Экологическая тропа: проект для детей в детском саду
Проект «Экологическая тропа», разработанный воспитателем детского сада, направлен на воспитание у детей осознанного и бережного отношения к природе. Он включает в себя не только исследовательскую деятельность, но и творческие занятия, которые помогают детям увидеть красоту окружающего мира. Участие в создании тропы способствует развитию экологических знаний и пониманию взаимосвязи между живыми существами и их средой обитания.
На начальном этапе проект предполагает детальное обследование территории детского сада, выделение интересных объектов и составление картосхемы тропы. Дети активно участвуют в выборе хозяина тропинки из сказочных персонажей, что стимулирует их интерес и вовлеченность. Каждый объект тропы получает паспорт с уникальными характеристиками, что помогает детям запомнить важные аспекты экологии. В дальнейшем, дети могут наблюдать за живой природой, участвовать в уходе за растениями и изучать окружающий мир через игры и экскурсии.
Экологическая тропа предлагает множество видовых точек, каждая из которых имеет свои цели и задачи. Например, на точке «Грибок встреч» дети могут наслаждаться многоцветием природы и участвовать в развлекательных мероприятиях. А на «Птичьем городке» они изучают разнообразие птиц, что развивает их трудолюбие и добрые чувства к пернатым друзьям. Так, каждая из точек не только способствует образованию, но и является площадкой для общения с природой, что особенно важно для физического и психического здоровья детей.
Таким образом, реализация этого проекта не только обогащает экологическими знаниями, но и вносит вклад в эмоциональное развитие детей, формируя их творческие способности через наблюдения и художественную деятельность. Экологическая тропа становится не просто образовательным инструментом, но и местом для формирования отношений детей к природе, что очень важно в свете воспитания нового поколения бережных и ответственных граждан.
Составила : воспитатель МБДОУ № 36 детского сада комбинированного вида Марданова О.В.
Проект: ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА Цель: -Воспитание осознанного отношения ребенка через общение с природой. -Формирование системы экологических знаний и представлений. -Развитие эстетических чувств (умение видеть и почувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее) . -Участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.
Этапы создания и оформления тропы: 1) Детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных объектов. 2) Составление картосхемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов: общая, которая будет находиться в экологической комнате, и схемы в группах с учетом возраста детей, в группах старшего дошкольного возраста может быть макет экологической тропинки. 3) Выбор вместе с детьми хозяина тропинки – сказочного персонажа. 4) Составление паспорта всех точек тропинки. 5) Изготовление выносных знаков, обозначающих каждую точку. 6) Составление рекомендаций по работе с детьми на каждой точке.
Общие рекомендации по работе с детьми на экологической тропе детского сада: – Использовать прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровления детей на свежем воздухе. – Использовать наблюдения за живой природой для развития сенсорных качеств каждого ребенка. – Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром. – Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы. – Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе. – Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках, поделках, рассказах и других творческих работах. – Проводить на тропе наблюдения в разные времена года, игры, экскурсии, исследования, театрализованные занятия и другие виды деятельности.
Оборудование. По экологической тропе дети проходят по видовым точкам в виде красивых указателей. В состав экологической тропинки входят видовые точки, такие как:
1. «Грибок встреч» Цель: показать детям многоцветность окружающего мира. Вызвать эмоциональное отношение к наблюдаемым природным явлениям, объектам. Воспитывать эстетическое чувство.. Дети располагаются вокруг, читают стихи, поют песни, водят хороводы. Это любимое место для проведения развлечений .
2. «Царство удивительных пеньков». Цель: предоставить возможность для психологической разгрузки и прогулок, знакомить с окружающим миром, показать детям возможность создания условий второй жизни старых вещей.
3. «Птичий городок» Цель: познакомить детей с разновидностью птиц, научить отличать зимующих и перелетных птиц их значение в природе, воспитывать трудолюбие, доброе отношение к птицам. («Птичий столб», поилка для птиц, кормовые растения, домики для птиц – скворечники.)
