- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Календарно-тематическое планирование для группы «Бусинка» на 2015-2016 учебный год
- →
Календарно-тематическое планирование для группы «Бусинка» на 2015-2016 учебный год
Данный документ представляет собой календарно-тематическое планирование образовательной деятельности для подготовительной группы «Бусинка» на 2015-2016 учебный год, сосредоточенный на теме здоровья. Основная цель — сформировать у детей представления о важности заботы о своем здоровье через различные развивающие и игровые мероприятия.
В течение недели здоровья, которая пройдет с 31 октября по 4 ноября, запланированы разнообразные занятия, направленные на развитие двигательной активности, познавательных способностей и коммуникативных навыков у детей. Эти занятия помогут укрепить уверенность детей в себе и развить у них позитивное отношение к физической культуре и здоровому образу жизни.
Воспитатели проведут ряд открытых мероприятий, среди которых спортивные праздники и конкурсы. Дети смогут не только проявить свои способности в физических играх, но и научатся работать в команде, понимать важность сотрудничества и взаимопомощи. Программа включает в себя как практические занятия, так и теоретические, что создаст всесторонний подход к обучению.
Важным аспектом будет работа с родителями, где предусмотрены анкетирования и консультации. Это поможет родителям увидеть собственные успехи в воспитании здорового и активного ребенка. К тому же установка на здоровый образ жизни должна формироваться и в семье, что включает правильное питание, соблюдение режима дня и физическую активность.
Мы уверены, что такой подход сделает образовательный процесс более интересным и познавательным, а также поможет детям понять, что здоровье — это главная ценность, о которой нужно заботиться с ранних лет. Да, здоровье — это не просто отсутствие болезней, но и радость от активности, общения и познания мира.
Колендарно-тематическое планирование образовательной деятельности в подготовительной группе«Бусинка»
на 2015 – 2016 учебный год
С 31 Октября по 04 Ноября | |||||
Тема: «Неделя здоровья (каникулы)» | |||||
Цель: Создать условия для развития поисково-исследовательской, двигательной активности по средствам подготовки спортивного развлечения «Ловкие, сильные, смелые». | |||||
Итоговое мероприятие | Открытый день здоровья. Спортивный праздник «Мама, папа, я — спортивная семья» | ||||
Основные виды деятельности детей | Дни недели | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Непосредственно образовательная деятельность | ООД Познавательное развитие Речевое развитие Тема: «Путешествие в страну Здоровья» | ООД Познавательное развитие. ФЭМП | ООД Речевое развитие. | ООД Познавательное развитие. ФЭМП | ООД Познавательное развитие |
Художественно - эстетическое развитие Художественное развитие Лепка «Спортивный праздник» [2- 28] | ООД Познавательное развитие. Восприятие изобразительного искусства рисование «Как мы играем в детском саду» [3- 59] | ООД Познавательное развитие Где прячется здоровье? | Художественно- эстетическое развитие Рисование Тема: «Любимый вид спорта в нашей семье» | Физическое развитие | |
Физическое развитие | .Художественно- эстетическое развитие (О) музыка | Физическое развитие | Художественно- эстетическое развитие (О) музыка | ||
Познавательно-исследовательская | Д/и «Откуда продукты к нам на стол пришли?», «Вредно – полезно», «Съедобное – несъедобное», «Дары природы». | «Я и мое тело» | Д/и «Полезные продукты» Дать детям элементарные знания о пользе витаминов, их влиянии на детский организм. | «Витамины на столе» Дать детям знания о пользе продуктов питания. | Где прячется здоровье? |
«Витамины на столе» |
| «День здоровья» Рассказать об источниках опасности в квартирах, в группах и на улице, разъяснить правило «нельзя». Нельзя брать спички, трогать работающие электроприборы, брать режущие и колючие предметы, лекарства из аптечки, пить их. |
| Наблюдение за вечерней погодой - умение сравнивать утреннюю, дневную и вечернюю погоду; развивать наблюдательность, память. | |
Коммуникативная | Д/и «Продолжи фразу», «Кому что нужно?», «Кто скажет больше слов о мяче (клюшке, лыжах, велосипеде и т. д.)». расширять активный словарь детей; - развивать психические качества личности-внимание, мышление, память; - развивать физические качества –моторику рук, координацию движения | Беседа – рассуждение «Я – спортсмен». | Словесная игра для всех детей "Назови вид спорта" - закрепить названия видов спорта; воспитывать у детей желание заниматься спортом | «Овощи и фрукты - полезные продукты» Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания. Еда должна не только вкусной, но и полезной. |
|
Дид.игра «Можно-нельзя» умение отвечать полными предложениями. | Сочинение рассказа «Как я провёл выходные?», умение отвечать полными предложениями |
|
|
| |
Восприятие художественной литературы | Загадки и пословицы о спорте. развитие логического мышления. | Загадки об овощах и фруктах. | Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Доктор Айболит». | С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», | Викторина «Загадки и отгадки». |
Чтение пьесы «О пользе витаминов». | Загадывание загадок про части тела | А. Барто «Девочка чумазая». Формировать осознанное отношение к своему здоровью, понимание значимости гигиены, | Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр», «Доктор Айболит». С. Михалков | С. Михалков «как Саша сама себя вылечила». | |
Конструктивная деятельность |
|
| «Здание спортивной школы» Формировать у детей обобщенные представления о зданиях. | Игра «Закончи конструкцию». Предложите детям разбиться на пары. Каждый ребенок собирает из конструктора какую-либо заготовку, затем меняется ею с напарником и заканчивает его конструкцию. | «Здание спортивной школы». |
