
Месяц | Неделя | № | Блок: «Мой город, моя страна». | Программное содержание: | Оборудование, материал | Используемая |
Ноябрь | 1-ая | 9. | Тема: «Казань. Звёзды Кремля». | Цель: Учить детей изображать звёзды Кремля с помощью трафарета, развивать мелкую моторику, внимание. | Виды Казани (фотографии, картинки), трафареты в форме звезды, листы бумаги, цветные карандаши. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой средняя группа, Волгоград 2015 год, стр. 273. |
2-ая |
| Тема: «Кораблик». | Цель: учить детей рисовать по представлению предметы, состоящие из двух частей, и закрашивать их восковыми мелками. Учить тонировать лист бумаги акварельными красками. | Половинки листов бумаги для акварели, восковые мелки, акварельные краски, кисточки, баночки с водой. | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», стр.22, Москва 2010 год. | |
3-ья |
| Тема: «Маленький гномик». | Цель: учить детей передавать в рисунке образ маленького человека – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношения по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Проводить к образной оценке готовых работ. | Гномик (объёмный), изготовленный из бумаги. Бумага размером ½ альбомного листа, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т. С. Комарова | |
4-ая |
| Тема: «Украшение фартука». | Цель: Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие. | Несколько фартуков из гладкой ткани с отделкой. Краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки, заранее вырезанные воспитателем из белой или цветной (однотонной) бумаги силуэты фартуков (на каждого ребёнка). | Т. С. Комарова |
Месяц | Неделя | № | Блок: «Зимушка – зима». | Программное содержание: | Оборудование, материал | Используемая |
Декабрь | 1-ая |
| Тема: «Наша нарядная ёлка». | Цель: Учить детей передавать в рисунке образ новогодней ёлки. Формировать умение рисовать ёлку с удлиняющимися к низу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков. | Листы белой (или любого мягкого тона) бумаги, гуашь разных цветов, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Т. С. Комарова |
2-ая |
| Тема: «Снегурочка». | Цель: учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка к низу расширена, руки от плеч). Закреплять умения рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку. | Игрушка Снегурочка. Прямоугольные листы бумаги разных мягких тонов, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Т. С. Комарова | |
3-ья |
| Тема: «Новогодние поздравительные открытки». | Цель: учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать её). Воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение. | Доступные по содержанию открытки о зиме, ёлке, новогоднем празднике. Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Т. С. Комарова | |
4-я |
| Тема: «Зайка серенький стал беленьким». | Цель: Учить детей видоизменять выразительный образ зайчика -летнюю шубку менять на зимнюю: приклеивать бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской. Создать условия для экспериментирования при сочетании изобразительных техник и самостоятельных творческих поисков. Развивать воображение и мышление. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изодеятельности. | Листы бумаги голубого или синего цвета, силуэты зайцев -нарисованные на бумаге серого цвета (для самостоятельного вырезывания хорошо подготовленными детьми) и вырезанные воспитателем из бумаги серого цвета (для детей, не очень уверенно владеющих ножницами); ножницы, клей, клеевые кисточки, гуашевая краска белого цвета, кисти, банка с водой, салфетки бумажные и матерчатые. | И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», средняя группа, Москва 2014 год, стр.60. | |
5-я |
| Тема: «Снеговики в шапочках и шарфиках». | Цель: Учить детей рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках. Показать приёмы декоративного оформления комплектов зимней одежды. Развивать глазомер, чувство цвета, формы и пропорций. Воспитывать уверенность, инициативность, интерес к экспериментированию. | Листы бумаги тёмно-голубого, синего цвета, фиолетового, сиреневого, чёрного цвета для фона (на выбор детей), краски гуашевые, банки с водой, салфетки бумажные и матерчатые; схематическое изображение снеговика для обучения планированию работы – графический рисунок. | И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», средняя группа, Москва 2014 год, стр.80. |
Месяц | Неделя | № | Блок: «Братья наши меньшие». | Программное содержание: | Оборудование, материал | Используемая |
Январь | 1-ая |
|
|
| ||
2-ая |
