Конспект занятия по развитию речи: «Осень очень хороша!»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №36 «Искорка» Елабужского муниципального района Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи на тему: Осень очень хороша! Подготовила воспитатель 1 кв.категории: Гусева Г.З. Елабуга,2015 Тема: Осень очень хороша! Цель: Обобщение представления детей об осени как времени года, ее признаках.Воспитательные

• воспитывать желание наблюдать за красотой осенней природы

• воспитывать чувство любви к родной природе

• воспитывать бережное, заботливое отношение к окружающему нас миру: растениям, птицам, животным

Развивающие:

• развивать внимание, память

• улучшать общую моторику и координацию движений

• развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь, делать выводы

Образовательные:- обобщить представления детей об осени как времени года, ее признаках-уточнить представления детей о сезонных изменениях в жизни растений и животных и о разнообразии вариантов их подготовки к зиме-закрепить представления детей о связи живой и неживой природы в осенний период, об осенних хлопотах человека-закрепить умения отвечать на поставленные вопросы полными ответами, поощрять составление сложных предложенийСловарная работа: листопад, заморозки, урожай, ненастье, непогода, слякоть, осадки, облачность, рябина,  лиловый, золотой, багряный; перелетные, зимующие птицы.Интеграция: Речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.Индивидуальная работа: включать в работу малоактивных детей: Вячеслава., Аделю, Рината.; привлекать Милану., Софию. к комментированию ответов других детей                                                              Дидактический материал: кукла Петрушка; иллюстрации и картины с изображением осенних пейзажей, осенних работ, изменений в животном мире; предметные картинки по теме «деревья», «птицы; листочки с дидактическим упражнением «Вершки-корешки» на каждого ребенка, цветные карандаши; дидактические игры: «Времена года», «Животный мир», «С какого дерева листок», «Назови листок»Предварительная работа:Рассматривание картин, чтение стихотворений, загадок, пословиц про осень, печатанье осенних листьев. Рисование на тему «Золотая осень»; дидактические игры.Методы и приемы, использованные на занятии:• словесный метод( вопросы, художественные произведения)• наглядный метод (иллюстрации и картины с изображением осенних пейзажей, осенних работ, изменений в животном мире; предметные картинки по теме «деревья», «птицы;)• игровой метод (дидактические игры: «Времена года», «Животный мир», «С какого дерева листок», «Назови листок», хороводная игра)

