Программа общеразвивающей группы для детей 3-4 лет
В данной программе освещаются ключевые аспекты деятельности группы общеразвивающей направленности для детей от 3 до 4 лет, руководимой опытным воспитателем Матвеевой Любовью Валерьевной. Программа ориентирована на всестороннее развитие и воспитание детей, используя методы, основанные на глубоком уважении к отечественной культуре и традициям. Основное внимание уделяется нравственно-патриотическому воспитанию, что включает в себя знакомство с русским фольклором, народными сказками и культурными символами.
Программа включает в себя увлекательные занятия, которые способствуют формированию творческих способностей у детей. Занятия проводятся один раз в неделю, что позволяет детям с нетерпением ожидать каждую встречу. В ходе занятий используются игры, театрализованные постановки, художественное творчество и групповые обсуждения, что способствует развитию у детей таких качеств, как доброта, уважение, ответственность и дружба.
Работа воспитателя сосредоточена на создании комфортной и творческой атмосферы, где каждый ребенок может реализовать свои идеи и проявить индивидуальность. Углубленное знакомство с народной культурой осуществляется через использование различных методических подходов и взаимодействие с родителями. Важно, что занятия организованы с учетом возрастных особенностей детей и их интересов, что позволяет формировать уверенностью в себе и развивать коммуникативные навыки.
Проект включает в себя использование игр и методик, которые вызывают интерес и вовлеченность детей. Например, в рамках программы применяются народные сказки и наблюдения за природой, что обогащает внутренний мир детей и помогает им понимать окружающий мир. Наша цель – создать такую образовательную среду, которая будет способствовать гармоничному развитию каждого ребенка, обеспечивая ему не только знания, но и положительный опыт социальных взаимодействий.
Ключевой задачей данной программы является формирование у детей теплот и понимания к России, ее культуре и традициям. Мы уверены, что в процессе совместной деятельности, воспитатель создает условия для благоприятного развития личности ребенка, формируя у него уважение к окружающим и к своему наследию.
ГРУППА ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ 3 - 4 лет.
Руководитель:
Матвеева Любовь Валерьевна
Воспитатель 1 квалификационной категории.
2015-2016г.
График работы
воспитателя группы общеразвивающей направленности
для детей в возрасте от 3 до 4 лет Матвеевой Л.В.
Должность | День недели | Время (Час) | примечание |
Воспитатель общеразвивающей направленности | Понедельник | 06.00 часов | Занятия в кружке проводятся со следующим чередованием: Вторая неделя - пятница. |
Четверг ( пятница) через неделю с 15.30 до 15.50.
Пояснительнаязаписка.
Образовательная программа определяет новые ориентиры в нравственно- патриотическом воспитании детей, основанные на их приобщении к истокам русской народной культуры. Эта программа внутренне совершенно закончена, самостоятельна, неисчерпаемо многогранна и остросовременна. Откристализованная временем р.н.сказка, по словам В.Г. Белинского, « лучше самой истории свидетельствует о внутреннем быте народа, может служить меркою его гражданственности, проверкою его человечности, зеркалом его духа».
Каждый народ имеет свой дух, свою культуру, свой характер, свои традиции. Проблема нравственно – патриотического воспитания дошкольников с позиции кардинальных изменений в общественном сознании остается главной в настоящее время. И самое важное личностное качество, которое следует развивать и воспитывать в наших детях, есть национальный дух.
Есть другое важное личностное качество, которое несет в себе и национальное, и общечеловеческое свойство. Это чувство доброты. Чувство доброты составляет основу нравственной целостности личности. Доброта тоже имеет национальный оттенок, но она всеобща.
« Спеши творить добро!»- в этом латинском призыве сохранена именно общечеловечность чувства доброты. Добрый человек не может не любить глубже; в добром человеке не может возникнуть сострадание, сочувствие; добрый человек не может не быть милосердным; добрый человек не может не уважать людей, он не может быть завистливым, грубым, он не может не быть порядочным, заботливым; добрый человек может проявлять храбрость, самоотверженность. В общем, чувство доброты есть корень всех благородных качеств.
