- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Дневник индивидуального развития в музыкальной деятельности для детей
- →
Дневник индивидуального развития в музыкальной деятельности для детей
Документ «Дневник индивидуального развития в музыкальной деятельности» предназначен для использования в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детского сада № 13 г. Лысково. В нем акцентируется внимание на важности музыкального образования в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Данный дневник наглядно демонстрирует, как через музыку можно развивать в детях ценностно-смысловое восприятие произведений искусства, а также формировать элементарные представления о различных видах искусства.
Цель музыкального образования, прописанная в этом документе, заключается в гармоничном развитии детей, их музыкальных способностей и формирования основ музыкальной культуры. Программа музыкального образования «Камертон», реализуемая в детском саду, направлена на достижение этой цели, что позволяет каждому ребенку проявить свою индивидуальность через творчество.
Задачи, стоящие перед педагогами, включают развитие личности дошкольника и улучшение качества музыкального образования. Педагогам необходимо способствовать не только освоению музыкальных навыков, но и развитию эмоциональной отзывчивости, чуствительности к миру искусства, а также формированию эстетического отношения к окружающему миру. Важно стимулировать детей к самостоятельной творческой деятельности, что возможно только при правильной организации развивающей среды в группе.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 13 г. Лысково
Дневник индивидуального развития
Ф.И. ребенка_________________________________
в музыкальной деятельности
(Образовательная область
«Художественно – эстетическое развитие»
раздел «Музыка»)
г. Лысково
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» предполагает развитие:
Предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыального, изобразительного), мира природы;
Становление эстетического отношения к окружающему миру;
Формирование элементарных представлений о видах искусства;
Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
Реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно – модельной, музыкальной).
МБДОУ д/с № 13 г. Лысково реализует программу музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста «Камертон» Э.П .Костиной.
Цель музыкального образования – формирование основ музыкальной культуры, развитие музыкальных способностей детей.
Задачи:
Развитие личности дошкольника;
Развитие качества музыкального образования.
Результаты педагогических наблюдений
2 младшая группа
Педагогическое наблюдение подражательности
1 задание
2 задание
3 задание
4 задание
5 задание
6 задание
Средний балл
Уровень
О
Б
В
ср
О
Б
В
ср
О
Б
В
ср
О
Б
В
ср
О
Б
В
ср
О
Б
В
ср
Начало года
Конец года
Показатели креативности:
О – оригинальность,
Б – быстрота мышления,
В – вариативность.
Результаты педагогического наблюдения проявления подражательности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень
Рекомендации для воспитателя____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагогическое наблюдение развития музыкальности
Показатели музыкальности
Э/о
З/с
Ч/р
Д/с
Т/с
Муз. мышление
М/п
Средний балл
Уровень
репрод.
мыш-е
прод-е
мыш-е
Начало года
Конец года
Показатели музыкальности:
Э/о – эмоциональная отзывчивость на музыку,
З /с – звуковысотный слух,
Ч/р – чувство ритма,
Т/с – тембровый слух,
Репродуктивное музыкальное мышление,
Продуктивное музыкальное мышление,
М/п – музыкальная память.
Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень
Рекомендации для воспитателя___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагогическое наблюдение достижений в образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» раздел «Музыка»
Слушание (восприятие) музыки
Певческая деятельность
Музыкально – ритмическая деятельность
Музыкально – инструмен-тальная деятельность
Сред-ний балл
Уровень
1
2
3
ср
1
2
3
ср
1
2
3
ср
1
2
3
ср
Начало года
Конец года
Показатели развития:
Слушание (восприятие) музыки:
1 – культура слушания музыки;
2 – слушание музыки как вида деятельности;
3 – музыкально – творческие проявления.
Певческая деятельность:
1 – восприятие певческой культуры
2 – детская певческая деятельность;
3 – песенное творчеств
Музыкально – ритмическая деятельность:
1 – восприятие музыкально – ритмической культуры;
2 – освоение музыкально – ритмической деятельности;
3 – музыкально – игровое и танцевальное творчество.
.
Музыкально – инструментальная деятельность:
1 – культура слушания музыки в исполнении оркестра (ансамбля) детских музыкальных инструментов;
2 – исполнительская деятельность на ДМИ;
3 – импровизация на ДМИ
Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень
Рекомендации для воспитателя_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Средняя группа
Педагогическое наблюдение проявления креативности
1 задание
2 задание
3 задание
4 задание
Средний балл
Уровень
О
Б
В
ср
О
Б
В
ср
О
Б
В
ср
О
Б
В
ср
Начало года
Конец года
Показатели креативности:
О – оригинальность,
Б – быстрота мышления,
В – вариативность.
Результаты педагогического наблюдения проявления подражательности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень
Рекомендации для воспитателя____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагогическое наблюдение развития музыкальности
Показатели музыкальности
Э/о
З/с
Ч/р
Д/с
Т/с
Муз. мышление
М/п
Средний балл
Уровень
репрод.
