- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта чтения рассказа Д. Досжанова для старшей группы
- →
Технологическая карта чтения рассказа Д. Досжанова для старшей группы
Данная технологическая карта представляет собой методический материал для воспитателей, занимающихся организованной учебной деятельностью в старших группах детского сада. В ней акцентируется внимание на чтении рассказа Д. Досжанова «Родник», который входит в серию произведений, раскрывающих важные культурные и нравственные темы. Воспитатель Привалова А. В. предлагает интересную структуру занятия, достигая не только образовательных, но и воспитательных целей.
Главная цель занятия - продолжать знакомство детей с творчеством казахских писателей и развивать интерес к художественному слову. Важным аспектом является воспитание любви к родной природе и родной культуре, ведь через произведение писателя дети могут глубже понять и оценить богатство своего края. Урок включает в себя не только чтение, но и обсуждение, что позволяет детям активно участвовать в процессе.
Карта подробно описывает этапы занятия: от мотивационно-побудительного этапа до заключительной рефлексии. Воспитатель использует множество методов - от обсуждений и вопросов по содержанию рассказа до работы с новыми словами и народными пословицами. Билингвальный компонент также играет важную роль, что способствует развитию речевых навыков на двух языках одновременно, обогащая словарный запас детей.
В конце занятия воспитатель благодарит детей за активное участие и подчеркивает важность литературы в понимании законов жизни и природы. Так, дети не только усваивают содержание произведения, но и учатся делиться своими впечатлениями, развивая коммуникативные навыки и эмоциональный интеллект. Каждый этап занятия тщательно спланирован, что делает его максимально продуктивным и интересным для детей.
Дата: 09.11.15
Технологическая картаорганизованной учебной деятельности
для старшей группы
Воспитатель:Привалова А. В.
Образовательная область: Коммуникация.
Раздел: Художественная литература.
Тема:Чтение рассказа Д. Досжанова «Родник» из серии «Ардақ – сын табунщика»
Цель:Продолжать знакомить детей с творчеством казахских детских писателей, с пословицами-поговорками о Родине, о природе. Формировать интерес к произведениям художественного слова. Воспитывать любовь к природе родного края. Развивать речь, воображение, память. Закреплять знакомые слова из текста на казахском языке.
Оборудование: портрет Дукенбая Досжанова, конверты с изображениями, символизирующими «рассказ», «пословицы и поговорки», аудиозапись журчания ручейка, родника.
Обогащение словаря:горизонт, зубы ломит, бормочет монотонно.
Билингвальный компонент:әже – бабушка, әке – отец, ана – мать, таулар – горы, су – вода, құлын – жеребёнок.
Этапы | Действия воспитателя | Действия детей |
Мотивационно- побудительный | I. Вступительная часть. Педагог приглашает детей рассмотреть конверты и определить, с произведениями каких жанров предлагает познакомиться Прекрасная Айсулу. предлагает детям устроится удобно, не мешая друг другу. Вскрыв первый конверт, сообщает детям, сто предстоит знакомство с рассказом с рассказом Дукенбая Досжанова «Родник». | Дети рассматривают конверты и определяют литературные жанры предлагаемых произведений. Настраиваются для восприятия произведения. |
Организационно – поисковый | II. Работа с художественным произведением.
5. Прослушивание аудиозаписи ручейка и родника.
Разъясняет значение пословиц, помогает детям вспомнить особенности жанра. |
|
Рефлексивно- корригирующий | V. Заключительная часть. Воспитатель благодарит детей за работу, поощряет их. Напоминает им, о необходимости поблагодарить Прекрасную Айсулу и Почтового Сокола за такой замечательный рассказ. | Делятся своими впечатлениями, благодарят сказочных друзей за интересный литературный подарок. |
Ожидаемый результат
Знать: автора рассказа, его название, содержание, особенности литературного жанра. Знакомые слова на казахском языке из текста, знать и понимать смысл пословиц о Родине.
Иметь: о красоте родного края, о богатстве языка природы, мастерски изображённой автором через образ родника.
Уметь: полными предложениями отвечать на вопросы по содержанию текста, делится впечатлениями, полученными от нового произведения. Уметь определять и выявлять причины эмоционального состояния героя рассказа в зависимости от ситуации. Уметь сосредотачиваться и внимательно воспринимать звуки природы, представляя перед собой целостную картину окружающей действительности.
3