Ход занятия. Звучит классическая музыка. П.И.Чайковский «Осень». Занятие начинается в познавательном уголке рядом с выставкой детских рисунков и поделок из природного материала.Ребята, отгадайте загадку:Он с бубенчиком в руке,В сине – красном колпаке.   Он веселая игрушка,А зовут его… ПетрушкаСегодня к нам в гости пришёл Петрушка, и мы ему расскажем, что мы знаем про осень. - Ну, что, ребята, расскажете? Послушайте, какая красивая спокойная музыка звучит. Эту мелодию композитор П.И.Чайковский так и назвал: «Осень». Сегодня мы постараемся вспомнить об осени все самое важное, красивое и интересное. У нас прошел конкурс рисунков «Золотая осень», вы знаете о ней стихи, песни и загадки, мы очень много наблюдали за осенними изменениями, мастерили поделки из природного материала. Думаю, вам есть, что рассказать.
- Чтобы не запутаться, предлагаю всем подумать: о чем бы вы хотели рассказать нашему гостю? О чем будем говорить сначала? Потом? Вам помогут схемы-подсказки.Неживая природаРастительный мирЖивотный мирНеживая природа осенью.- Когда приходит осень?- Какие осенние месяцы вы знаете?- Что мы относим к неживой природе? (К неживой природе мы относим явления природы, такие как осадки, облачность, ветер, долгота дня, погода.)- Назовите признаки осени в неживой природе?Подробнее, расскажите, каким становится день?  (Осенью день становится короче, а ночь – длиннее.
- Почему погода становится прохладной? (Солнце светит уже не так ярко и горячо, как летом, поэтому погода становится более прохладной) - Какие осадки характерны для осени? (Чаще идут дожди, поздней осенью, в ноябре у нас даже выпадает снег.)
- Какие еще явления природы вы наблюдали в осенние дни? (По утрам бывает туман или заморозки иногда лужи, покрытые тонкой корочкой льда).Кто-нибудь, хочет ещё что – то добавить? (По утрам, на траве, я замечал капельки росы, когда я иду по улицам - сыро, слякоть.)Петрушка: «Ой, как скучно!»Да, Петрушка! Осень – унылая, но разноцветная пора.Знаменитый русский поэт - А.С.Пушкин написал про осень много стихотворений.Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы…Ребята! А чтобы не было скучно Петрушке, мы попросим его помочь собрать  листочки.Дидактическая игра «С какого дерева листок? ( Дети собирают разбросанные на полу листочки. София - клёна, Самир- берёзы, Самат –рябины, Илона– тополя, Петрушка-осины.) Молодцы, правильно.Ой, Петрушка, разве это листья осины? Давайте поможем Петрушке собрать правильно листья.Петрушка: «Спасибо. Ребята, теперь я запомнил!. А я предлагаю поиграть в мою любимую дидактическую игру    « Назови листочек». Я называю дерево, а  вы называете какой листочек.дуб – дубовыйклён – кленовыйосина - осиновыйрябина – рябиновыйберёза – берёзовыйтополь – тополиныйкалина - калиновыйМолодцы! Правильно Растительный мир осеньюДети рассаживаются на стульчики в познавательном уголке.
- Продолжаем наш рассказ. О чем будем говорить теперь? (мы будем говорить о растениях.) 
- Что мы относим к растительному миру? (К растительному миру относятся деревья, кустарники, травы, цветы, грибы.)
- Какие изменения происходят с деревьями и кустарниками с приходом осени и почему? (Осенью опадает листва с деревьев, потому что от холода сок в стволе и веточках двигается медленнее, и листочкам его не недостаточно и листья меняют свой цвет и начинается листопад.)Полина ,Данил что еще интересного вы можете добавить о листьях? (загадка о листьях.) Полина:Летом вырастают зелёными,
А осенью опадают желтыми.Данил:Под ногами лежат,
Зашагаешь — шуршат,
Яркие, цветные,
Краешки резные.
- Что же меняется в жизни трав и цветов? (Трава пожухла, засохла, потому что стало холодно и не хватает солнечного света.)Пальчиковая гимнастика «Осень» Ветер северный подул(подуть на пальцы)С-С-С все листочки с липы сдул(с-с-с)Полетели, закружились и на землю опустились.(ладони зигзагами плавно опустить на стол)Дождик стал по ним стучать кап-кап-кап – 2 раза,(постучать пальцем по столу)Град по ним заколотил, листья все насквозь пробил.(постучать кулачками по столу)Листья все насквозь пробил, снег потом припорошил,(плавные движения вперед-назад кистями)Одеялом их накрыл.(ладони крепко к столу)Животный мир осенью- Вот и дошла очередь до животного мира, очень богатого и разнообразного. (смена картин)
- Кого мы относим к животному миру? (К животному миру мы относим зверей, птиц, насекомых, земноводных.)
- Что же происходит с приходом осени в жизни зверей? (Все животные готовятся к зиме. Некоторые залегают в спячку, например, медведь, еж, барсук. Другие делают запасы на зиму, такие как белка, хомяк.) Ребята, как по-татарски будет медведь. Правильно ребята, аю. Ребята, что делает аю зимой? Правильно, спит. А как будет по-татарски? Молодцы, йоклый. Аю йоклый.
- Валерия, ты хочешь что-нибудь добавить? (Осенью звери линяют: меняют летние шубки на зимние, более теплые.)
- Земноводные и насекомые, наверное, тоже делают запасы на зиму? (Нет, земноводные, насекомые, залегают в спячку до весны.)
- что меняется в жизни птиц с приходом осени? (есть такие птицы, которые улетают на зиму в теплые края.)
- А как называются птицы, улетающие от нас на зиму? (Такие птицы называются перелетными.) 
- А почему же они улетают? Остаются же с нами круглогодично вороны, галки, воробьи. (А осенью солнце греет мало, становится прохладно;насекомых становится меньше.)- Как же выживают оставшиеся с нами птицы? (Эти птицы живут рядом с человеком,и чтобы они не умерли от голода или не замерзли, нужно их подкармливать, строить кормушки.)
- Верно. Такие птицы называются зимующие. И, конечно, они ждут помощи от нас зимой. А мы обязательно вместе с папами и мамами построим им кормушки.Дидактическаяигра «Улетают – не улетают»
Дети встают около стульчиков.
Вы машете руками, как крылышками, если названная птица улетает на юг. Если птица остается, приседаете.
Ворона, грач, галка, голубь, ласточка, синица, воробей, утка, скворец, снегирь, соловей.
- Молодцы! Очень внимательны.Петрушка: «Отгадайте загадку!»Болтлива птичка - спору нет,Расскажет новость и секрет!Красива с виду, белобокаКто? - Длиннохвостая... (сорока)Эта птица перелётная или зимующая?Человек осенью- Посмотрите на схему-подсказку: о чем мы будем говорить теперь? Как ты считаешь, Влад? (Мы будем говорить о заботах человека осенью.)
- Конечно. Петрушке, наверняка, не терпится узнать, чем осенью занимаемся мы с вами, ваши родители, друзья и знакомые. Вы можете ему рассказать, как мы трудимся осенью? (выставляются картины)
- Какие работы выполняются в садах? - А в садах? (Нижнюю часть деревьев белят известью, чтобы их не погрызли зайцы. Осенью в садах плодовые деревья хорошо поливают, чтобы они перенесли морозы и дали на следующий год хороший урожай)
- Саша, какие еще работы выполняются в саду? (Еще осенью в садах собирают урожай: яблоки, груши, картофель копают и морковь.)
- Тимур., что ты можешь добавить? (загадка о капусте)
- А как трудятся в деревне, на полях? (В селах убирают оставшийся хлеб, с полей убирают картофель, капусту, морковь, свеклу. Убранные поля удобряют и вспахивают. На вспаханные поля высеивают семена озимой ржи и пшеницы, в огородах сеют морковь, укроп и петрушку.) 
А вы, ребята, как трудились всю осень?- Кто хочет добавить? (Мамы и бабушки делают заготовки на зиму: варенья, компоты, соленья, маринады.)
- Правильно. Осень очень щедра на подарки: фрукты, овощи, ягоды, грибы, орехи. Но все ее дары необходимо собрать и переработать: законсервировать или засушить, сварить или засолить. А это тоже немалый труд.- Ребята, давайте вместе с вами вспомним названия овощей на татарском языке и споем хороводную песню «Бар матур бакча».( Дети называют кәбестә, кыяр, кишер, бәрәңге,суган и разбирают маски с овощами)
 
