- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект образовательной деятельности «В гостях у удивительных насекомых!»
- →
Конспект образовательной деятельности «В гостях у удивительных насекомых!»
Этот документ представляет собой конспект образовательной деятельности для подготовительной группы детского сада №11 городского округа Отрадный, выполненный воспитателем Рогалёвой Э. Н. Тема занятия «В гостях у удивительных насекомых!» реализуется в форме увлекательного и познавательного исследования, позволяющего детям глубже понять окружающий мир.
В начале занятия педагог инициирует активную игру с детьми, чтобы заинтересовать их темой насекомых. Ребята изначально знакомятся с основными понятиями, связанными с разными видами насекомых, их расположением и особенностями; им предлагается отгадывать загадки о насекомых, что развивает их умение слушать и взаимодействовать в группе.
Следующий этап включает в себя художественную деятельность, где дети под руководством воспитателя создают изображения насекомых, используя различные художественные техники. Это не только развивает их творческие способности, но и способствует укреплению навыков работы с изобразительными материалами, такими как акварельные краски, фломастеры и гуашь. В процессе рисования воспитатель предлагает детям продолжать обсуждение особенностей различных насекомых, аккумулируя тем самым их знания.
Занятие также включает в себя музыкальные элементы и физические активности, что способствует всестороннему развитию детей. Практические задания, такие как «жучки» и «физминутки», делают процесс обучения ярким и динамичным. Завершением занятия служит подведение итогов и оформление выставки, что дает детям возможность показать свои достижения и углубить знания о мире насекомых через активное участие.
Таким образом, благодаря интеграции разных образовательных областей, дети получают возможность развивать речевое, познавательное, художественно-эстетическое и физическое развитие, что является важной частью их подготовки к школьному обучению.
Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы № 10 «Образовательный центр ЛИК»
городского округа Отрадный Самарской области «детский сад №11»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
в подготовительной группе
«В гостях у удивительных насекомых!»
Выполнила:Рогалёва Э. Н.
воспитатель СП ГБОУ СОШ №10
«ОЦ ЛИК» г.о. Отрадный
«детский сад №11»
2013год
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Задачи:
1. Активизировать в речи дошкольников слова - прилагательные: «мохнатая», «рогатое», «вредное», «насекомоядное», «яркая», «блестящий», «скользкий» («Речевое развитие»).
2. Упражнять в умении подбирать однокоренные слова к слову «пчела»: «пчелкин», «пчелиный», «пчелиное» («Речевое развитие»)
3. Совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами: «комар – комарик», «пчела – пчелка», «стрекоза – стрекозка», «жук – жучок», «муравей - муравьишка», «клоп-клопик», муха – мушка» («Речевое развитие»).
4. Продолжать упражнять детей в отгадывании загадок, опираясь на характерные признаки и музыкальное сопровождение («Речевое развитие»).
5. Формировать умение отвечать на вопросы, развивая диалогическую речь в ситуативном разговоре, умение делать выводы («Речевое развитие»).
6. Закрепить представление детей о цифрах от 1 до 5 («Познавательное развитие»).
7. Формировать потребность в двигательной активности («Физическое развитие»).
9. Развивать умение детей взаимодействовать со сверстниками, доброжелательно и уважительно относиться к творчеству своих товарищей («Социально-коммуникативное развитие»).
10.Закреплять способы и приёмы рисования различными изобразительными материалами (свеча, гуашь, широкая кисть), совершенствуя умение передавать в рисунке образ насекомого («Художественно-эстетическое развитие»).
Методы и приемы:
- практические: дидактические игры, игровая ситуация, рисование, оформление выставки;
- наглядные: рассматривание насекомых, рассматривание иллюстраций и детских работ, слушание музыки;
- словесные: загадывание загадок, чтение стихотворения, вопросы.
