Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе
Николаева Анна Александровна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №13 «Гусельки» ЗМР РТ
Конспект образовательной деятельности по музыке
во второй младшей группе
«К нам гости пришли»
Музыкальный руководитель:
Николаева А.А.
Программное содержание
Учить:
различать двухчастную форму и выполнять соответствующие движения;
закреплять у детей названия инструментов,
формировать певческие навыки, начинать пение после вступления, петь слаженно в ансамбле, четко произносить слова песен,
формировать навыки игры на детских музыкальных инструментах;
совершенствовать основные движения у детей – легкий бег на носочках;
Развивать:
эмоциональную отзывчивость на музыку,
умение ориентироваться в пространстве, не наталкиваясь друг на друга,
сенсорные способности и звуковысотный слух,
чувство ритма, мелкую моторику рук,
обогащать словарный запас,
формировать певческий голос и выразительность движений.
Воспитывать:
любовь и интерес к музыке,
доброжелательное отношение друг к другу.
Активизация словаря: бубен, треугольник, тихо, громко.
Обогащение словаря: плясовая, задорная, кукарекать.
Материал к занятию:
ленты, ширма
музыкальные инструменты (бубны и треугольники)
шапочка петушка на голову,
игрушки: птичка, зайчик, петушок
музыкальный центр, фортепиано.
Репертуар:
«Здравствуйте, ладоши», муз.М. Картушиной,
«Птички летают», муз. А. Серова,
«Упражнение с лентами», болгарская народная мелодия,
«На горе-то калина», рус.нар.п.
«Ах, вы, сени», рус.нар.п.
«Ладушки», рус.нар.п.
«Петушок», рус.нар.п.
«Марш», муз. Ф. Надененко
«Марш», муз. А. Филиппенко
Ход деятельности:
1.Организационный момент
Дети входят в зал маршем и встают полукругом под музыку
Ф. Надененко «Марш»
Музыкальный руководитель: - Здравствуйте, ребята! А вы знаете, что значит «Здравствуйте»? Это слово произошло от слова «Здравие» – «Здоровье». А что нужно делать, чтобы быть здоровым?
Дети: Делать зарядку.
Музыкальный руководитель: Давайте и мы с вами, чтобы быть здоровыми, сделаем сейчас небольшую зарядку.
Дети стоят полукругом и поют песню-распевку «Здравствуйте, ладоши!» под фонограмму
2. Основная часть
Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята! Как дружно и весело мы с вами поздоровались! Ребята, посмотрите, к нам на занятие пришла гостья (музыкальный руководитель показывает птичку). А что делает птичка?
Дети: Летает.
Музыкальный руководитель: Да, летает. А как мы можем это показать?
Дети: Побегать легко, на носочках.
Музыкальный руководитель: Да, правильно, сейчас мы превращаемся в птичек и будем летать по всему залу.
Дети легко бегают на носочках по залу под фонограмму, изображая «птичек», с окончанием музыки присаживаются на корточки.
Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята! Птичке очень понравилось, как вы красиво и легко летали. А птичка пришла к нам с подарками. Она принесла нам эти разноцветные ленты. Мы с вами сейчас будем танцевать с ними.
Музыкальный руководитель и воспитатель раздают детям ленты. Дети выполняют упражнение с лентами по показу под фонограмму.
Музыкальный руководитель:
Вот как весело плясали
И немножечко устали.
Сядем, отдохнем,
На стульчики пройдем.
Дети идут друг за другом и садятся на стульчики под музыку латышской народной песни.
Музыкальный руководитель: Ребята, к нам пришел еще один гость. Угадайте, кто это.
Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку.
Дети: Зайчик.
Музыкальный руководитель: Да, к нам зайчик пришел (музыкальный руководитель показывает игрушку). Ребята, наши гости пришли сегодня не с пустыми руками. У каждого гостя есть свой любимый музыкальный инструмент, а какой вы поймете, когда узнаете этот инструмент по звуку.
Музыкальный руководитель уходит за ширму
Музыкальный руководитель: Ребята, послушайте и скажите какой инструмент будет сейчас звучать?
Музыкальный руководитель ритмично играет на треугольнике
Дети: Треугольник
Музыкальный руководитель: Ребята, как звучит треугольник? Легко или тяжело, звонко или глухо?
Дети: Легко, звонко
Музыкальный руководитель: Как вы думаете, кому из гостей – зайчику или птичке-подходит звучание треугольника?