| Тема: «Встреча лисы и Колобка». | Цель: Учить детей создавать сюжетную композицию. Продолжать учить передавать особенности изображаемых предметов, используя тычок жёсткой полусухой кисти; доводить предмет до нужного образа с помощью мягкой кисточки. | Иллюстрированные книги со сказкой «Колобок», игрушечная лиса – персонаж кукольного театра. Альбомные листы с нарисованной лисой, гуашь, жёсткие и мягкие кисточки, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребёнка). | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», стр.28, Москва 2010 год. | |
3-ья |
| Тема: «Котёнок». | Цель: Продолжать учить детей передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жёсткой полусухой кисти. Закреплять умение самостоятельно подбирать нужный цвет, доводить предмет до нужного образа с помощью мягкой кисточки. | Половинки альбомных листов с нарисованным силуэтом котёнка, гуашь, жёсткие и мягкие кисточки, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребёнка). | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», стр.27, Москва 2010 год. | |
4-ая |
| Тема: «Цыплёнок». | Цель: Продолжать учить детей рисовать предмет, состоящий из двух кругов, простым карандашом. Учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жёсткой полусухой кисти, доводить предмет до нужного образа с помощью кисточки. | Половинки альбомных листов, простые карандаши, гуашь, жёсткие и мягкие кисточки, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребёнка). | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», стр.25, Москва 2010 год. |
Месяц | Неделя | № | Блок: «День защитника Отечества». | Программное содержание: | Оборудование, материал | Используемая |
Февраль | 1-ая |
| Тема: «Кто в каком доме живет?» («У кого какой домик»). | Цель: Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Рассказать детям о том, как человек заботится о животных. | Бумага формата ½ альбомного листа, цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т. С. Комарова |
2-ая |
| Тема: «Танк». | Цель: Учить самостоятельно рисовать танк, опираясь на образец. | Картинки: танк, моряк, самолёт, лётчик, танкист, рисунок – образец танка. | Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой средняя группа, Волгоград 2015 год, стр. 214. | |
3-ья |
| Тема: «Салют». | Цель: Познакомить детей с новой техникой рисования на сыром листе бумаги. Продолжать учить подбирать цветосочетания для создания задуманного образа. | Листы бумаги для акварели, акварельные краски, широкие и тонкие мягкие кисточки, | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», стр.31, Москва 2010 год. | |
4-я |
| Тема: «Красивые салфетки». | Цель: Учить детей рисовать узоры на салфетках круглой или квадратной формы. Показать варианты сочетания элементов декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые). Показать зависимость орнамента от формы салфетки (знакомство с основным принципом декоративно-прикладного искусства). Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству. | Бумажные квадраты и круги – по одному на каждого ребёнка (длина стороны или диаметр 12-15 см), краски гуашевые, кисти, банки с водой, салфетки бумажные и матерчатые; три салфетки, подготовленные воспитателем для показа детям вариантов орнамента. | И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», средняя группа, Москва 2014 год, стр.112. |
Месяц | Неделя | № | Блок: «Весна. Мамин праздник». | Программное содержание: | Оборудование, материал | Используемая |
Март | 1-ая |
| Тема: «Веточка мимозы». | Цель: учить рисовать детей кисточкой веточку мимозы с натуры. Продолжать учить рисовать цветы пальчиком. Воспитывать любовь к близким людям. | Живая ветка мимозы. Половинка альбомного листа, гуашь, кисти, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребёнка). | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», стр.34, Москва 2010 год. |
2-ая |
| Тема: «Рыбки плавают в аквариуме». | Цель: учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения. | Игрушечные рыбки разной формы и величины. Альбомные листы или листы бумаги круглой или овальной формы (аквариум); краски акварель, разведённые до светлого оттенка (голубая, светло-зелёная и др.), цветные восковые мелки, кисти, баночки с водой, салфетки (на каждого ребёнка). | Т. С. Комарова | |
3-ья |
| Тема: «Чашка». | Цель: Учить детей крупно рисовать предмет посуды с натуры простым карандашом, располагая его на всем листе. Учить самостоятельно подбирать подходящие цвета, обводить точками нарисованный карандашом контур ватной палочкой с гуашью; украшать изделие точками, нарисованными ватной палочкой. Упражнять в образовании множественного числа имен существительных. | Чашка, тарелка, кастрюля (можно взять игрушечную посуду), мяч. Альбомные листы, простые карандаши, ватные палочки, гуашь, | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», стр.18, Москва 2010 год. | |
