Занятие по формированию элементарных математических представлений
В данном документе представлено занятие для детей по формированию элементарных математических представлений, в частности, знакомство с порядковым значением чисел 6 и 7. Это увлекательное и познавательное содержание направлено на развитие у детей навыков счёта и последовательного мышления. Воспитатель Иващенко М.И. подготовила разнообразные дидактические материалы, которые помогут детям понять и освоить основные математические концепции.
Занятие строится на игровой основе, что делает процесс обучения более увлекательным и непринужденным. Детям будет предложено не только учиться считать и сравнивать предметы, но и участвовать в различных активностях, например, в игре «Собираем урожай овощей». Здесь они смогут не просто познакомиться с овощами, но и узнать, как правильно их считать и определять их порядковый номер.
Кроме того, в занятии предусмотрена физкультминутка «Сбор урожая», где дети смогут проявить свои физические навыки, делясь на команды. Это создаёт дух соперничества и добавляет динамики. Также они будут работать с иллюстрациями, изображающими различные части суток, что способствует развитию у детей понимания последовательности времени и его частей.
В результате занятия дети не только лучше освоят числа 6 и 7, но и научатся применять их в повседневной жизни, что крайне важно для их дальнейшего развития. Такой подход к обучению позволяет формировать у детей уверенность в себе и желание учиться, что является залогом успеха в обоих учебных и индивидуальных достижениях.
Занятие по формированию элементарных математических представлений «Знакомство с порядковым значением числа 6 и 7»
Подготовила воспитатель :Иващенко М.И.
Программное содержание:
Продолжать учить в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением числа 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?»
Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, ещё ниже…самый низкий (и наоборот).
Расширять представление о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал. Корзина, муляжи овощей (помидор, огурец, свекла, лук, морковь, капуста), 2 корзины с набором овощей и фруктов, иллюстрации с изображением деятельности детей или взрослых в разное время суток, мяч.
Раздаточный материал. Наборы ёлочек разной высоты (по 6 штук для каждого ребёнка).
Методические указания
1 часть. Игровая ситуация «Собираем урожай овощей».
Воспитатель читает стихотворение:
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свёклу.
Ох!..
В корзине 6 видов овощей (муляжи): помидор, огурец, свекла, лук, морковь, капуста.
Вызванный ребёнок раскладывает овощи на столе и называет их. Воспитатель уточняет: «Сколько овощей? (Дети считают.) Как нужно посчитать, чтобы узнать на котором месте находится тот или иной овощ? (Дети считают овощи по порядку.) Который по счёту помидор? На котором месте свекла?» Воспитатель меняет овощи местами и предлагает детям определить их место в ряду.
2 часть. Игровое упражнение «Посадим ёлочки в ряд».
Воспитатель предлагает детям расставить ёлочки в ряд, начиная с самой низкой и заканчивая самой высокой (предварительно дети вспоминают правила раскладывания предметов). После выполнения задания дети рассказывают о высоте ёлочек в ряду.
Затем дети выстраивают ёлочки в обратном порядке, начиная с самой высокой и заканчивая самой низкой.
Физкультминутка «Сбор урожая».
В корзине лежат овощи и фрукты. Дети делятся на 2 команды. Воспитатель предлагает по сигналу одной команде отобрать все овощи, а другой – все фрукты. Игра сопровождается музыкой. В конце определяется победитель.
3 часть. Игровое упражнение «Разложи по порядку».
Перед детьми иллюстрации, на которых изображены дети или взрослые в разное время суток. Воспитатель предлагает определить, какое время суток изображено на картинках, обосновать свой выбор и расположить картинки в правильной последовательности, начиная с утра и называя части суток.
4 часть. Игровое упражнение с мячом «Назови соседей» (утра, ночи и т.д.).
