Конспект занятия по татарскому языку «Волшебное письмо»
Конспект занятия «Волшебное письмо» в детском саду №2 «Белочка» г. Нурлат предлагает увлекательный подход к обучению татарскому языку для детей средней группы. Воспитатель Гульшат Мукадисовна разработала методические материалы, которые помогают детям закрепить знания о лексическом материале и грамматических конструкциях в играх.
Цель занятия – закрепить пройденные темы «Гаилә», «Ашамлыклар», «Уенчыклар», и «Саннар», активизируя использование языка в игровых ситуациях. Дети принимают участие в диалогах и проводят ролевые игры, что способствует развитию их коммуникационных навыков. Важно, что воспитатель активно вовлекает детей в диалог, что создает атмосферу поддержки и дружеской атмосферы.
Занятие состоит из нескольких этапов, начиная с организационного момента с приветствием и знакомства. Затем следуют различные задания, которые дети выполняют в командах. Например, они получают письма с заданиями, что делает процесс обучения динамичным и интересным. Участие в играх позволяет детям не только учить язык, но и развивать навыки взаимодействия и сотрудничества.
Для каждой игры подготовлены специальные атрибуты, которые делают занятия более яркими и запоминающимися. Участие в сюрпризных моментах, таких как чтение письма или выполнение заданий, превращает обучение в увлекательное путешествие в мир татарского языка, где каждый ребенок может выразить себя и развить свои навыки.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД №2 «БЕЛОЧКА»
Г. НУРЛАТ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН»
Конспект занятия по татарскому языку «Волшебное письмо»
«Тылсымлы хат»
с детьми средней группы
Воспитатель по обучению
детей татарскому языку
Шигапова Гульшат Мукадисовна
2016
Основная предметная область: развитие речи (татарский язык).
Интеграция областей: «Социально- коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая деятельная.
Цель: закрепление пройденного лексического материала по темам «Гаилә», “Ашамлыклар”, “Уенчыклар”, “Саннар”, а также ранее приобретенных детьми навыков использования грамматических конструкции в известных игровых ситуациях.
Задачи:
1. Образовательные:
- активизация в речи слов, обозначающих предмет, его признак и действие;
- способствовать умение составлять мини-диалоги в речевых ситуациях.
2. Развивающие:
- продолжать развивать связную диалогическую речь, умение подбирать слова по смыслу;
- развивать и стимулировать память, внимание, мышление, мелкую моторику рук, самостоятельно выполнять задания, умения общаться на татарском языке со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях.
3. Воспитательные:
- воспитывать умение внимательно слушать ответы товарищей, если нужно, корректно поправлять их;
- воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельность; доброжелательность и выдержку;
- воспитывать интерес к изучению татарского языка,
Дидактическое обеспечение занятия:
Для воспитателя:Демонстрационный и раздаточный материал, муляжи продуктов.
Для детей: атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Телефон аша танышабыз», «Кунак сыйлыйбыз».
Предварительная работа: создание языковой среды, составление конспекта, подбор оборудования и демонстрационного материала, изучение детьми лексического материала и песни «Карусель».
Словарная работа: лексико-грамматический материал по теме «Гаилә», “Уенчыклар”, “Ашамлыклар”
Ход занятия
І. Организационный момент
Воспитатель: Исәнмесез!
Дети: Исәнмесез!
Воспитатель: Хәлләрегез ничек?
Дети: Әйбәт, рәхмәт. Хәлләрегез ничек?
Воспитатель: Әйбәт, рәхмәт.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, они узнали что вы хорошо говорите по-татарски и хотят послушать как мы с вами умеем разговаривать на татарском языке! Давайте поздороваемся с ними и спросим, как у них дела.
Дети: Исәнмесез!
Гости: Исәнмесез!
Дети: Хәлләр ничек?
Гости: Әйбәт,рәхмәт!
Воспитатель: Вот и поздоровались. А сейчас, давайте представимся. Син кем? (с мячом).
Дети: Мин-Максим.
Воспитатель: Давайте познокомимся с нашими гостями.
Дети: Син кем?
ІІ. Основная часть.
1. Сюрпризный момент.
Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо, давайте прочитаем, кто нам написал это письмо.
«Исәнмесез, балалар! Здравствуйте ребята. Я знаю что вы начали изучать татарский язык, и решил прислать вам задания. Если вы справитесь с заданиями, то сможете собрать из частей мое изображение. И узнаете кто я. Вы готовы?
Воспитатель: А вот и первое задание “Разговор по телефону”.
