Индивидуальная работа воспитателя в детском саду №5 «Бэлэкэч»

МБДОУ «Детский сад №5 «Бэлэкэч» Бавлинского муниципального района
Республики Татарстан

ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ
воспитателя
ХАФИЗОВОЙ ГУЗЕЛЬ ФУАТОВНЫ
В МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ И АТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

Методическая тема: «Развитие речи детей, используя нетрадиционные методы и технологии»
Цели самообразования:

• Развитие речи у детей раннего возраста, а также интереса и внимания к окружающему миру, народному слову и народным обычаям, воспитание художественного вкуса.

• Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности; объединить усилия педагогов и родителей по воспитанию детей с помощью народного фольклора. Развивать творческие, познавательные и коммуникативные способности на основе устного народного творчества

• Развивать устойчивый интерес к ознакомлению с художественной литературой

• Использование нетрадиционных форм и технологии в развитии речи и проектной деятельности с целью формирования звукопроизношения и становления речи .

• Разработка методических и дидактических материалов.

• Повысить положительную динамику качества речи детей младшего возраста.

Задачи: 

• Формирование раннего восприятия звуковой культуры речи на основе ритмико- мелодической структуры языка в малых формах фольклора;

• Развитие слухового внимания, фонематического слуха, понимания речи, звукоподражания

• Изучить психологические и возрастные особенности дошкольников.

• Развивать мышление и умение подхватывать и читать знакомые строки потешек, передавать жестами и действиями содержание произведений малого фольклора.

• Формирование межличностных отношений, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей;

• Создание условий для интеллектуального, нравственного и духовного и эстетического развития детей;

• Совершенствование системы взаимодействия с родителями в процессе работы с детьми;

• Развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе;

Основные направления самообразования:

• профессиональное (предмет преподавания) и методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, информационно-компьютерные технологии);

• психолого-педагогическое,

• охрана здоровья;

• психологическое (общение, искусство влияния, лидерские качества);

• правовое;

• эстетическое (гуманитарное).

Источники самообразования:
Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная). Интернет, медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, выставки.
Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;

• разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

• проектная деятельность;

• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности воспитанников;

• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса.

Формы самообразования:
Индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности дошкольной организации и районного методических объединений воспитателей КМО.
Ожидаемый результат самообразования:

• Сформированность первичных навыков восприятия фонематической и лексической стороны речи, а также развитие интереса к устному народному творчеству, художественной литературе;

• Обогащение словаря новыми словами и речевыми оборотами.

• Овладение воспитанников навыками общения со взрослыми и сверстниками.

• Положительное отношение к режимным моментам.

• Разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей.

• Разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме: доклады , выступления на заседаниях КМО, участие в конкурсах и конференциях по обмену опыта.

• Повышение культурного уровня родителей, понимание ими о необходимости использования малых форм фольклора как в развитии речи детей, так и в воспитании.

• Умение оказать практическую помощь коллегам

• Разработка рабочих программ в соответствии с ФГОС.

Форма отчетности по проделанной работе:
выступление на педсовете, семинарах, участие в профессиональных конкурсах.

Программа профессионального развития

• Обучение на курсах повышения квалификации

• Изучение психолого-педагогической литературы.

• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения)..

• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

• Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

• Посещение уроков коллег и участие в обмене опытом.

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Портфолио

• Собеседование

• Представление результатов педагогической деятельности

• Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности

• Профессиональные конкурсы

Педагогические технологии: Метод проектов. Игровые технологии. Проблемное обучение
Элементы:здоровьесберегающие технологии, исследовательские, обучение в сотрудничестве
Ожидаемые результаты: повышение качества обучения;  рост мотивации и творческого потенциала детей.

ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА В МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД
В индивидуальную программу профессионального развития педагога входят следующиесоставляющие:
- изучение психолого-педагогической литературы;
- разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса;
- освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения);
- выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария;
- участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы;
- обучение на курсах повышения квалификации;
- участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы;
- обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Этапы работы над темой