Помощь сказочным персонажам
В данной образовательной деятельности «Помощь сказочным персонажам» основной акцент сделан на развитие познавательно-исследовательской активности детей 4-5 лет. В ходе занятия маленькие исследователи отправляются в путешествие по сказочному миру, где сталкиваются с проблемами, требующими их умствования и творческого подхода. Изучение методов очистки сыпучих веществ, таких как мука и вода, происходит через веселые и увлекательные эксперименты, что значительно повышает заинтересованность и вовлеченность детей.
Сначала малыши знакомятся с новыми персонажами и их грустными историями, что становится мотивацией к помощи. Воспитатель создает увлекательный сюжет, используя книги и разнообразные предметы, чтобы помочь детям понять, какую роль они могут сыграть в решении проблем. Например, с помощью магнита дети осуществляют поиск потерянной монетки, применяя научные знания на практике. Это наглядно показывает, как можно применять привычные вещи в новом свете.
Следующий этап включает в себя физическую активность — пальчиковую гимнастику, которая помогает детям расслабиться и настроиться на дальнейшую работу. Здесь же воспитатель обращает внимание на важность совместных действий и обсуждает с детьми, какие действия они будут предпринимать для помощи бабушке и другим сказочным героям. Дети активно участвуют, высказывая свои идеи и наблюдения, что способствует формированию у них навыков сотрудничества и командной работы.
Процесс фильтрации воды становится кульминацией занятия. Используя воронки и различные материалы, дети на практике учатся, как можно очистить грязную воду. Это не только развивает их познавательные навыки, но и показывает значимость экологии. В конце занятия воспитатель подводит итоги, задавая вопросы о том, что было трудным и что получилось лучше всего, что помогает детям усвоить их новые знания.
Такое мероприятие не только способствует развитию основных навыков, но и формирует у детей эмоциональную отзывчивость и социальные качества, которые впоследствии сделают их более уверенными и самостоятельными.
| Последовательность деятельности | Методы | Содержание деятельности | Деятельность детей | Планируемый результат |
| 1.ВВодная часть 2.Основная часть. 3.Заключительная часть. | Беседа Объяснение Пальчиковая гимнастика Объяснение Беседа | Ребята, посмотрите, у нас появилась новая книга. | Дети Рассматривают книгу. Замечают, что персонажи сказок грустные. | Дети смотивированы, проявляют заинтересованность к предстоящей |
| Дети обнаруживают коробку, в ней образец инструментарий для экспериментирования.(магниты, воронки, сито) Муку в тесто замесили, (дети через сито просеивают муку, мусор остается в сите) Ребята,мы смогли помочь бабушке, теперь поспешим на помощь котятам и утятам.Что у них случилось? А теперь давайте вспомним, как мы достали монетку,очистили муку и получили чистую воду. Мы помогли сказочным персонажам и злые чары разрушены. | Дети слушают, участвуют в диалоге, Предполагают,проверяют свои доводы(воронка или сито),приходят к выводу, что необходимо воспользоваться ситом. Повторяют за воспитателем Дети высказывают свои предположения Дети проводят совместно с воспитателем опыты в соответствии с алгоритмом, соблюдая правила безопасности Дети вступают в общение. | Дети проявляют заинтересованность, инициативность и любознательность; Дети выдвигают гипотезы и строят предположения с интересом проводят опыты, Проявляют самостоятельность. Дети расслаблены, отдохнули Дети проявляют заинтересованность, инициативность и Дети с интересом проводят опыты, действуют в соответствии с алгоритмом. Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы. |
Тема
«Помощь сказочным персонажам»
Образовательная область
«Познание»
Форма педагогического мероприятия
Непосредственно образовательная деятельность познавательно-исследовательской деятельности
Возраст детей
4-5лет (средняя группа)
Цель
развитие познавательно-исследовательской активности детей, формирование навыков экспериментирования
Задачи
Воспитательные:
Повышать интерес к совместной деятельности с взрослыми, сверстниками, к экспериментальной деятельности..
Развивающие:
Развивать у детей умения фиксировать этапы действий, действовать в соответствии с алгоритмом.
развивать умение точно и полно отвечать на поставленные вопросы;
развивать умение слушать воспитателя и сверстников;
Образовательные:
Учить детей выделять существующие признаки предметов и явлений, сопоставлять различные факты, выдвигать гипотезы и строить предположения.
Учить очистке сыпучих веществ
Закрепить знания детей о магните, способе очистке воды
Закреплять правила безопасного поведения во время экспериментов.
Учить детей фиксировать этапы эксперимента, делать выводы в соответствии с результатом эксперимента, обобщать и анализировать их.
Методы воспитания:.
беседа, поощрение
Методы обучения:
беседа, показ, экспериментирование, объяснение.
Развивающая среда:
Книга с грустными сказочными персонажами, коробка, воронки, стаканчики прозрачные, магниты, бумага, картинки ,магнит, бумага, по количеству детей
Предварительная работа
Чтение сказок "Муха-цокотуха","Колобок", "Мойдодыр", экспериментирование с магнитом и водой