Именно эти качества и многие другие легче всего воспитывать в ребенке через фольклор (р.н. сказки, пословицы, сказания и т.д.).
В отсутствие, каких бы то ни было общегосударственных идеологических установок, приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности.
Таким образом, традиционная отечественная культура – это совокупность результатов труда наших соотечественников, с глубокой древности до современности развивающих базовое ядро духовных ценностей, выработанных разными народами России: бережное отношение к матери – земле, трудолюбие, забота о детях, уважение к старшим, терпение, милосердие и гостеприимство, чувство долга, память о предках, построивших великую Державу, преемственность в делах хозяйственных, семейных, государственных по закону единства красоты, добра и правды.
Проблемы роста преступности и бездуховности не решить ни экономическими, ни политическими методами. Поэтому приобретение ребенком совокупности культурных ценностей способствует его духовности – интегрированного свойства личности, которое проявляет себя на уровне человеческих отношений, чувств, нравственно- патриотических позиций, то есть в конечном итоге определяет меру его общего развития.
Программа кружка составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам.
«Художественное творчество» - дети знакомятся с репродукциями картин, рисуют, лепят и делают аппликацию по сказкам.
«Развитие речи» - у детей развивается четкая, ясная дикция, ведется работа над развитием артикуляционного аппарата с использованием скороговорок, чистоговорок, потешек, бесед и споров по содержанию сказки.
«Ознакомление с художественной литературой» - дети знакомятся с литературными произведениями.
«Познание » - дети знакомятся с явлениями общественной жизни, предметами ближайшего окружения, природными явлениями, что служит материалом, входящим в содержание театральных игр и упражнений.
Программа составлена для детей дошкольного возраста (от 3 до 4лет) Занятия проводятся один раз в неделю (с сентября по май включительно) во второй половине дня. Продолжительность каждого занятия - от 15 до 20 минут (согласно возрасту). Также проводится работа с детьми по подгруппам и индивидуально во второй половине дня, в часы, отведенные для самостоятельной деятельности.
Для успешной реализации программы созданы условия, которые способствуют раскрытию творческих способностей:
- оборудован уголок сказки - «театральная зона», где ребёнок может побыть посмотреть иллюстрации книги, взять в руки пальчиковый театр, различные маски героев сказок.
- оборудовано специальное место - «зона приватности», где ребёнок хранит свою любимую игрушку, костюм, книгу;
- созданы необходимые условия для развития творческих способностей, творческой активности: пальчиковый, настольный театры, кукол бибабо, иллюстрации, костюмы, маски.
- обновляется материал, ориентированный на интересы детей, развитие их любознательности и поиска к экспериментированию,
- организована доступность разнообразного материала;
- имеется специальное полифункциональное помещение для спектаклей - музыкальный зал.
Для организации работы кружка проводится:
- анкетирование родителей на предмет необходимости организации кружка «В гостях у сказки» для дошкольников;
- ознакомление родителей с перспективным планом занятий кружка;
Программа реализуется в два этапа, с учетом возрастных особенностей и принципа « от простого к сложному».
ПЕРВЫЙ ЭТАП.
МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ.
Знакомство и изучение:
1.Загадки, небылицы, скороговорки.
2. Подвижные игры, игры с пением, хороводные.
3. Сказки (инсценирование сказок )
Первый этап имеет своей целью знакомства с основами начального обучения, услышанными песнями, сказками, играми, народными знаниями и народной мудростью, воспитание ребенка в русле традиционной отечественной культуры, формирование бережного отношения и любви к ней.
ВТОРОЙ ЭТАП. СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ.
