Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Анализ занятия по развитию речи в дошкольной группе

Орлова Елена Евгеньевна Орлова Елена Евгеньевна
DOCX
0
0
Предпросмотр

Анализ непрерывной образовательной деятельности в дошкольной группе МБОУ «Вещевская ООШ»
1. Общие сведения
Возраст детей: 6-7 лет
Воспитатель: *******
Образовательная область: «Речевое развитие»
Тема: Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»
Цель занятия: формировать у детей умение связно, последовательно, выразительно передавать литературный текст без помощи вопросов педагога.
Цель занятия направлена на решение следующих задач:
Образовательные:

  • Закреплять умение детей внимательно слушать литературный текст, отвечать на вопросы по содержанию текста.

  • Закреплять умение придумывать загадки; подбирать по смыслу названия качеств (прилагательные) и действий (глаголы);

  • Упражнять в умении громко и четко произносить слова, отвечать на вопросы полным предложением.

Развивающие:

  • Развивать интерес к речевым занятиям.

  • Развивать память, внимание, мышление.

Воспитательные задачи:

  • Воспитывать культуру поведения, дружелюбие, уважение друг к другу.

Цель реализована в течение достаточного количества времени (35 минут), дети к решению данной цели подготовлены на предыдущих занятиях, цель соответствует возможностям и способностям детей.
Интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников на занятии реализуется через обращение к опыту детей в других образовательных областях (познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие).
Занятие соответствует:

  • общим воспитательным и развивающим целям и задачам, уровню развития воспитанников, их возрастным особенностям;

  • комплексно – тематическому принципу (тема данного занятия выбрана в контексте общей темы «Осень»).

В ходе занятия реализуется совместная деятельность взрослого и детей, главной составляющей является взаимодействие.
2. Наблюдение за ходом занятия
Цели и задачи предстоящей деятельности были раскрыты перед воспитанниками достаточно убедительно, четко и эмоционально.
Работа проходила содержательно, интересно и организованно. Все дети были заинтересованы в овладении умением полно и близко к тексту пересказать прослушанное произведение.
В ходе занятия воспитанники приобрели начальные знания разбиения текста на части (данное умение было сформировано с помощью последовательных тематических картинок), были закреплены умения различить единственное и множественное число, умение изменять слова с помощью окончаний и подбора окончаний в соответствии с родом и числом слов.
В ходе занятия воспитанники показали умение контролировать свои ответы и ответы других детей, помогать друг другу при затруднениях с ответами. Дети продемонстрировали концентрацию внимания при прослушивании рассказа и довольно близкий к тексту пересказ.
3. Использованные методы и приемы
В ходе занятия были использованы следующие методы и приемы:

  • сосредоточения и привлечения внимания;

  • активизации речи и познавательной активности;

  • активизации самостоятельности мышления.

  • Использование детского опыта;

  • развитие творческих способностей;

  • самоконтроль и взаимоконтроль.

В ходе занятия была использована смена видов деятельности, соблюдена логика и обоснованность перехода от одного вида деятельности к другому.
Вопросы педагога носили развивающий характер.
На занятии использовались такие ТСО, как проектор с экраном. В ходе занятия была использована презентация, с помощью которой выли визуализированы основные этапы занятия.
4. Анализ деятельности воспитателя
В ходе наблюдения за деятельностью воспитателя при проведении занятия выявлено следующее:

  • с самого начала воспитатель привлек внимание детей к теме занятия и удерживал внимание детей на протяжении всего времени образовательной деятельности;

  • речь воспитателя была ясной и эмоционально окрашенной;

  • педагог побуждал детей к проявлению инициативы и самостоятельности;

  • педагогом по возможности учитывались особенности каждого ребёнка (темп деятельности, эмоциональное состояние, уровень развития, темперамент);

  • воспитатель помогал детям контролировать поведение во время занятия, напоминал основные правила поведения;

  • педагогом соблюдались санитарные нормы и правила, безопасность детей (проветренное помещение, физкультминутка, безопасность материалов, инвентаря и пр., профилактика нарушений осанки).

5. Замечания, рекомендации

  • стимулировать и поощрять индивидуальные достижения детей;

  • стараться «видеть» каждого ребёнка, слушать и слышать его ответы, предложения, высказывания.


Старший воспитатель /Е.Е. Орлова/


28.10.2016г.