4. Летняя лаборатория. (Песочница) Цель: развивать любознательность, исследовательские способности, желание познать окружающий мир. (Ванночки с песком, глиной, водой, природным материалом. Шкафчик для хранения лабораторного инвентаря.)
5. «Огород». (Эта видовая точка представляет собой овощной огород на открытом, хорошо освещенном пространстве, где произрастают культуры, неприхотливые к условиям обитания привлекательные для проведения наблюдений.) Цель: вызвать большой интерес к труду, исследованиям на огороде, формировать представления о разнообразии растений, их особенностях. 6. «Колонка жизни».(Вода) . Цель: представление возможности для психологической разгрузки.
7. «Береза». Точка «Береза». Обращают внимание на то, что береза – лиственное растение. Особое внимание уделяется стволу дерева, его необычной окраске коры, тактильным ощущениям во время прикосновений. Сенсорное восприятие семян – «березовые сережки».
8. «Рябина». Рябина красная - гордость нашего детского сада! Рябина- неприхотливое, красивое во все времена года дерево, очень полезно для зрения ребенка. Пестрота дерева создает расчленённый фон, на котором глаз отдыхает, работает в экономном режиме. Для каждой возрастной группы определены цели и задачи тематических экскурсий с учетом времени года. Детки исследуют листья и ягоды, выясняют какие животные ими питаются и почему ягоды рябины красные? Рассматривают ягоды обычным способом и через лупу. На примере рябин изучается явление листопада, как меняют цвет листья осенью. Дошкольники сравнивают живые и опавшие листы. Рябиновая аллея воспитывает эмоционально-положительное, бережное отношение к природе вокруг нас.
9. «Кустарники». Цель: развивать интерес к родной природе, способность любоваться ею, и бережно к ней относиться.
10. Спортивная площадка - «Тропа здоровья» Цель: развитие здоровья детей, продолжать формировать устойчивую привычку к режиму двигательной активности.
11. «ЖУЖЖАЩИЙ, ПОЛЗАЮЩИЙ МИР».(Луг) . На площадке в теплое время года обитают разнообразные насекомые: пчелы, осы, бабочки, шмели - это все объекты для наблюдения детей. Два больших камня стали прибежищем для жуков. Отвернув камень, можно увидеть большую черную жужелицу, или другого жука. В экологическую тропу включен муравейник. Муравьи - животные барометры, активно помогают предсказывать погоду. Так, муравьи за несколько часов узнают о приближении ненастья, готовятся к нему: прячутся от дождя, плотно закрывая почти все "двери" своего дома. В почве живут дождевые черви, на площадке можно обнаружить их норки под приподнятыми кусочками земли.
Вывод: Экологическим образованием и воспитанием человека необходимо заниматься с раннего детства. Реализация данного проекта возможна в образовательном учреждении любого типа. Основными участниками воспитательно -образовательного процесса являются ребенок, родители и педагоги. Отношения субъектов строятся на основе сотрудничества и уважения. В результате реализации проекта: • повысился уровень экологических знаний, познавательной и речевой активности детей дошкольного возраста; • улучшилось состояние психического здоровья детей: взаимодействие ребенка с природой снизило уровень тревожности и позитивно повлияло на эмоциональное самочувствие детей; • повысился уровень профессиональной подготовленности педагогов в вопросах проведения экскурсий по объектам экологической тропы;
Литература: 1. Грехова Л. И В союзе с природой. «ЦГЛ» «Сервис школа» Москва, 2002 2. Захлебный А. Н. На экологической тропе Москва, 2000 3. Воронкевич О. А Добро пожаловать в экологию! СПб «Детство-Пресс», 2008 4. Саморукова П. Г Как знакомить дошкольников с природой М. Просвещение, 2003 5. Виноградова Н. В Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой 6. Елкина Н. В, Мариничева О. В Учим детей наблюдать и рассказывать» Ярославль «Академия Развития», 1997 7. Николаевой С. Н Юный эколог Издательство «Мозаика-синтез» 8. Рыжовой Н. А. Проект «Наше дерево». Москва, 1997 9. Детям о природе» М. В. Лувич
