Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Дневник индивидуального развития воспитанника ДОО в музыкальной деятельности

Зудина Елена Александровна Зудина Елена Александровна
DOCX
1
0
Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 13 г. Лысково



Дневник индивидуального развития
Ф.И. ребенка_________________________________
в музыкальной деятельности
(Образовательная область
«Художественно – эстетическое развитие»
раздел «Музыка»)


                                        


г. Лысково
 Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» предполагает развитие:

  • Предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыального, изобразительного), мира природы;

  • Становление эстетического отношения к окружающему миру;

  • Формирование элементарных представлений о видах искусства;

  • Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

  • Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

  • Реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно – модельной, музыкальной).


МБДОУ д/с № 13 г. Лысково реализует программу музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста «Камертон» Э.П .Костиной.


Цель музыкального образования – формирование основ музыкальной культуры, развитие музыкальных способностей детей.


Задачи:

  • Развитие личности дошкольника;

  • Развитие качества музыкального образования.



Результаты педагогических наблюдений


2 младшая группа
Педагогическое наблюдение подражательности



1 задание


2 задание


3 задание


4 задание


5 задание


6 задание


Средний балл


Уровень


О

Б

В

ср

О

Б

В

ср

О

Б

В

ср

О

Б

В

ср

О

Б

В

ср

О

Б

В

ср



Начало года



























Конец года



























Показатели креативности:

  • О – оригинальность,

  • Б – быстрота мышления,

  • В – вариативность.


Результаты педагогического наблюдения проявления подражательности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень


Рекомендации для воспитателя____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Педагогическое наблюдение развития музыкальности


Показатели музыкальности


Э/о


З/с


Ч/р


Д/с


Т/с

Муз. мышление


М/п


Средний балл


Уровень

репрод.
мыш-е

прод-е
мыш-е

Начало года











Конец года











Показатели музыкальности:

  • Э/о – эмоциональная отзывчивость на музыку,

  • З /с – звуковысотный слух,

  • Ч/р – чувство ритма,

  • Т/с – тембровый слух,

  • Репродуктивное музыкальное мышление,

  • Продуктивное музыкальное мышление,

  • М/п – музыкальная память.


Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень


Рекомендации для воспитателя___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Педагогическое наблюдение достижений в образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» раздел «Музыка»



Слушание (восприятие) музыки

Певческая деятельность

Музыкально – ритмическая деятельность

Музыкально – инструмен-тальная деятельность


Сред-ний балл


Уровень

1

2

3

ср

1

2

3

ср

1

2

3

ср

1

2

3

ср



Начало года



















Конец года



















Показатели развития:


Слушание (восприятие) музыки:
1 – культура слушания музыки;
2 – слушание музыки как вида деятельности;
3 – музыкально – творческие проявления.


Певческая деятельность:
1 – восприятие певческой культуры




2 – детская певческая деятельность;
3 – песенное творчеств


Музыкально – ритмическая деятельность:
1 – восприятие музыкально – ритмической культуры;
2 – освоение музыкально – ритмической деятельности;
3 – музыкально – игровое и танцевальное творчество.


.


Музыкально – инструментальная деятельность:
1 – культура слушания музыки в исполнении оркестра (ансамбля) детских музыкальных инструментов;
2 – исполнительская деятельность на ДМИ;
3 – импровизация на ДМИ


Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень


Рекомендации для воспитателя_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Средняя группа
Педагогическое наблюдение проявления креативности


1 задание

2 задание

3 задание

4 задание

Средний балл

Уровень

О

Б

В

ср

О

Б

В

ср

О

Б

В

ср

О

Б

В

ср



Начало года



















Конец года



















Показатели креативности:

  • О – оригинальность,

  • Б – быстрота мышления,

  • В – вариативность.


Результаты педагогического наблюдения проявления подражательности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень


Рекомендации для воспитателя____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Педагогическое наблюдение развития музыкальности


Показатели музыкальности


Э/о


З/с


Ч/р


Д/с


Т/с

Муз. мышление


М/п


Средний балл


Уровень

репрод.
мыш-е

прод-е
мыш-е

Начало года











Конец года











Показатели музыкальности:

  • Э/о – эмоциональная отзывчивость на музыку,

  • З /с – звуковысотный слух,

  • Ч/р – чувство ритма,

  • Т/с – тембровый слух,

  • Репродуктивное музыкальное мышление,

  • Продуктивное музыкальное мышление,

  • М/п – музыкальная память.


Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень


Рекомендации для воспитателя___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Педагогическое наблюдение достижений в образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» раздел «Музыка»



Слушание (восприятие) музыки

Певческая деятельность

Музыкально – ритмическая деятельность

Музыкально – инструмен-тальная деятельность


Сред-ний балл


Уровень

1

2

3

ср

1

2

3

ср

1

2

3

ср

1

2

3

ср



Начало года



















Конец года



















Показатели развития:


Слушание (восприятие) музыки:
1 – культура слушания музыки;
2 – слушание музыки как вида деятельности;
3 – музыкально – творческие проявления.


