Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Перспективное планирование по организации познавательно - исследовательской деятельности

Поляева Светлана Николаевна Поляева Светлана Николаевна
DOCX
0
0
Предпросмотр



Тематическое и перспективное планирование по организации опытно – экспериментальной работы во второй группе раннего возраста




Воспитатели: Поляева С. Н.
Шаравина Т. А.




Тематическое и перспективное планирование по организации опытно – экспериментальной работы во второй группе раннего возраста

«Сыплем, лепим»

Формировать у детей знание о свойства сухого и влажного песка

Учить детей способам обследования материала (Сжать песок в руке и с сыпать с ладони)
Воспитывать положительное отношение к элементарной экспериментальной деятельности.


Центр «Вода – песок», формочки для песка


2 неделя


«Водичка, водичка»
Формирование представлений о целительных свойствах воды.

Закрепление первоначальных представлений о воде (прозрачная; течёт, льётся, журчит; нужна всем: животным, людям, растениям; воду пьют, ею умываются, в ней купаются. Закаливание ребёнка посредством игры с водой.

Иллюстрация Ю. Васнецова к потешке «Водичка, водичка»
Прозрачный кувшин с кипячёной водой


3 неделя


«Какого цвета водичка»

Ознакомление с приёмом окрашивания воды

Гуашь красного, синего, жёлтого, зелёного цветов; прозрачные стаканчики


4 неделя


«Волшебные краски»


Формирование представлений о трёх основных цветах и возможности их смешивания

Гуашь красного, синего, жёлтого, цветов; 4-5 прозрачных стаканчиков с чистой водой, кисти


Октябрь 1 неделя


«Какие предметы держатся на воде»

Изучение свойств лёгких и тяжёлых предметов. Совершенствование навыков экспериментирования

Набор предметов из различных материалов


2 неделя


«Отпечатки наших рук»


Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони.


Песок, разноцветные камушки


3 неделя


«Тонет, не тонет, плавает»


Учить детей действовать с резиновыми игрушками, природными материалами – камешками.


Центр «Вода – песок», маленькие резиновые мячики, разноцветные камушки, резиновая утка.


4 неделя


«Откуда берётся песок»

Сформировать представления о песке и его свойствах

Два камня, лист бумаги, лупа


Ноябрь 1 неделя


«Из чего состоит песок»

Сформировать представления о песке и его свойствах

Речной песок, лупа, лоток.


2 неделя


«Форма песка»

Сформировать представления о песке и его свойствах

Несколько видов речного песка, лупа, лоток


3 неделя


«Сыпучесть песка»

Сформировать представления о песке и его свойствах

Песочные часы, сухой речной песок, часы.


4 неделя



«Свойства мокрого песка»


Сформировать представления о песке и его свойствах


Песок, вода.


Декабрь 1 неделя


«Снег»

Формирование представлений о снеге



2 неделя


«Почему снег тает»

Формировать у детей представления о зимних природных явлениях (холод, снег, мороз)

Кукла в зимней одежде, ведро со снегом пластмассовый тазик, лопатка, вата


3 неделя


Опыты с водой №1

Подвести детей к пониманию зависимости свойств снега от температуры воздуха



4 неделя


Опыты с водой №2

Подвести детей к пониманию зависимости свойств снега от температуры воздуха



Январь 2 неделя


Игры с соломинкой

Формирование представлений о том, что человек дышит воздухом

Трубочка для коктейля, ёмкость с водой


3 неделя


Игры с воздушным шариком и соломинкой

Формирование представлений о том, что человек дышит воздухом

Воздушные шары, ёмкость с водой


4 неделя


Надувание мыльных пузырей

Формирование умения пускать мыльные пузыри



Февраль 1 неделя


«Снеговик в гостях у детей»

Формирование у детей навык практического экспериментирования с разными материалами
Развивать мелкую моторику рук

Игрушка снеговик, формочки для песка, совочки, подносы, цветные льдинки, чистый снег в тазу


2 неделя


«Горки для козлят»

Формировать знание о высоте предмета (высокий, низкий)
Воспитывать доброжелательность, желание помочь

Песок, набор для деревянного театра «Волк и семеро козлят», большие и маленькие ведёрки


3 неделя


«Посадка лука»

Знакомить со свойствами лука; научить сажать луковицы в землю и воду

Луковицы – по числу детей, ёмкости с водой, землёй, лейка, колпак, кукла Чиполлино


4 неделя


«Какая разная вода»
Дать детям представление о свойстве воды превращаться в лёд

Формировать умение называть основные цвета. Развивать мелкую моторику рук
Воспитывать положительное отношение к персонажу - Зайчику

Формочки из донышек пластиковых бутылок, вкладыш из под коробки шоколадных конфет, стакан с прозрачной водой, цветная вода в стаканчиках, игрушка - Зайчик


Март 1 неделя


«Ветер по морю гуляет»

Формировать представления о воздухе

Таз с водой, модель парусника


2 неделя


Опыты и игры с глиной и песком
Опыт №1

Развивать мышление, логику, творчество ребёнка, наглядно показать связь между живым и неживым в природе

Песок, глина, стаканчик, бумага.



3 неделя


Опыт №2

Развивать мышление, логику, творчество ребёнка, наглядно показать связь между живым и неживым в природе

Песок, глина, лупа



4 неделя


Опыт с водой
Опыт №3

Сформировать представления о свойствах воды

Гуашь, полоски бумажек, стаканчики с водой


Апрель 1 неделя


Опыты с воздухом
Опыт №1

Сформировать представления о наличии воздуха в воде

Ёмкость с чистой водой


2 неделя


Опыт №2

Сформировать представления о наличии воздуха в почве

Ёмкость с чистой водой, комочек почвы


3 неделя


Опыт №3

Сформировать представления о необходимости воздуха для жизнедеятельности человека

Трубочка для коктейля, ёмкость с водой


4 неделя


Опыт №4

Сформировать представления о свойствах воздуха

Иллюстрация картинки: человек спускается на парашюте


Май 1 неделя


«Откуда берётся песок»

Сформировать представления о песке и его свойствах

Два камня, лист бумаги, лупа


2 неделя


«Свойства мокрого песка»

Сформировать представления о песке и его свойствах

Песок, вода.


3 неделя


«Что звучит»

Формировать представления о звуках

Дощечка, карандаш, бумага, металлическая пластина, ёмкость с водой, стакан.


4 неделя


«Светит солнце»

Формировать представления о солнце