Целью второго этапа восстановление преемственности в восприятии и освоении традиционной отечественной культуры; формирование основ национального самосознания и любви к Отечеству при росте взаимопонимания, уважения и дружбы между людьми разных национальностей; нравственное, эстетическое, интеллектуальное развитие ребенка.
Задачи, что и на первом этапе, но расширенные и углубленные:
Углубленная работа по Народному календарю. Изучение народных примет, обычаев, обрядов, суеверий русского народа.
Результативность программы объясняется ее педагогической целесообразности, показывает, что изучение традиционной культуры в дошкольном детстве позволяет естественно сочетать обучение и воспитание без резких границ между ними. Потому что весь процесс освоения родной культуры есть не что иное, как воспитывающее обучение.
Освоение народной культуры не сводится к сумме разученных произведений, а предполагает организацию такой атмосферы, в которой эти произведения могут возникнуть и существовать, когда народная мудрость глубоко проникает в сознание, привычки человека и становятся частью его жизни.
Продолжительность занятий в младших группах 15 минут, в средних группах - 20 минут. Старшие группы: 25 минут. Подготовительная к школе группа 30 минут.
Занятия – праздники по народному календарю являются своеобразным завершением освоения конкретных календарных тем года, подведением итогов занятий в течение года с сентября по май.
Тематический план:
СЕНТЯБРЬ
Мероприятие | Задачи |
Инсценировка сказки «Колобок». | Заучить с детьми пословицу: «Чем хвалимся, на том и провалимся» |
Чтение сказки «Заяц – хваста» | С помощью беседы помочь понять смысл сказки, рассказать о восстановлении справедливости, об опасности зазнайства, учить активно участвовать в беседе. |
ОКТЯБРЬ
Показ диафильма. | Разучить с детьми пословицы: |
Рассказ сказки «Маша и медведь» | Продолжать приучать детей внимательно слушать сказки. |
Театрализованная хороводная игра по сказке «Теремок» | Развивать у детей интерес к театрально- игровой деятельности. Помогать разыгрывать представления, используя интонацию, мимику, жест. Заучить пословицу: «Не бравши топор – жилья не срубишь» |
Показ настольного театра. | Помочь детям, используя разные приёмы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, уметь сопереживать героям. |
НОЯБРЬ
Чтение сказки «Крошечка – Хаврошечка» | Продолжать работу по формированию интереса к книге. Предложить вниманию детей иллюстрированное издание, объяснить, как важны рисунки. Показать, как много можно узнать, если внимательно рассмотреть иллюстрации. |
Заучивание сказки «Репка» | Пословица: «Капля по капле и камень точит» |
Показ диафильма «Курочка, мышка и тетерев» | Пословица: «Хочешь есть калачи – не лежи на печи» |
Рассказ сказки «Лисичка со скалочкой» | Пословица «Тому худа не отбить, кто привык неправдою жить». Продолжать работу по формированию интереса к книге, учить внимательно слушать сказки. |
Декабрь.