Конструирование из бумаги «Велосипед» Развивать конструктивное воображение и творчество, проявление индивидуального стиля конструирования. | Постройка спортивного городка Развивать конструктивное воображение и творчество, проявление индивидуального стиля конструирования. | Спортивная лодка Закреплять умения конструировать здания, отвечающие определенным требованиям, самостоятельно подбирать нужный строительный материал. | «Здание спортивной школы». | Игра «Закончи конструкцию». Предложите детям разбиться на пары. Каждый ребенок собирает из конструктора какую-либо заготовку, затем меняется ею с напарником и заканчивает его конструкцию. | |
Игровая деятельность | С/р игра «Магазин» развитие игровой деятельности; | Игра-соревнование «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду» для закрепления умение быстро, аккуратно раздеваться, раскладывать одежду в определенные места; | С/р игра «Больница». развитие игровой деятельности; распределять обязанности между собой, договариваться; | «Спортивный клуб» развитие саморегуляции детей поддержание ролевого диалога в ходе игры. развивать умение сотрудничать друг с другом: распределять обязанности между собой, договариваться; | Спортивный клуб» развитие саморегуляции детей поддержание ролевого диалога в ходе игры. развивать умение сотрудничать друг с другом: распределять обязанности между собой, договариваться; |
С/р игра «Больница» развитие игровой деятельности; распределять обязанности между собой, договариваться; | Больница», «В аптеке». | Игровая ситуация « Как защититься от микробов?» сохранение и укрепление физического и психического здоровья | Игра-соревнование «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду» для закрепления умение быстро, аккуратно раздеваться, раскладывать одежду в определенные места; | С/р игра «Больница». развитие игровой деятельности; | |
Изобразительная деятельность | Рисование «Мы со спортом крепко дружим!» развивать коллективное творчество. Воспитывать стремление действовать согласованно, договариваться о том, кто какую часть работы будет выполнять, как отдельные изображения будут объединяться в общую картину. | Аппликация по замыслу «Спортивный инвентарь» Развивать умение составлять инвентарь и из геометрических элементов на листах бумаги разной формы; |
|
| «Спортсмены» упражнять детей в лепке фигуры человека в движении конструктивным способом. |
Рисование «спортивные игры» Продолжать учить детей размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением (ближе или дальше от рисующего; ближе к нижнему краю листа — передний план или дальше от него — задний план); передавать различия в величине изображаемых предметов ( |
| Лепка «Спортивный праздник» Развивать творчество детей; развивать умение детей свободно передавать пропорции предметов, их соотношение по величине, выразительность поз, движений, деталей. |
|
| |
Восприятие произведений изобразительного искусства | . Рассматривание иллюстраций «Тело человека», «Органы человека». | Беседа и рассматривание картинок о спорте. | Рассматривание картин «Спорт и люди» - прод. учить делать простейшие выводы, умозаключения. | Рассматривание иллюстраций «Тело человека», «Органы человека». | |
Музыкальная деятельность | «Музыка. Спорт. Олимпиада» становить взаимосвязь между спортом и музыкой; | Песня «Олимпийские надежды» муз. М. Протасова, сл. О. Лукашенко развивать чувство ритма, внимание, музыкальный слух, память; | продолжать «Знакомство с маршем" развивать умение определять характер музыки и передавать его через движения своего тела; | Песня: « Физкульт – ура!» (слова З. Петровой, музыка Ю. Чичкова) учить определять характер музыки и передавать его через движения своего тела | Знакомство с маршем" развивать умение определять характер музыки и передавать его через движения своего тела; |
Олимпийским гимном С. Самараса и песнями Олимпиады – 80; развивать чувство ритма, внимание, музыкальный слух, память; | Знакомство с маршем" развивать умение определять характер музыки и передавать его через движения своего тела; | Песня: « Физкульт – ура!» (слова З. Петровой, музыка Ю. Чичкова) учить определять характер музыки и передавать его через движения своего тела; | Песня «Олимпийские надежды» муз. М. Протасова, сл. О. Лукашенко развивать чувство ритма, внимание, музыкальный слух, память | «Музыка. Спорт. Олимпиада» становить взаимосвязь между спортом и музыкой; | |
| Работа в спортивном уголке: рассматривание альбома «Виды спорта». | . Дежурным предложить приготовить и раздать материал для лепки – развивать трудовые навыки. | Предложить полить ком-натные цветы – воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями. | «Я учусь охранять свою жизнь и здоровье». приучать детей к соблюдению режима дня, помочь ребенку осознать, что утренняя зарядка, игры и физические упражнения вызывают хорошее настроение, а с помощью сна восстанавливают силы. | Вместе с детьми почистить дорожку от снега – воспитывать желание помочь взрослым. |
«День чистюль» Закрепление практических и теоретических знаний о культурно-гигиенических навыках. | Предложить навести по-рядок в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. | Самообслуживание | Совместно с детьми при-готовить материал к занятию по рисованию- развивать навыки самообслуживания. | Игра – соревнование « Самый лучший дежурный по столовой» | |
Работа с родителями | Анкетирование родителей «Растём здоровыми» | Изготовление нетрадиционного физкультурного оборудования (с привлечением родителей). | Консультация: « Какие ситуации могут быть опасными для здоровья». | Подбор информации по теме для родительского уголка: | |
Д/и «Овощи и фрукты», «Свари суп из овощей » (Настя. А; Настя. Б, Денис. Н, Соня. А)
Составление детьми описательных рассказов «Мой любимый вид спорта»5