4-я | 29. | Тема: «Мое любимое солнышко». | Цель: развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений. | Квадратные (20*20 см) листы бумаги (можно взять слегка тонированную бумагу), краски гуашь или цветная жирная пастель, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т. С. Комарова | |
5-я |
| Тема: «Радуга-дуга, не давай дождя». | Цель: Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению радуги. Дать элементарные сведения по цветоведению. Развивать чувство цвета. Воспитывать эстетическое отношение к природе. | Листы белой и голубой бумаги большого формата (одного размера, если будет составляться коллективный альбом), акварельные краски, кисточки разного размера, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые (на каждого ребёнка), подставка для кисточек. | И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», средняя группа, Москва 2014 год, стр.138. |
Месяц | Неделя | № | Блок: «Весна – красна». «Обо всем на свете». | Программное содержание: | Оборудование, материал | Используемая |
Апрель | 1-ая |
| Тема: «Нарисуй картину про весну». | Цель: учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности). | Листы бумаги формата А4 или немного больше, краски гуашь 7-8 цветов, кисти, банка с водой, салфетки (на каждого ребёнка). | Т. С. Комарова |
2-ая |
| Тема: «Звёздное небо». | Цель: Учить детей тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками. Продолжать учить рисовать кончиком кисти с гуашью точки, передавая образ звёздного неба. | Листы бумаги для акварели, гуашь, акварель, тонкие и широкие кисти, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребёнка). | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», стр.37, Москва 2010 год. | |
3-ья |
| Тема: «Нарисуй, какую хочешь картинку». | Цель: учить детей задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца. Воспитывать самостоятельность, творчество. | Краски гуашь, бумага любого мягкого тона, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка). | Т. С. Комарова | |
4-ая | 34. | Тема: «Пасха. Разноцветные яички». | Цель: учить детей рисовать предметы овальной формы, передавая характерную форму яйца. Продолжать учить правильно закрашивать предмет восковыми мелками, располагая штрихи близко друг к другу, без просветов и не выходя за линию контура. Закреплять названия цветов. Познакомить с традициями празднования Пасхи. | Несколько натуральных крашеных яиц. Половинки альбомных листов, восковые мелки (на каждого ребёнка). | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», стр.39, Москва 2010 год. |
Месяц | Неделя | № | Блок: «Лето». | Программное содержание: | Оборудование, материал | Используемая |
Май | 1-ая |
| Тема: «Самолеты летят сквозь облака». | Цель: учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам. | Бумага размером ½ альбомного листа, цветные карандаши (на каждого ребёнка). | Т. С. Комарова |
2-ая |
| Тема: «Бабочка». | Цель: учить детей самостоятельно рисовать предмет, состоящий из симметричных частей. Учить украшать предмет яркими цветами и красивыми узорами. Развивать творчество, воображение. | Предметная картинка с изображением бабочки. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребёнка). | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», стр.42, Москва 2010 год. | |
3-ья |
| Тема: «Солнце и облако». | Цель: продолжать закреплять технику печатания ладошкой и рисование пальчиками. Продолжать учить рисовать пальчиками точки. | Листы голубого цвета, гуашь, мисочки с жёлтой и белой гуашью, разбавленные водой, тряпочки (на каждого ребёнка). | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», стр.43, Москва 2010 год. | |
4-я |
| Тема: «Дерево». | Цель: учить детей рисовать по представлению большое дерево на всём листе, передавая упрощенное строение ствола и кроны. Продолжать учить сначала рисовать простым карандашом, а затем оформлять работу в цвете. Закреплять умение рисовать крону дерева разными способами: закрашивание, тычок жёсткой полусухой кисти. Учить рисовать всем ворсом. Продолжать знакомить с названием деревьев и отличительными особенностями деревьев. Развивать эмоционально-эстетические чувства, любовь к природе. | Предметные картинки с изображением деревьев. Листы голубого цвета, гуашь, кисти мягкие и жёсткие, баночки с водой, тряпочки (на каждого ребёнка). | Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», стр.38, Москва 2010 год. |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ».
