Перспективное планирование по организации познавательно - исследовательской деятельности
Поляева Светлана Николаевна
Тематическое и перспективное планирование по организации опытно – экспериментальной работы во второй группе раннего возраста
Воспитатели: Поляева С. Н.
Шаравина Т. А.
Тематическое и перспективное планирование по организации опытно – экспериментальной работы во второй группе раннего возраста
«Сыплем, лепим»Формировать у детей знание о свойства сухого и влажного песка
Учить детей способам обследования материала (Сжать песок в руке и с сыпать с ладони)
Воспитывать положительное отношение к элементарной экспериментальной деятельности.
Центр «Вода – песок», формочки для песка
2 неделя
«Водичка, водичка»
Формирование представлений о целительных свойствах воды.
Закрепление первоначальных представлений о воде (прозрачная; течёт, льётся, журчит; нужна всем: животным, людям, растениям; воду пьют, ею умываются, в ней купаются. Закаливание ребёнка посредством игры с водой.
Иллюстрация Ю. Васнецова к потешке «Водичка, водичка»
Прозрачный кувшин с кипячёной водой
3 неделя
«Какого цвета водичка»
Ознакомление с приёмом окрашивания воды
Гуашь красного, синего, жёлтого, зелёного цветов; прозрачные стаканчики
4 неделя
«Волшебные краски»
Формирование представлений о трёх основных цветах и возможности их смешивания
Гуашь красного, синего, жёлтого, цветов; 4-5 прозрачных стаканчиков с чистой водой, кисти
Октябрь 1 неделя
«Какие предметы держатся на воде»
Изучение свойств лёгких и тяжёлых предметов. Совершенствование навыков экспериментирования
Набор предметов из различных материалов
2 неделя
«Отпечатки наших рук»
Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони.
Песок, разноцветные камушки
3 неделя
«Тонет, не тонет, плавает»
Учить детей действовать с резиновыми игрушками, природными материалами – камешками.
Центр «Вода – песок», маленькие резиновые мячики, разноцветные камушки, резиновая утка.
4 неделя
«Откуда берётся песок»
Сформировать представления о песке и его свойствах
Два камня, лист бумаги, лупа
Ноябрь 1 неделя
«Из чего состоит песок»
Сформировать представления о песке и его свойствах
Речной песок, лупа, лоток.
2 неделя
«Форма песка»
Сформировать представления о песке и его свойствах
Несколько видов речного песка, лупа, лоток
3 неделя
«Сыпучесть песка»
Сформировать представления о песке и его свойствах
Песочные часы, сухой речной песок, часы.
4 неделя
«Свойства мокрого песка»
Сформировать представления о песке и его свойствах
Песок, вода.
Декабрь 1 неделя
«Снег»
Формирование представлений о снеге
2 неделя
«Почему снег тает»
Формировать у детей представления о зимних природных явлениях (холод, снег, мороз)
Кукла в зимней одежде, ведро со снегом пластмассовый тазик, лопатка, вата
3 неделя
Опыты с водой №1
Подвести детей к пониманию зависимости свойств снега от температуры воздуха
4 неделя
Опыты с водой №2
Подвести детей к пониманию зависимости свойств снега от температуры воздуха
Январь 2 неделя
Игры с соломинкой
Формирование представлений о том, что человек дышит воздухом
Трубочка для коктейля, ёмкость с водой
3 неделя
Игры с воздушным шариком и соломинкой
Формирование представлений о том, что человек дышит воздухом
Воздушные шары, ёмкость с водой
4 неделя
Надувание мыльных пузырей
Формирование умения пускать мыльные пузыри
Февраль 1 неделя
«Снеговик в гостях у детей»
Формирование у детей навык практического экспериментирования с разными материалами
Развивать мелкую моторику рук
Игрушка снеговик, формочки для песка, совочки, подносы, цветные льдинки, чистый снег в тазу
2 неделя
«Горки для козлят»
Формировать знание о высоте предмета (высокий, низкий)
Воспитывать доброжелательность, желание помочь
Песок, набор для деревянного театра «Волк и семеро козлят», большие и маленькие ведёрки
3 неделя
«Посадка лука»
Знакомить со свойствами лука; научить сажать луковицы в землю и воду
Луковицы – по числу детей, ёмкости с водой, землёй, лейка, колпак, кукла Чиполлино
4 неделя
«Какая разная вода»
Дать детям представление о свойстве воды превращаться в лёд
Формировать умение называть основные цвета. Развивать мелкую моторику рук
Воспитывать положительное отношение к персонажу - Зайчику
Формочки из донышек пластиковых бутылок, вкладыш из под коробки шоколадных конфет, стакан с прозрачной водой, цветная вода в стаканчиках, игрушка - Зайчик
Март 1 неделя
«Ветер по морю гуляет»
Формировать представления о воздухе
Таз с водой, модель парусника
2 неделя
Опыты и игры с глиной и песком
Опыт №1
Развивать мышление, логику, творчество ребёнка, наглядно показать связь между живым и неживым в природе
Песок, глина, стаканчик, бумага.
3 неделя
Опыт №2
Развивать мышление, логику, творчество ребёнка, наглядно показать связь между живым и неживым в природе
Песок, глина, лупа
4 неделя
Опыт с водой
Опыт №3
Сформировать представления о свойствах воды
Гуашь, полоски бумажек, стаканчики с водой
Апрель 1 неделя
Опыты с воздухом
Опыт №1
Сформировать представления о наличии воздуха в воде
Ёмкость с чистой водой
2 неделя
Опыт №2
Сформировать представления о наличии воздуха в почве
Ёмкость с чистой водой, комочек почвы
3 неделя
Опыт №3
Сформировать представления о необходимости воздуха для жизнедеятельности человека
Трубочка для коктейля, ёмкость с водой
4 неделя
Опыт №4
Сформировать представления о свойствах воздуха
Иллюстрация картинки: человек спускается на парашюте
Май 1 неделя
«Откуда берётся песок»
Сформировать представления о песке и его свойствах
Два камня, лист бумаги, лупа
2 неделя
«Свойства мокрого песка»
Сформировать представления о песке и его свойствах
Песок, вода.
3 неделя
«Что звучит»
Формировать представления о звуках
Дощечка, карандаш, бумага, металлическая пластина, ёмкость с водой, стакан.
4 неделя
«Светит солнце»
Формировать представления о солнце