Дидактическое упражнение «Вершки-корешки» 
- У вас на столах лежат цветные карандаши и листочки с заданием. Необходимо обвести зеленым цветом те овощи, у которых мы употребляем в пищу вершки, т.е. листья, зелень. Красным цветом – корешки. И синим цветом те овощи, у которых мы съедаем и то, и другое.Мы приглашаем нашего гостя Петрушку поиграть с нами.Каждый постарался на славу! Петрушка, тебе понравилось трудиться вместе с ребятами? 
-Петрушка, подумай и скажи: обо всем ли мы рассказали, что задумывали? Ничего не упустили?
- Чьи ответы тебе понравились больше всего: у кого из ребят они были самыми полными и правильными?
- Спасибо за хорошую работу. Приходи ещё к нам в гости.Список использованной литературы:

1. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в подготовительной группе детского сада

2.Дошкольное воспитание N12 – 2005г.3.Скоролупова О.В. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Осень. Ч. 1» - М.: ООО «Изд-во Скрипторий 2003», 2006. – 128 с., илл.4.Интернет - ресурсы:http://www.moi-detsad.ru/zanatia/zanatia4042.html5.Айгумова Светлана Магомедовна,воспитатель МБДОУ детский сад "Белоснежка" п.Солнечный Сургутский рн