Материалы и оборудование:
Магнитофон; диск с записью звуки насекомых в природе; карточки- листочки с цифрами; акварельные краски, восковые мелки, фломастеры, гуашь, кисточка, губка, ватные палочки, бумага, нетбук и видеопроектор.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | игровые упражнения, двигательная пауза, физминутка. |
Игровая | Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические). |
Коммуникативная | Отгадывание загадок, словесные игры, ситуативные разговоры, вопросы |
Музыкальная | Слушание музыкального произведения |
Изобразительная | Рисование в нетрадиционной форме |
Восприятие | Чтение стихотворения |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1. | Под нежную музыку: Предлагает провести игровое упражнение: | Слушают стихотворение, настраиваясь на дальнейшую работу. Выполняют предложенные действия: (имитируют под слова в стихотворении) Выполняют предложенные действия: -трутся кончиком носика -трутся щечками | Настраиваются на совместную работу. Взаимодействуют друг с другом, выполняя игровые упражнения. |
2. | Включает музыку «Кузнечик» 3 Над цветком порхает, пляшет 4.Не мотор, а шумит, 7.Не жужжу, когда сижу, 8.Что за чудо-вертолет 9. Кровосос и паразит, Вопросы к загадкам: | Слушают музыку, отгадывают загадку, объясняют, почему они догадались, о чём говориться в загадке. | Определяют загаданный предмет по его признакам, описанным в загадке. Внимательно слушают музыку, определяют по звуку, что за насекомое поет. Должны быть результаты детей (предполагаемые) |
3. | Обращает внимание на разнообразные листочки, разложенные в группе и их цвет в группе. Просит найти картинку под номером 1-9, читают задания написанные на них: | Рассматривают картинки. Находят среди множества листочков под номером один. Выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения: -Играют на трубе | Находят листочек с нужной цифрой среди других. Согласовывают движения с текстом стихотворения. |
4. | Задаёт вопросы, записанные на листике: | Внимательно слушают вопросы, рассуждают, отвечают на вопросы, дополняют ответы своих товарищей. | Отвечают на вопросы полным, развёрнутым ответом, владеют диалогической речью в ситуативном разговоре. |
5. | Проводит дидактическую игру «Подбери признак»: | Дети подбирают прилагательные к предложенным словам – существительным, согласовывая их в роде и падеже | Используют в речи прилагательные: 1.муха - мохнатая, надоедливая, вредная, ; |
6. | Зачитывает загадку, записанную на третьем листике: | Отгадывают загадку, подбирают однокоренные слова к слову «Пчела» | Определяют загаданный предмет по его признакам. Подбирают однокоренные слова: «Пчела», «Пчелкин», «Пчелиная», «Пчелиный», «Пчелиные ». |
7. | Предлагает выполнить игровое упражнение «Жучки»: Мы божьи коровки! А после в лес гулять пойдем. В лесу черника | Выполняют упражнение в соответствии с текстом: (прыжки) (идем по кругу) | Дети согласовывают движения со словами упражнения. |
8. | Читает задание, написанное на четвёртом листике, и проводит дидактическую игру «Скажи ласково»: | Получая листик, образуют слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом от предложенного слова. | Образовывают существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами: |
9. | Проводит физминутку: Прилетели на лужок | Выполняют движения в соответствии с текстом | Согласовывают движения со словами текста. |
10. | Показывает пятый листик и зачитывает задание, написанное на ней: | Дети берут необходимые материал: восковые мелки, гуашь, акварельные краски кисточку, фломастеры бумагу и рассаживаются по своим местам. Рисуют насекомого, раскрашивают. | Подбирают средства и материал для работы. |
11. | Вместе с детьми любуется выполненными работами. Предлагает превратиться в ребятишек: Утром бабочка проснулась, | Рассматривают работы друг друга, сравнивают с иллюстрациями. высказывают свои впечатления. Выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения: -протирают глаза | Объективно оценивают работу товарищей, высказывают свое мнение, впечатления. |
12. | Подводит итог всего путешествия в гости к насекомым | Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями. | Делают выводы, обобщают |
Итоговое мероприятие: оформление выставки детских работ «Удивительные насекомые».
I.Описание работы с алгоритмом использования электронного интерактивного дидактического мультимедийного пособия в образовательном процессе
- Тема пособия: «Удивительные насекомые»
- Возраст группы: подготовительная группа (6-7 лет)
- Цель пособия: Формирование знаний у дошкольников о насекомых, их внешнем виде, повадках, местах обитания. Воспитывать бережное отношение к насекомым. Желание наблюдать за ними, оберегать и т.д. Воспитывать любовь к природе, развитие речевого творчества у детей дошкольного возраста.
- Задачи пособия:
Развитие творческого воображения, образного мышления;
Повышение речевой активности;
Развитие словотворчества, воображения, умения анализировать и различать реальные и фантазийные образы
Развитие связной монологической речи;
Развитие способностей анализировать свои высказывания;
Развивать интерес к насекомым;
Воспитывать бережное отношение к насекомым.
- Алгоритм работы со слайдами:
№ слайда | Действия и возможный вариант пояснений педагога |
№1 | Название игру: «В гостях у удивительных насекомых» |
№2 | Определяют загаданный предмет по его признакам, описанным в загадке. |
№3 | Не зверь, не птица, |
№4 | Над цветком порхает, пляшет |
№5 | Не мотор, а шумит, |
№6 | Возле ёлок из иголок |
№7 | Ходит ходок через потолок, |
№8 | Не жужжу, когда сижу, |
№9 | Что за чудо-вертолет |
№10 | Кровосос и паразит, |
№11 | «Найди - изобрази» |
№12 | «Угадай-ка!» |
№13 | «Угадай-ка!» |
№14 | «Угадай-ка!» |
№15 | «Подбери родственные слова» (Пчела) |
№16 | Появляются насекомые. |