РИСОВАНИЕ.
Пояснительная записка.
Перспективный план организованной деятельности по рисованию составлен для работы с детьми в средней группе. План основан на рекомендациях примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, учебно - методического пособия И. А. Лыковой «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», 2014г.; учебно - методического пособия Т. С. Комаровой «Изобразительная деятельность в детском саду», средняя группа 2015г.; методического пособия под редакцией Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Продолжительность занятий составляет 20 минут.
Проводится одно занятие в неделю, в месяц – 4 занятия. Общее количество занятий в год 36 - 38.
Содержание образовательной области „Художественное творчество" направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
• развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
• развитие детского творчества;
• приобщение к изобразительному искусству.
Рисование
Помощь детям в расположении изображений на всём листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами при передаче сюжета. Привлечение внимания детей к передаче соотношения предметов по величине (дерево высокое, куст ниже дерева, цветы ниже куста).
Закрепление и обогащение представлений детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы. Знакомство с основными цветами и оттенками (коричневый, оранжевый, светло-зеленый); формирование представлений о том, как можно получить эти цвета. Развитие умения смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков.
Развитие желания использовать в рисовании, аппликации разнообразных цветов. Привлечение внимания на многоцветие окружающего мира.
Закрепление умения правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок; использовать их при создании изображения.
Формирование умения закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева направо); ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура; проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии точки — концом ворса кисти. Закрепление умения чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. К концу года формирование умения получать светлые и темные оттенки цвета, изменяя нажим на карандаш.
Формирование умения правильно передавать расположение частей сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине.
Декоративное рисование
Формирование умения создавать декоративные композиции по мотивам дымковских, филимоновских узоров. Использование дымковских и филимоновских изделий для развития эстетического восприятия прекрасного и в качестве образцов для создания узоров в стиле этих росписей (для росписи могут использоваться вылепленные детьми игрушки и силуэты игрушек, вырезанные из бумаги).
Знакомство детей с городецкими изделиями. Развитие умения выделять элементы
городецкой росписи (бутоны, купавки, розаны, листья); видеть называть цвета, используемые в росписи.
К концу года дети могут:
Проявляют интерес к рисованию разными материалами и способами;
Выделять выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки, проявлять интерес к книжным иллюстрациям;
Изображать предметы и явления, используя умение передавать их выразительно путём создания отчётливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов: карандашей, красок (гуашь), фломастеров, цветных жирных мелков и др.;
Передавать несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, располагая их на листе в соответствии с содержанием сюжета;
Умеют смешивать краски основных цветов для получения оранжевого, зелёного, коричневого цветов;
Неотрывно закрашивать в пределах контура цветными карандашами, штрихи накладывать в одном направлении;
Знакомы с нетрадиционными техниками рисования (пальчиками, ладошкой, тычком жёсткой полусухой кисточки, рисование восковыми мелками и акварелью), умеет делать отпечатки листьев, создавать изображение на мокром листе, делать отпечаток скомканной бумагой;
Украшать силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи. Познакомить с городецкими изделиями. Развивать умение выделять элементы городецкой росписи бутоны, купавки, розаны, листья); видеть называть цвета, используемые в росписи.
Количество занятий: 36 -38 за учебный год
- в неделю 1 занятие продолжительностью 20 минут;
- в месяц 4 занятия – 4 * 20 = 80 минут;
- в год 36 занятий 36 * 20 = 720 минут.
Используемая литература:
1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, М.: Мозаика-синтез, 2014 368 с.;
2. Учебно - методическое пособие И. А. Лыковой «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа», 2014г.;
3. Учебно - методическое пособие Т. С. Комаровой «Изобразительная деятельность в детском саду», Средняя группа, 2015г.;
4. Методическое пособие под редакцией Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», Москва 2010 год, 48 с.
5. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, средняя группа/ авт.-сост. З. А. Ефанова.- Волгоград, 2015 год, 303 с.
