- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта для предшкольного класса: Живая и неживая природа
- →
Технологическая карта для предшкольного класса: Живая и неживая природа
Данная технологическая карта представляет собой уникальный материал для проведения организованной учебной деятельности с детьми предшкольного возраста. С её помощью педагог имеет возможность погрузить ребят в удивительный мир природы, различая живые и неживые объекты. На занятиях будут использоваться интерактивные и наглядные методы, которые помогут сформировать у детей целостное представление о взаимосвязи человека с окружающим миром.
Тематика занятия охватывает важные аспекты экологии и ответственности за природу. Основная цель – научить детей отличать объекты живой природы – растений и животных – от неживых, таких как камни, вода и произведения человеческих рук. Такие знания развивают у детей критическое мышление и повышают их интерес к нашему миру.
Ключевыми моментами являются как организационно-познавательные, так и мотивационные активности, направленные на вовлечение детей. На занятии будет использовано стихотворение, которое задаст настроение и поможет раскрыть тему. Через игровые моменты, такие как «Чудесный мешочек», ребята будут не только обучаться, но и получать удовольствие от процесса.
Итогом занятия станет общее обсуждение, где дети смогут поделиться новыми знаниями и услышать ответы на возникающие вопросы. Подобный подход не только развивает речи и мышления детей, но и способствует воспитанию бережного отношения к природе с раннего возраста, что является залогом устойчивого будущего.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности для предшкольного класса
Область: «Социум»
Раздел: «Естествознание».
Тема: Живая и неживая природа.
Цель: учить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы от объектов неживой природы. Формировать представление о неразрывной связи человека с природой. Развивать машление, речь, интерес к объектам живой и неживой природы. Воспитывать бережное отношение .Билингвальный компонент: табиғат – природа - nature
Мотивационно-побудительныйКруг добра.
Ребята, вы хотите узнать, о чем мы сегодня будем говорить на занятии? Внимательно послушайте стихотворении и тогда узнаете. Посмотри, мой милый друг
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это все вокруг – (природа).
Правильно,мы сегодня будем говорить о природе
- Что такое природа? Да,верно
- Как на казахском языке будет природа?
А на английском?
Всю природу Земли можно разделить на каких два огромных мира? (Мир живой и неживой природы)
Внимательно слушают6повторяют и отвечают на вопросы.
.
Природа - это человек, животные, растения
Табиғат
Nature.
Организационно-поисковый
Сюрпризный момент:стук в дверь воспитатель зависит посылку.
- Ребята,нам пришла посылка от лесных жите-лей.Что это,давайте по-смотрим.(В коробке лежит мешочек с разными предметами.) Физминутка
В зоопарке ходит слон,
Уши, хобот, серый он.
Головой своей кивает, Будто в гости приглашает Раз, два, три — вперёд наклон,
Раз, два, три — теперь назадГоловой качает слон —
Он зарядку делать рад.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
Д\игра «Чудесный мешочек»
С интересом наблюдают за действиями воспитателя.
Выполняют движения.
Называют предметы живой и неживой приро-ды, а также предметы, сделанные руками чело-века
Рефлексивно-коррегирующий
Итог. – О чем мы сегодня говорили на занятии? Что нового узнали?
Отьвечают на вопросы воспитателя.
Ожидаемый результат:
Знать: перевод слов на трех языках.
Иметь:понятие«Живая и неживая природа»
Уметь: Отличать предметы живой и неживой природы, а также предметы, сделанные руками чело-века