Сказка «Заюшкина избушка» | Помогать детям, используя разные приёмы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать героям. |
Рассказ сказки «Морозко» | Пословицы: «Работай – сыт будешь, молись – спасёшься» |
Просмотр диафильма. | Пословица: «Согласного стада – волк не берёт» |
ЯНВАРЬ
Рассказ – рассуждение | Продолжать воспитывать любовь к растениям и животным. Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям, к их труду. |
Чтение рассказа «Волшебная рябинка» А.Лопатина. | Объяснить детям основные различия между сказкой и рассказом. Продолжать воспитывать любовь к растениям и животным. Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям, к их труду. Формировать самооценку своих поступков, доброжелательно оценивать поступки других людей. |
Чтение сказки «Улыбка бога» - | Продолжать воспитывать уважительное отношение к пожилым людям, учить слушаться и любить своих бабушек и дедушек, помогать им. Формировать такие качества, как скромность, отзывчивость, справедливость. |
Февраль
Сказка «Художник и клён» Лопатина А. | Продолжать воспитывать любовь к растениям и животным. Воспитывать доброту и чуткость через сказку. Развивать речь, воображение, умственные способности. |
Сказка «Доброе облако» | Развивать разговорную речь. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения, привычку играть, трудиться, заниматься сообща. Формировать умение договариваться, помогать друг другу. Стремиться радовать старших своими хорошими поступками. |
Рассказ сказки «Каша из топора» | Рассказать детям о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину. Помочь детям правильно воспринять содержание произведения, уметь сопереживать героям. |
МАРТ
Чтение сказки Сухомлинского «Семь дочерей» | Пословица для заучивания наизусть: «При солнышке – светло, а при матушке – добро». Формировать такие качества, как отзывчивость, скромность, справедливость. Стремление радовать старших хорошими своими поступками. Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим людям. Учить слушаться и любить своих мам. |
Сказка М.Скребцовой «Сердце матери». «Чудо материнской любви». (приложение) | Задание на дом: Понаблюдайте за мамой и расскажите, что её руки делают за один день. |
М. Скребцова и А. Лопатина «Сказка о солнечном зайчике» (приложение) | Развивать разговорную речь. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения, привычку играть, трудиться, заниматься сообща. Формировать умение договариваться, помогать друг другу. Стремиться радовать старших своими хорошими поступками. |
Сказка М. Скребцова и А. Лопатина «Чудесный подарок» (приложение) | Продолжать воспитывать любовь к растениям и животным. Воспитывать доброту и чуткость, уважительное отношение к окружающим людям, к их труду через сказку. Продолжать воспитывать интерес к различным профессиям, к тому, где и кем работают родители. |
АПРЕЛЬ
Беседа: «Первое апреля – день смеха» | Воспитывать чувство юмора. Развивать речь, воображение, умственные способности, память. |
Воспитательная сказка – фантазия «Как Илюша животик кормил» | Воспитательная сказка – фантазия для предотвращения детских капризов во время еды. Формировать элементарные навыки поведения за столом. |
Сказка «Как Андрюша свой сон искал» | Воспитательная сказка – фантазия для предотвращения детских капризов во время обеденного сна. |
Сказка «Дворец врулей» | Воспитательная сказка – фантазия для предотвращения детской лжи и обмана. Объяснить слова – ложь и фантазия. Напомнить сказку Н.Носова «Фантазёры» |
МАЙ
М.Скребцова «Разговорчивая берёзка» (приложение) | Беседа о весне, о деревьях. Активизация словаря «липа», «Берёза», «кора», «серёжки», «дубильные вещества» |
М. Скребцова «Осинка и ветерок» | Продолжать воспитывать любовь к растениям и животным. Воспитывать чуткость через сказку, развивать разговорную речь, воображение. Беседа о весне, о деревьях. |
Сказка Чуковского «Айболит» | Продолжать воспитывать интерес к профессиям, к тому, где и кем работают родители. |
Сказочная игра – КВН «Угадай сказку!» | Расширить, углубить и проверить знания детей по знакомым сказкам. Развивать познавательную активность. Прививать интерес к сказкам, рассказам и русскому фольклору. |
Литература:
1. Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с” Москва “Школьная пресса” 2000 г.
2. М.Д.Маханева “Театрализованные занятия в д/с” Москва, Творческий центр “Сфера”, 2003 г.
3. Т.Н.Караманенко, Ю.Г.Караманенко “Кукольный театр – дошкольникам” Москва “Просвещение”, 1982 г.
4. И.В.Штанько “Воспитание искусством в д/с” Москва, Творческий центр “сфера”, 2007 г.
5. Н.Ф. Сорокина, Л.Г. Милаванович “Программа Театр – творчество – дети” Москва, 1995 г.
6. « В гостях у сказки» Москва 1994год.
7. «Русские народные сказки»
8. Лопатина А. Скребцова М. «Воспитание сказкой».