Дети: Птичке
Музыкальный руководитель: Да, птичке. Потому что птичка, как и звучание треугольника легко летает и звонок поет.
Музыкальный руководитель: А сейчас послушайте и скажите какой звучит инструмент?
Музыкальный руководитель четко играет на бубне
Дети: Бубен
Музыкальный руководитель: Правильно, ребята! Кому из наших гостей больше подходит бубен?
Дети: Зайчику
Музыкальный руководитель: Правильно, зайчику, потому что зайчик, как и бубен умеет ритмично прыгать и плясать. Посмотрите, как весело пляшет зайчик, когда играет бубен.
Музыкальный руководитель играет на бубне, а воспитатель берет в руки зайчика и изображает пляску зайчика.
Музыкальный руководитель. А сейчас мы послушаем музыку, и вы мне расскажете какое у нее настроение.
Мы тихонечко сидим и готовим ушки,
Потому что мы хотим научиться слушать.
Музыкальный руководитель исполняет мелодию русской народной песни «Ах, вы, сени» на фортепиано.
Музыкальный руководитель. Что под нее можно делать?
Дети. Плясать.
Музыкальный руководитель. Музыка плясовая, веселая, задорная. Ребята, вы, наверное, заметили, что музыка не всегда одинаково звучала. Как звучала музыка? Тихо или громко?
Дети: Тихо и громко
Музыкальный руководитель. Правильно, я играла то тихо, то громко. Сейчас мы возьмем музыкальные инструменты, и будем играть так: если музыка звучит громко, то мы будем играть на бубнах громко, а если музыка звучит тихо, то и мы будем играть тихо на треугольниках.
Дети играют на музыкальных инструментах (бубнах и треугольниках) в соответствии со звучанием исполняемой музыки.
Музыкальный руководитель. Молодцы! А у нас с вами тоже есть музыкальный инструмент – это наш голос. Что мы делаем с помощью голоса?
Дети: Говорим, поем
Музыкальный руководитель. Конечно. Но чтобы красиво петь и не навредить голосу, для начала нужно голосок разогреть. Давайте споем нашу любимую песню «Ладушки», будьте внимательны, пойте без крика, слушайте музыку и друг друга.
Дети исполняют песню «Ладушки» под аккомпанемент фортепиано
Музыкальный руководитель. Хорошо, разогрели голосок, а узнайте, что за песню я сейчас вам сыграю.
Музыкальный руководитель играет мелодию песни «Петушок», а дети называют знакомую песню.
Музыкальный руководитель. Правильно. Давайте споем все вместе, будем стараться тянуть свой голосок.
Дети исполняют песню «Петушок» под аккомпанемент фортепиано
Музыкальный руководитель: Ребята, а кто сегодня хочет быть петушком?
Музыкальный руководитель дает желающему ребёнку в руки петушка, дети исполняют песню, в конце песни ребенок поднимает петушка вверх и громко кричит: «Ку-ка-ре-ку!».
После исполнения похвалить детей и ребенка-петушка за пение.
3. Заключительная часть
Музыкальный руководитель.
А сейчас вас, детвора,
Ждет веселая игра.
Раз, два, три, четыре, пять
Надо в круг скорей нам встать.
Дети встают и образуют круг под музыку Ф. Надененко «Марш» в исполнении муз. руководителя
Музыкальный руководитель: Ребята, петушок хочет с вами поиграть! Для игры нам нужен петушок и Ваня. Кто желает поиграть, поднимайте ручки.
Воспитатель выбирает петушка и Ваню, музыкальный руководитель ставит стульчик, на который садится Ваня, за ним встает петушок.
Музыкальный руководитель: Ребята, послушайте правила игры. Тот, кто будет изображать Ваню, сидит на стульчике, а «петушок» кричит «ку-ка-ре-ку!» в конце песни. Как только петушок скажет «ку-ка-ре-ку!», мальчик «Ваня» будет ловить его.
Все ребята стоят в кругу и поют вместе с воспитателем песню. Музыкальный руководитель играет песню на фортепиано.
Музыкальный руководитель: Посмотри, петушок, как много у тебя теперь друзей, и все они умеют весело кукарекать! Все гости говорят вам, ребята, до свидания и до новых встреч!
Дети прощаются с петушком и птичкой и выходят из зала под «Марш», муз. А. Филиппенко