Певческая деятельность:
1 – восприятие певческой культуры




2 – детская певческая деятельность;
3 – песенное творчеств


Музыкально – ритмическая деятельность:
1 – восприятие музыкально – ритмической культуры;
2 – освоение музыкально – ритмической деятельности;
3 – музыкально – игровое и танцевальное творчество.


.


Музыкально – инструментальная деятельность:
1 – культура слушания музыки в исполнении оркестра (ансамбля) детских музыкальных инструментов;
2 – исполнительская деятельность на ДМИ;
3 – импровизация на ДМИ


Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень


Рекомендации для воспитателя____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Старшая группа
Педагогическое наблюдение проявления креативности


1 задание

2 задание

3 задание

4 задание

Средний балл

Уровень

О

Б

В

ср

О

Б

В

ср

О

Б

В

ср

О

Б

В

ср



Начало года



















Конец года



















Показатели креативности:

  • О – оригинальность,

  • Б – быстрота мышления,

  • В – вариативность.


Результаты педагогического наблюдения проявления подражательности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень


Рекомендации для воспитателя____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Педагогическое наблюдение развития музыкальности


Показатели музыкальности


Э/о


З/с


Ч/р


Д/с


Т/с

Муз. мышление


М/п


Средний балл


Уровень

репрод.
мыш-е

прод-е
мыш-е

Начало года











Конец года











Показатели музыкальности:

  • Э/о – эмоциональная отзывчивость на музыку,

  • З /с – звуковысотный слух,

  • Ч/р – чувство ритма,

  • Т/с – тембровый слух,

  • Репродуктивное музыкальное мышление,

  • Продуктивное музыкальное мышление,

  • М/п – музыкальная память.


Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень


Рекомендации для воспитателя___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Педагогическое наблюдение достижений в образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» раздел «Музыка»



Слушание (восприятие) музыки

Певческая деятельность

Музыкально – ритмическая деятельность

Музыкально – инструмен-тальная деятельность


Сред-ний балл


Уровень

1

2

3

ср

1

2

3

ср

1

2

3

ср

1

2

3

ср



Начало года



















Конец года



















Показатели развития:


Слушание (восприятие) музыки:
1 – культура слушания музыки;
2 – слушание музыки как вида деятельности;
3 – музыкально – творческие проявления.


Певческая деятельность:
1 – восприятие певческой культуры




2 – детская певческая деятельность;
3 – песенное творчеств


Музыкально – ритмическая деятельность:
1 – восприятие музыкально – ритмической культуры;
2 – освоение музыкально – ритмической деятельности;
3 – музыкально – игровое и танцевальное творчество.


.


Музыкально – инструментальная деятельность:
1 – культура слушания музыки в исполнении оркестра (ансамбля) детских музыкальных инструментов;
2 – исполнительская деятельность на ДМИ;
3 – импровизация на ДМИ


Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень


Рекомендации для воспитателя____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовительная группа
Педагогическое наблюдение проявления креативности


1 задание

2 задание

3 задание

4 задание

Средний балл

Уровень

О

Б

В

ср

О

Б

В

ср

О

Б

В

ср

О

Б

В

ср

Начало года



















Конец года



















Показатели креативности:

  • О – оригинальность,

  • Б – быстрота мышления,

  • В – вариативность.


Результаты педагогического наблюдения проявления подражательности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень


Рекомендации для воспитателя____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Педагогическое наблюдение развития музыкальности


Показатели музыкальности


Э/о


З/с


Ч/р


Д/с


Т/с

Муз. мышление


М/п


Средний балл


Уровень

репрод.
мыш-е

прод-е
мыш-е

Начало года











Конец года











Показатели музыкальности:

  • Э/о – эмоциональная отзывчивость на музыку,

  • З /с – звуковысотный слух,

  • Ч/р – чувство ритма,

  • Т/с – тембровый слух,

  • Репродуктивное музыкальное мышление,

  • Продуктивное музыкальное мышление,

  • М/п – музыкальная память.


Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень


Рекомендации для воспитателя___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Педагогическое наблюдение достижений в образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» раздел «Музыка»



Слушание (восприятие) музыки

Певческая деятельность

Музыкально – ритмическая деятельность

Музыкально – инструмен-тальная деятельность


Сред-ний балл


Уровень

1

2

3

ср

1

2

3

ср

1

2

3

ср

1

2

3

ср



Начало года



















Конец года



















Показатели развития:


Слушание (восприятие) музыки:
1 – культура слушания музыки;
2 – слушание музыки как вида деятельности;
3 – музыкально – творческие проявления.


Певческая деятельность:
1 – восприятие певческой культуры




2 – детская певческая деятельность;
3 – песенное творчеств


Музыкально – ритмическая деятельность:
1 – восприятие музыкально – ритмической культуры;
2 – освоение музыкально – ритмической деятельности;
3 – музыкально – игровое и танцевальное творчество.


.


Музыкально – инструментальная деятельность:
1 – культура слушания музыки в исполнении оркестра (ансамбля) детских музыкальных инструментов;
2 – исполнительская деятельность на ДМИ;
3 – импровизация на ДМИ


Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень


Рекомендации для воспитателя____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5