В гости к лесным друзьям: ознакомление с окружающим миром
Занятие «В гости к лесным друзьям» предлагает насыщенную программу для детей, нацеленных на развитие речи и расширение представлений о диких животных. В процессе урока, используя красочные игрушки и изображения, дети погружаются в мир лесных обитателей, таких как медведь, лиса, заяц и волк. Педагог знакомит детей с их внешним видом, образом жизни и повадками, что помогает формировать обобщающие концепции о диких животных.
В ходе занятия акцентируется внимание на формировании лексико-грамматических структур языка. Дети учатся использовать новые слова и прилагательные, описывая животных и их повадки. Используя предметный словарь, участники занятия активно вовлекаются в процесс описания, обсуждения и взаимодействия друг с другом, что развивает их коммуникативные навыки.
Педагог внедряет дидактические игры и загадки, которые не только развивают мышление, но и делают процесс обучения увлекательным. Каждая разгаданная загадка позволяет детям почувствовать радость открытия и углубить свои знания о природе. Так дети учатся подбирать правильные слова и формы существительных для свободного выражения мыслей в речи.
Занятие также охватывает важные коррекционно-воспитательные аспекты, формируя у детей доброжелательность, ответственность и интерес к окружающему миру. Игра «Помоги животному найти свою маму» помогает детям осознать связь между животными и их местом проживания, а физкультминутка «Звериная зарядка» добавляет активность и подвижность в занятие, делая его более динамичным и интересным для малышей.
Ознакомление с окружающим и развитие речи
Тема: «В гости к лесным друзьям»
Цель: Формирование лексико-грамматических средств языка
Коррекционно – образовательные задачи:
1.Формировать представление о внешнем виде, образе жизни и повадках диких животных, закрепить в речи детей обобщающее понятие дикие животные.
2.Уточнить предметный словарь (медведь, лиса, заяц, белка, волк) и словарь признаков мохнатый, коричневый, рыжая, хитрая, беленький, быстрый, трусливый, колючий, злой, голодный, серый, лохматый) по теме «Дикие животные».
3.Учить навыку использования в речи прилагательных: неуклюжий, косолапый, зубастый, умный; травоядные и хищные животные.
4.Учить детей использовать в самостоятельной речи существительные в форме П.п. (в берлоге, в логове, в дупле, в норе), существительные единственного числа в форме Т. п. (курочкой, морковкой шишкой и т.д.).
Учить детей отгадывать загадки.
Коррекционно – развивающие задачи:
Развивать речевое дыхание, просодическую сторону речи, зрительное внимание, мыслительные и психические процессы.
Коррекционно – воспитательные задачи:
Формировать интерес к живой природе, доброжелательность, инициативу, ответственность, навыки сотрудничества.
Оборудование:
Картина с изображением леса.Игрушки зверей: медведь, лиса, заяц, волк, белка.
Ход занятия
Педагог: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте!
Педагог: Давайте поздороваемся друг с другом.
“Здравствуй, здравствуй, не зевай и ладошку мне давай!”
(пальчиковая игра)- дети стоят в кругу.
Сюрпризный момент. Письмо: «Здравствуйте, дети. Мы вам посылаем письмо с секретом. Отгадав загадки, вы узнаете, кто спрятался в лесу».
Давайте, я вам прочитаю загадки, а вы отгадаете про кого.
Щелкает орешки мелко,
Ну, конечно, это…(Белка)
Хитрая плутовка, рыжая головка.
Хвост пушистый – краса, кто же это? (Лиса)
Хозяин лесной, просыпается весной.
А зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой. (Медведь)
Комочек пуха, длинное ухо,
прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)
Кто зимой холодной в лесу ходит злой, голодный? (Волк)
Педагог: Как называются животные, которые живут в лесу? (Дикие.)
Почему они называются дикими?
Чем питаются животные? (Ответы детей.)
Педагог: Да, ребята, в наших лесах живут дикие животные, они приспособились к нашему климату. Одни из них питаются растительной пищей, и мы их называем травоядными, другие – животную пищу, и мы их называем хищниками.
Какие из этих животных травоядные?
Какие из этих животных хищники?
Дидактическая игра «Кто, где живёт?»
Где живёт медведь? Медведь живет в берлоге.
лиса…в норе,
заяц…под кустом,
белка…в дупле,
а волчий дом называется….логово.
Игра «Помоги животному найти свою маму»
У лисы лисёнок.
У медведицы медвежонок.
У белки бельчонок.
У волчицы волчонок.
У зайчихи зайчонок.
Физкультминутка
«Звериная зарядка».
Раз – присядка, два – прыжок. Это заячья зарядка.
А лисята как проснутся, любят долго потянуться. Обязательно зевнуть, ну и хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнут и легонечко подпрыгнут.
Ну, а мишка косолапый широко расставив лапы: то одну, то обе вместе долго топчется на месте.
А кому зарядки мало – начинаем всё сначала.
Дидактическая игра «Подбери признак предмета?»
Педагог: У каждого животного свой характер, свои особенности и свой внешний вид. Сейчас мы с вами опишем животных:
Лиса какая? (хитрая, рыжая, пушистая)
Заяц какой? (трусливый, длинноухий)
Медведь какой? (косолапый, бурый, неуклюжий)
Белка какая? (проворная, быстрая, пушистая)
Волк какой? (злой, сердитый, зубастый, страшный)
Педагог: Так можно сказать про людей, если сравнить их с животными. Я буду начинать предложение, а вы заканчивать.
Злой как….волк.
Трусливый как….заяц.
Хитрая как….лиса.
Косолапый как…медведь.
Прыгучая как…белка.
Педагог: А кто мне ребята скажет, чем отличаются дикие животные от домашних?
Дикие животные живут в лесу, а домашние дома, где о них заботятся люди.
Диким животным самим приходится заботиться о себе.
Как же они приспосабливаются к жизни в зимнее время?
Меняют шубку, ложатся в спячку.
Молодцы ребята!
Педагог: А сейчас нам пора возвратятся домой. Давайте попрощаемся со сказочным лесом.
До свиданья, зимний лес. Рады были встрече!
Много было здесь чудес. Наступает вечер.
Нам пора идти домой в этот поздний час.
Детский дом - наш дом родной, он нас ждет сейчас.
