Тесты по дошкольной педагогике
В данном документе представлены тесты по дошкольной педагогике, которые помогут вам проверить свои знания и понимание основ воспитания детей в раннем возрасте. Каждый тест состоит из нескольких вопросов, ответив на которые, вы сможете оценить свои навыки и готовность к профессиональной деятельности в области педагогики.
Тестирование охватывает темы, которые важны для понимания и реализации эффективных методов воспитания. Вопросы касаются не только содержания педагогического процесса, но и социальной адаптации детей, их потребностей и возрастных особенностей. Каждое задание предлагает выбрать правильный вариант ответа, что позволяет структурировать знания и выявить пробелы в понимании материала.
В процессе прохождения тестов вы сможете ознакомиться с различными теориями и подходами в дошкольном воспитании, изучить системы образования, которые актуальны в современных условиях. Задачи, предлагаемые в тестах, направлены на углубление ваших знаний о роли воспитателя, его методах работы и важности учета индивидуальных потребностей ребенка.
Тесты являются полезным ресурсом как для студентов педагогических вузов, так и для практикующих специалистов, стремящихся повысить свою квалификацию. Важно понимать, что успешное усвоение основ дошкольной педагогики формирует базу для дальнейшей профессиональной деятельности и способствует созданию развивающей образовательной среды для детей.
Тесты по дошкольной педагогике
_________________________________________
Ф.И.О.
Кто является объектом исследования дошкольной педагогики?
а) ребенок;
б) педагог – воспитатель;
в) родитель;
г) подросток
На что ориентирован учебно-воспитательный процесс в ДО и в соответствии с чем выдвигаются задачи, выбираются средства, методы и формы педагогического воздействия?
а) ориентирован на применение инновационных технологий;
б) ориентирован на учет способностей детей;
в) ориентирован на учет возрастных возможностей и способностей детей;
г) ориентирован на соответствие возрастных особенностей детей.
Какие желания появляются у ребенка к концу третьего года жизни?
а) растет желание действовать самостоятельно, выполняя роль взрослого;
б) растет желание участвовать в общественной жизни;
в) повышается умственная работоспособность;
г) развивается общее представление о форме, пространстве.
К какому значению относится данное определение: «система методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счет динамичных изменений в личностном развитии ребенка в современных социокультурных условиях»?
а) педагогический процесс;
б) инновационные технологии;
в) педагогические открытия;
г) компетентность педагога.
Реализация какой педагогической технологии проходит посредством применения группы приемов и методов на занятиях по следующим направлениям:
- дидактическая цель ставится перед детьми в форме игровой задачи;
- учебная деятельность подчинятся правилам игры
- учебный материал используется в качестве её средства;
- в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
- успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом?
а) технология проблемного обучения;
б) технология развивающего обучения;
в) игровые педагогические технологии;
г) альтернативные технологии.
Теория какой педагогической программы дошкольного воспитания соответствует казахстанским культурным традициям и обычаям, направлена на формирование всесторонне развитой личности с национальной психологией и самосознанием?
а) педагогика М. Монтенссори;
б) «Тәй – Тәй»;
в) программа «Балбобек»;
г) технология проблемного обучения.
В процессе социализации у ребенка проявляется объективная потребность человека быть «как все», параллельно с которой формируется другая потребность – проявить себя. Как называется данный процесс, кода ребенок начинает искать способы и средства для её выражения, проявлять их?
а) воспитание;
б) индивидуализация;
в) социализация;
г) общение со взрослыми.
Какое положение не входит в содержание педагогической теории М. Монтенссори?
а) воспитание должно быть свободно;
б) воспитание жесткой дисциплины первично, обучение - вторично;
в) воспитание должно быть индивидуально;
г) воспитание должно опираться на данные наблюдений за ребенком.
Известно, что образовательное пространство выступает как развивающая образовательная среда, в ходе взаимодействия входящих в него компонентов оно должно приобрести определенные свойства. Какие нижеприведенные компоненты не могут войти в понятие развивающая образовательная среда?
а) гибкость, обозначающую способность образовательных структур к быстрому перестраиванию в соответствии с изменяющимися потребностями личности, окружающей среды, общества;
б) закрытость, предусматривающую узкое участие всех субъектов образования в управлении;
в) непрерывность, выражающуюся через взаимодействие и преемственность в деятельности входящих в неё элементов;
г) вариативность, предполагающую изменение развивающей среды в соответствии с потребностями в образовательных услугах населения.
Какая функция педагогической деятельности направлена на определение состояния воспитуемых и педагогического процесса в целях определения правильной стратегии и тактики воспитательно-образовательной работы?
а) диагностическая функция;
б) коммуникативная функция;
в) материнская функция;
г) координирующая функция.
В основе какой казахстанской образовательной программы лежит идея духовно-нравственного воспитания?
а) педагогика М. Монтенссори;
б) «Тәй – Тәй»;
в) программа «Балбобек»;
г) технология проблемного обучения.
Что является целью создания развивающей среды в дошкольной организации образования?
а) обеспечение жизненно важных потребностей формирующейся личности: витальные, социальные, духовные;
б) совместное деятельное общение всех субъектов образовательного процесса;
в) интегрированность, обеспечивающую решение воспитательных задач;
г) закрытость, предусматривающую узкое участие всех субъектов образования в управлении.
На основе какого подхода в воспитании и обучении осуществляются инновационные процессы дошкольного образования?
а) коллективного подхода;
б) индивидуального подхода;
в) личностно-ориентированного подхода;
г) ценностно-ориентированный подход.
Какое понятие объединяет комплекс понятий, в состав которого входят личностная и интеллектуальная готовность, а также достаточный уровень развития зрительно-моторной координации?
а) готовность старшеклассников к самоопределению;
б) готовность ребенка к школе;
в) психологическая готовность к обучению;
г) педагогический процесс.