1 ребенок: Исәнмесез!
2 ребенок: Исәнмесез!
1 ребенок: Хәлләр ничек?
2 ребенок: Әйбәт, рәхмәт!
1 ребенок: Хәлләр ничек?
2 ребенок: Әйбәт, рәхмәт!
1.ребенок: Син кем?
2 ребенок: Максим.
1 ребенок: Син кем?
2 ребенок: Саша.
1 ребенок: Сау бул
2 ребенок: Сау бул.
Воспитатель: Ребята как вы думаете мы справились с этим заданием?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда вам первая подсказка: одна часть изображения лежит под вашими стульчиками.
Воспитатель: Давайте прочитаем второе задание. Пригласи всех членов семьи домой.
2. ИКТ игра “Гаилә әгъзаларын өйгә чакыр”
Воспитатель: Давайте посмотрим следующее задание. Здесь ребята, вам нужно будет позвать всех членов семьи домой. Бу кем?
Дети: Бабай (әби, әти, әни, кыз, малай).
Воспитатель: Позови его.
Дети: Бабай (әби, әти, әни, кыз, малай) кил монда.
Воспитатель: Вы справились с заданием?
Дети: Да!
Воспитатель: Вот вам и вторая подсказка вторая часть моего изображения находится за вашими стульчиками.
Воспитатель: А третье задание «Подари Мишке цветные шарики»
Ребенок: Миңа шар бир.
Воспитатель: Нинди шар?
Ребенок: Сары шар.
Воспитатель: Мә, сары шар.
Ребенок: Рәхмәт.
Воспитатель: Рәхмәт. Вы хорошо справились с этим заданием. Вот вам и третья подсказка: часть изображения находится у воспитателя.
Воспитатель: Следующее задание – угости гостя.
4. Сюжетно-ролевая игра “Кунак сыйла”
Воспитатель: Вот мы пришли.
Дети: Исәнмесез!
2 ребенок: Исәнмесез!
1 ребенок: Хәлләр ничек?
2 ребенок: Әйбәт, рәхмәт!
2 ребенок: Хәлләр ничек?
1 ребенок: Эйбәт, рәхмәт!
2.ребенок: Кил монда, утыр.
2 ребенок: Рәхмәт.
(Спрашивает у всех гостей “Как дела?” и приглашает к столу.)
2 ребенок: Мә, чәй (сөт) эч
1 ребенок: Рәхмәт. Чәй (сөт) тәмле.
2ребенок: Мә, алма (ипи) аша.
1 ребенок: Рәхмәт. Алма (ипи) тәмле.
(Угощает всех гостей.)
1 ребенок (роняет яблоко) :Алма пычрак. Мә, алма, ю.
2 ребенок (моет яблоко): Алма чиста. Мә, аша.
1 ребенок: Рәхмәт, сау бул.
2 ребенок: Сау бул.
Воспитатель: Вы справились с заданием?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда вам четвертая подсказка – часть изображения найдете на мольберте.
Воспитатель:И последнее задание вам надо предложить Алсу поиграть с игрушкой.
3. Дидактик уен «Алсуга уйнарга уенчыклар тәкъдим ит»
Воспитатель: Сначало мы узнаем что лежит в волшебной мешке,а потом подарим Алсу эти игрушки.
Дети по одному берут игрушки и называют. Мә, Алсу аю (куян, туп ,машина, песи, курчак), уйна.
Воспитатель: Молодцы дети, вы справились и с этим заданием.
Воспитатель: Давайте спросим у гостей вы справились с этим заданием. Гости: Да.
Воспитатель: Тогда вы получите последную подсказку – часть изображения находится на подоконнике.
Все части изображения нашлись , вам осталось лишь собрать. (Дети собирают изображение собаки.)
Воспитатель: Бу нәрсә?
Дети: Эт.
Воспитатель: А как его зовут?
Дети: Акбай.
Воспитатель: Он пришел с подарками. Угадайте что тут лежит. (Кызыл, тәмле)
Дети: Алма.
Воспитатель: Вы сегодня все молодцы! Но какое из заданий вам показалось самым сложным, где вы затруднились отвечать?
(Ответы детей.)
Воспитатель: А сейчас ребята, давайте, похвалим себя.
Дети: Мин әйбәт.
Воспитатель: Молодцы! На этом наше занятие закончилось. Сау булыгыз!
Дети: Сау булыгыз!
Воспитатель: Давайте попрощаемся с гостями.
Дети: Сау булыгыз!
