Документ представляет собой технологическую карту организационной учебной деятельности для детей в возрасте от 5 до 6 лет. В центре внимания — создание ветки рябины с использованием методов квилинга и оригами. Это занятие направлено на развитие творческих способностей детей, формирование навыков работы с бумагой и бережного отношения к природе. В ходе занятия маленькие творцы будут изучать, как создавать красивые ягодные гроздья и листья рябины, применяя нетрадиционные техники. Это не только увлекательно, но и полезно!
В процессе работы дети познакомятся с основными понятиями, такими как «квилинг» и «оригами», освоят базовые приемы работы с цветной бумагой и научатся аккуратно использовать клей. Заключительный этап занятия включает в себя анализ созданных работ, что позволяет не только оценить усилия каждого ребенка, но и послужит основой для формирования навыков самооценки и самоконтроля.
Предварительная работа предполагает ознакомление с изображениями рябины и обсуждение ее значимости для окружающей среды. В мотивационном блоке дети смогут согреться от общения и выразить свои эмоции через песни и игры. Упражнения на физическую активность, предложенные во время занятия, будут способствовать улучшению настроения и концентрации маленьких учеников.
Рефлексивно-корректирующий этап позволит детям оценить не только свою работу, но и работу группы в целом. Обсуждение трудностей, с которыми они столкнулись, станет отличным стимулом для развития умения работать в команде. В процессе выполнения мероприятий ожидаются положительные результаты, которые проявятся в умении детей создавать неподражаемые поделки, в улучшении их взаимопонимания и сотрудничества.
Выполнила: Феклистова О.И.
Технологическая карта организационной учебной деятельности Группа: дети от 5 до 6 лет.
Образовательная область: | Творчество, Коммуникация |
Тема: | «Рябина» |
Подобласть: | Конструирование из бумаги |
Задачи: | О/З:учить выполнять ветку рябины с помощью нетрадиционной техники (квилинг, оригами); учить складывать прямоугольник по диагонали, скручивать полоску бумаги спиралью.
Р/З: Развивать воображение, чувство ритма и композиции; создать условия для творческого применения освоенных умений; формировать навыки самооценки и самоконтроля.
В/З: воспитывать бережное отношение к природе, аккуратности при работе; желание выполнять коллективные работы. |
Словарная работа: | Гроздь, квилинг, оригами. |
Предварительная работа: | Рассматривание картинок с изображением рябины, презентация «Рябина», «Зимующие птицы». |
Билингвальный компонент: | Жапырак – листок. |
Оборудование: | Образец, цветная бумага, листы А 3 (три листа), розетки с клеем ПВА, кисточки для клея, салфетки тканевые, ножницы, клеенки на стол, бумажные квадраты, полоски оранжевого цвета. |
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно -побудительный
| Круг радости.
Мы осенние листочки,
Дружные ребятки.
Кружимся все кругом
В дружном хороводе.
Пожмите друг другу руки и улыбнитесь. | Встают в круг радости.
Кружатся в хороводе, жмут друг другу руки, улыбаются. |
Организационно-поисковый (решение поставленных задач) | Предлагаю детям посмотреть в окно и напомнить мне, какое время года.
-Чтобы узнать тему нашего занятия вы должны отгадать загадку:
Ягоды не сладость,
Зато глазу радость
И садам украшенье,
А друзьям угощенье. (Рябина)
Ввожу билингвальный компонент.
-Какая тема нашего занятия?
Показываю детям образец.
-Скажите, а какого цвета и формы ягоды?
-Ребята скоро прилетят наши гости снегири, и нам надо успеть приготовить им угощение.
-Мы сегодня с вами сделаем гроздья и листья рябины из бумаги и угостим снегирей.
Деление детей на группы (с помощью силуэтов листочков).
Когда группы сформируются и сядут за столы, объясняю последовательность выполнения работы.
- Подскажите мне, как расположить лист-фон, вертикально или горизонтально?
1.Рассмотрите детали.
2. Листочки делаем из прямоугольников бумаги зеленого цвета приемом оригами. Сгибаем прямоугольник по диагонали, сгибаем края треугольников еще раз по диагонали. Листик готов.
3. Делаем ягоды из полосок оранжевого цвета. Скручиваем полоску бумагу спиралью (прием квилинг).
4. Когда детали готовы собираем композицию.
5. Приклеиваем детали к веточке нарисованной на листе бумаги.
6. Приклеиваем детали аккуратно, промакивая клей салфеткой.
- Распределите работу в группе так, чтобы каждый из вас выполнял листочки или ягодки.
Физминутка.
У реки росла рябина (из положения упор присев постепенное выпрямление туловища, руки вперед вверх).
А река текла, рябила (повороты вправо и влево с плавными движениями рук).
Посредине глубина (наклоны вперед, руки прямые).
Там гуляла ры-би-на (приседы).
Эта рыба – рыбий царь (прыжки).
Называется – пескарь (ходьба на месте).
Предлагаю перед работой повторить правила безопасности работы с клеем.
Самостоятельная деятельность детей.
Пальчиковая гимнастика
Мы клеили, сгибали, (хлопаем в ладоши, гладим ладошку об ладошку)
И немножечко устали. (сгибаем пальчики в кулачки)
Немного отдохнем, (встряхиваем кисти рук)
Дальше работать мы начнем!
По мере необходимости помогаю детям, испытывающим затруднения при изготовлении листиков или ягод.
Беру готовые работы детей и помещаю на магнитную доску-выставку.
-Ребята, какие вы молодцы! Вы потрудились на славу! Ваши угощения пригодятся снегирям за долгую морозную зиму. | Смотрят в окно и отвечают: осень. Слушают воспитателя отгадывают загадку: рябина.
Рябина.
Оранжевого,круглой.
Делятся на группы.
Горизонтально.
Повторяют порядок выполнения поделок.
Выполняют движения.
Не брать клей в рот, закрывать крышку после работы, на пачкать одежду и стол.
Дети выполняют работу.
Выполняют пальчиковую гимнастику.
Продолжают работу в группе.
|
Рефлексивно-
корригирующий | Предлагаю детям оценить работу в группе.
Зеленый листочек – мне было легко выполнять работу,
желтый листочек – испытывал (а) трудности, коричневый – не понравилось выполнять работу.
- Почему? Спрашиваю по одному ребенку из каждой группы.
- Понравилось ли работать в группе?Группа выполнила работу правильно?
-За вашу работу я вам дарю стихотворениеИ.Токмаковой:
Красненькую ягодку
Мне дала рябина.
Думал я, что сладкую,
А она как хина. Толи эта ягодка
Просто не дозрела, Толь рябина хитрая
Подшутить хотела? | Подводят итог.
Оценивают свою работу и работу группы.
Слушают стихотворение. |
Ожидаемые результаты:
Знают: | Технику квилинг, оригами. |
Имеют: | представление о разнообразии лесных ягод. |
Умеют: | создают гроздь рябины с помощью нетрадиционной техникой (квилинг и оригами).
Уметь анализировать поделку. Оценивать свою работу, работу в группе. |
