«Угощенье для Степашки». НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование нетрадиционной техникой «пуантилизм».) в средней группе.

«Угощенье для Степашки». НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование нетрадиционной техникой «пуантилизм».)
Цель:
Учить изображать предметы, объекты с помощью нетрадиционных техник рисования. Развивать у детей чувство композиции и цвета.
Задачи:
Показать разнообразие нетрадиционных способов рисования. Выявить положительное влияние на психологическое состояние ребенка. Развить творческие способности, любознательность, наблюдательность. Формировать экологическую культуру.
Виды интеграции образовательных областей:
Познавательное развитие:
Уточнить знание детей о видах овощей. Обобщить представление детей о многообразии разновидности овощей.
Речевое развитие:
Побуждать детей вступать в диалог с воспитателем. Понимать простые по форме и содержанию вопросы воспитателя и отвечать на них. Обогащать активный словарь. Формировать потребность делиться своими впечатлениями. Умение правильно сочетать слова во фразах и по смыслу. Формировать доброжелательное отношение между детьми.
Художественно-эстетическое развитие:
Развитие детского творчества в художественной деятельности с помощью новой нетрадиционной технике.
Используемые методы: словесные, наглядные.
Оборудование: макеты осенних деревьев, листья из цветной бумаги, избушка, резиновый заяц, корзинка, конфеты, свежие капуста и морковь, макеты и трафареты моркови и капусты, листы белой бумаги, ватные палочки, гуашь и ножницы, акустическая система.
В группе стоят макеты осенних деревьев, на полу разбросаны листья. В углу стоит избушка.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами попали в осенний лес. Пойдёмте погуляем по лесу. Читает стихотворение Людмилы Улановой «Избушка». Подводит детей к избушке.
Мы в лесочке все гуляли,
Проплутали два часа,
Вдруг избушку увидали
Прямо в чаще – чудеса!
Ставни маленькой избушки
Все украшены резьбой,
А на крыше – на макушке –
Петушок... ну как живой!
Кто решится без опаски
Глянуть, кто живет внутри?
Может, там Медведь из сказки?
Может, даже целых три?
Может, там готовит зелье
Мудрый старый чародей,
Чтоб позвать на новоселье
Всех волшебников-друзей? 
Может, добрая старушка
Варит кашу и компот?
А в печи лежит ватрушка,
Сладкоежку-внука ждёт.
Может, там семейство гномов?
Ну а может... людоед?!
Выйдет он сейчас из дома,
Поискать себе обед...
Воспитатель: Ребята, слышите там кто-то плачет? (Ответы детей.)
А чтобы узнать кто это, нам нужно отгадать загадку.
Загадка про зайчика:
Всех боится он в лесу:
Волка, филина, лису.
Бегает от них, спасаясь,
С длинными ушами… (заяц.)
Воспитатель: Правильно, заяц!
-Здравствуй зайчик!
Дети, давайте поздороваемся с зайчонком!
(у резинового зайчика предварительно намочена мордочка «зайчик плачет».)
Как тебя зовут зайчик?
Зайчик: Меня зовут Степашка!
Воспитатель: Степашка, а почему ты плачешь?
Зайчик: У меня завтра День рожденье! Ко мне придут все зайчата из леса, но вот беда, угощать мне их не чем! (показывает пустую корзинку.)
Воспитатель: Степашка, на, возьми конфеты!
Зайчик: Но мы, зайцы, не едим конфеты.
Воспитатель: Дети, как вы думаете, что едят зайцы? (Ответы детей.)
-А морковка и капуста растут в лесу? (Ответы детей.)
-Где растут эти овощи? (Ответы детей.)
-Зайцы летом едят траву, листья, а зимой мелкие веточки, кору деревьев, из-под снега достают корешки. Я приготовила для зайчика угощение: морковку и капусту. Но куда я всё это подевала, не помню. Давайте поищем угощение. (Педагог с детьми ищут.)
-Ах, вот они! Давайте угостим зайчика и сами попробуем. (Дети пробуют капусту и морковку.)
Воспитатель: Дети, а всё-таки как помочь зайчику? (Ответы детей.) (Подвести детей к тому, что можно нарисовать капусту или морковку.) Правильно, Степашка всех друзей угостит этими овощами.
Физкультминутка «Зайчики».
Скачут, скачут во лесочке
Зайцы – серые клубочки
(Руки возле груди, как лапки у зайцев; прыжки).
Прыг – скок, прыг – скок –
Встал зайчонок на пенек
(Прыжки вперед – назад)
Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.
Раз! Шагают все на месте.
Два! Руками машут вместе.
Три! Присели, дружно встали.
Все за ушком почесали.
На четыре потянулись.
Пять! Прогнулись и нагнулись.
Шесть! Все встали снова в ряд,
Зашагали, как отряд.
Детям предлагаем пройти за столы, где они будут рисовать на свой выбор любой из овощей. Зайчик перемещается вместе с ними. На столах лежат макеты и трафареты моркови и капусты, листы белой бумаги, ватные палочки, гуашь и ножницы. Воспитатель поэтапно показывает, как можно нарисовать эти овощи нетрадиционной техникой «пуантилизм» (писать точками с помощью ватных палочек.)
Включаем с помощью акустической системы детские песенки про зайцев (фоном.) Дети приступают к заданию (если мордочка у зайчика не высохла, вытираем её.)
После того, как дети справились с заданием, предлагаем вырезать свои овощи и положить в Степашкину корзину.
Воспитатель: Ребята, смотрите, Степашка уже не плачет!
-Степашка! Ребята приготовили для тебя и твоих друзей угощенье!
Степашка: Спасибо вам ребята! До свидания!
Дети: До свидания!