Тренировка познавательных процессов и навыков на занятии
В данном документе рассматривается открытое занятие, целью которого является тренировка познавательных процессов, навыков и мыслительных операций у детей. Оборудование занятия включает в себя карточки с изображениями цифр и геометрических фигур, наборы счетных палочек, картинки и мяч, что позволит разнообразить процесс обучения. Практически все элементы используются для создания положительной атмосферы и формирования у детей желания учиться.
На занятии реализуется комплекс учебно-познавательных задач, направленных на формирование мотивации учения, позволяющего ученикам удовлетворять свои познавательные интересы. Метод обучения основан на обогащении общей учебной культуры, умении обдумывать и анализировать своё поведение. Также в ходе занятия ребята проверят результаты своих действий и обсудят, зачем они учатся, какие знания и навыки могут им пригодиться в жизни.
Воспитательные задачи занятия включают развитие умений работать в коллективе и правильные отношения с педагогом и сверстниками. Важным аспектом является формирование трудолюбия и способность преодолевать трудности, что является необходимым для гармоничного развития личности. Методы обучения варьируются от бесед до увлекательных игр, что делает процесс изучения существа привлекательным для детей.
Занятие состоит из нескольких этапов. Начинается оно с организационного этапа, где педагог приветствует детей и создает комфортную атмосферу. Затем переходит к проверочным заданиям: выполнение домашнего задания и упражнений, направленных на закрепление материала предыдущих занятий. Через игру «Не собьюсь» дети закрепляют навыки количественного и порядкового счета. Педагог также использует логические упражнения для закрепления понятия «предыдущие и последующие числа».
Не менее важные задания направлены на развитие внимания и логики, что позволяет детям активно участвовать в деятельности и проявлять свои знания на практике. В конце занятия детей спрашивают о том, что они узнали, что помогло им выполнить задания, и звучат слова похвалы. Такой подход не только укрепляет полученные знания, но и развивает уверенность у детей, что они способны справляться с любыми задачами.
Открытое занятие
Тема: «Тренировка познавательных процессов, навыков и мыслительных операций на материале предыдущих занятий»
Оборудование: карточки с изображением цифр и геометрических фигур, наборы счетных палочек, картинки, мяч, тетради.
Цель: тренировка навыков, познавательных процессов и мыслительных операций.
Учебно-познавательные задачи:
*формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов;
*формирование умение понимать правила игры и следовать им;
*формирование обще-учебных умений обдумывать и анализировать свои действия;
*проверка результатов своих действий.
Воспитательные задачи:
*формирование умений работать в коллективе;
*устанавливать правильные отношения с педагогом и сверстниками;
*воспитание трудолюбия и преодоление сложностей.
Методы: беседа, игра
Ход занятия
Организационный этап:
приветствие детей, создание комфортности на занятии, настрой детей на положительные эмоции.
Проверочный этап:
1. Выполнение домашнего задания. Обратить внимание на положительные моменты- умение открыть тетрадь на нужной странице, аккуратность выполнения задания. Умение самостоятельно отметить домашнее задание.
2.Тренировка закрепление материала предыдущих занятий.
Тренировку начать с вопроса о том, для чего мы учимся, и как пригодятся нам знания. Дети предлагают разные варианты ответов: чтобы быть умными, много знать, учиться хорошо в школе. Педагог обобщает их ответ, говорит о том, что на занятиях ребенок развивает речь, логику, тренирует память, учится правильно мыслить и предлагает выполнить устные задания. На доске написан числовой ряд.
Для закрепления прямого и обратного счета предлагается игра «Не собьюсь»:
*продолжить количественный счет от любого числа вправо
*посчитать вправо через 1, называя слово «не собьюсь».
* спросить у детей как называется такой счет
*продолжить количественный счет от любого числа влево
*посчитать влево через 1, называя слово «не собьюсь».
* спросить у детей как называется такой счет
Для закрепления порядкового счета поиграть в мяч. Педагог, кидая его, называет количественный счет (любое число), а ребенок, ловя его, отвечает порядковым числительным.
Например: « Один-первый», «Семь - седьмой» и т.д.
Для закрепления понятий «предыдущие и последующие числа» выполняется работа с карточками и логические упражнения. Дети раскладывают числа в прямом порядке.
* покажи число, стоящее слева от 3 и т.д. Как оно называется?
*покажи число, стоящее справа от 3 и т.д. Как оно называется?
*педагог называет любое число и просит детей показать карточкой последующее или предыдущее числа
*усложняет задание: это число, например, не пять, оно больше 5, но меньше 7 и т.д.
*назови числа между числами 4 и 7 и т.д.
Предлагается подвижная разминка «Лягушки».
Две веселые подружки
Две зеленые лягушки
Рано утром умывались, умывались, умывались
Полотенцем растирались, растирались, растирались
Лапками похлопали, похлопали, охлопали
Ножками потопали, потопали, потопали
Педагог предлагает выполнить задания на развитие:
* слухового внимания:
-Волк, лиса ,оса, стрекоза, коза, коса. Сколько всего животных?
Охотник поймал: зайца, лису, стрекозу, карася вот и сказка вся.
-Игра «Я, не Я»
* зрительного внимания:
На доске прикрепить геометрические фигуры и обратить внимание детей на цвет, местонахождение, количество фигур. Затем дети отворачиваются, а педагог изменяет одно из свойств и спрашивает их об изменении.
Задания для развития логики.
1. Сколько ног у поросенка?
У цыпленка?
Сколько лапок у котят?
А у ребят?
2. Работа с палочками. Из 10 палочек построить 1 большой квадрат, а оставшиеся палочки положить так, чтобы получился еще 1 маленький квадрат.
Итоговый этап: Спросить детей о том, чем мы занимались и почему смогли выполнить все задания? Конечно, потому, что у Вас имеются знания, навыки и умения работать у доски, с палочками, решать логические задачи, слушать педагога и выполнять его требования. Похвалить детей.