мыш-е
прод-е
мыш-е
Начало года
Конец года
Показатели музыкальности:
Э/о – эмоциональная отзывчивость на музыку,
З /с – звуковысотный слух,
Ч/р – чувство ритма,
Т/с – тембровый слух,
Репродуктивное музыкальное мышление,
Продуктивное музыкальное мышление,
М/п – музыкальная память.
Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень
Рекомендации для воспитателя___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагогическое наблюдение достижений в образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» раздел «Музыка»
Слушание (восприятие) музыки
Певческая деятельность
Музыкально – ритмическая деятельность
Музыкально – инструмен-тальная деятельность
Сред-ний балл
Уровень
1
2
3
ср
1
2
3
ср
1
2
3
ср
1
2
3
ср
Начало года
Конец года
Показатели развития:
Слушание (восприятие) музыки:
1 – культура слушания музыки;
2 – слушание музыки как вида деятельности;
3 – музыкально – творческие проявления.
Певческая деятельность:
1 – восприятие певческой культуры
2 – детская певческая деятельность;
3 – песенное творчеств
Музыкально – ритмическая деятельность:
1 – восприятие музыкально – ритмической культуры;
2 – освоение музыкально – ритмической деятельности;
3 – музыкально – игровое и танцевальное творчество.
.
Музыкально – инструментальная деятельность:
1 – культура слушания музыки в исполнении оркестра (ансамбля) детских музыкальных инструментов;
2 – исполнительская деятельность на ДМИ;
3 – импровизация на ДМИ
Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень
Рекомендации для воспитателя____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Старшая группа
Педагогическое наблюдение проявления креативности
1 задание
2 задание
3 задание
4 задание
Средний балл
Уровень
О
Б
В
ср
О
Б
В
ср
О
Б
В
ср
О
Б
В
ср
Начало года
Конец года
Показатели креативности:
О – оригинальность,
Б – быстрота мышления,
В – вариативность.
Результаты педагогического наблюдения проявления подражательности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень
Рекомендации для воспитателя____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагогическое наблюдение развития музыкальности
Показатели музыкальности
Э/о
З/с
Ч/р
Д/с
Т/с
Муз. мышление
М/п
Средний балл
Уровень
репрод.
мыш-е
прод-е
мыш-е
Начало года
Конец года
Показатели музыкальности:
Э/о – эмоциональная отзывчивость на музыку,
З /с – звуковысотный слух,
Ч/р – чувство ритма,
Т/с – тембровый слух,
Репродуктивное музыкальное мышление,
Продуктивное музыкальное мышление,
М/п – музыкальная память.
Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень
Рекомендации для воспитателя___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагогическое наблюдение достижений в образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» раздел «Музыка»
Слушание (восприятие) музыки
Певческая деятельность
Музыкально – ритмическая деятельность
Музыкально – инструмен-тальная деятельность
Сред-ний балл
Уровень
1
2
3
ср
1
2
3
ср
1
2
3
ср
1
2
3
ср
Начало года
Конец года
Показатели развития:
Слушание (восприятие) музыки:
1 – культура слушания музыки;
2 – слушание музыки как вида деятельности;
3 – музыкально – творческие проявления.
Певческая деятельность:
1 – восприятие певческой культуры
2 – детская певческая деятельность;
3 – песенное творчеств
Музыкально – ритмическая деятельность:
1 – восприятие музыкально – ритмической культуры;
2 – освоение музыкально – ритмической деятельности;
3 – музыкально – игровое и танцевальное творчество.
.
Музыкально – инструментальная деятельность:
1 – культура слушания музыки в исполнении оркестра (ансамбля) детских музыкальных инструментов;
2 – исполнительская деятельность на ДМИ;
3 – импровизация на ДМИ
Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень
Рекомендации для воспитателя____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовительная группа
Педагогическое наблюдение проявления креативности
1 задание
2 задание
3 задание
4 задание
Средний балл
Уровень
О
Б
В
ср
О
Б
В
ср
О
Б
В
ср
О
Б
В
ср
Начало года
Конец года
Показатели креативности:
О – оригинальность,
Б – быстрота мышления,
В – вариативность.
Результаты педагогического наблюдения проявления подражательности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень
Рекомендации для воспитателя____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагогическое наблюдение развития музыкальности
Показатели музыкальности
Э/о
З/с
Ч/р
Д/с
Т/с
Муз. мышление
М/п
Средний балл
Уровень
репрод.
мыш-е
прод-е
мыш-е
Начало года
Конец года
Показатели музыкальности:
Э/о – эмоциональная отзывчивость на музыку,
З /с – звуковысотный слух,
Ч/р – чувство ритма,
Т/с – тембровый слух,
Репродуктивное музыкальное мышление,
Продуктивное музыкальное мышление,
М/п – музыкальная память.
Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень
Рекомендации для воспитателя___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагогическое наблюдение достижений в образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» раздел «Музыка»
Слушание (восприятие) музыки
Певческая деятельность
Музыкально – ритмическая деятельность
Музыкально – инструмен-тальная деятельность
Сред-ний балл
Уровень
1
2
3
ср
1
2
3
ср
1
2
3
ср
1
2
3
ср
Начало года
Конец года
Показатели развития:
Слушание (восприятие) музыки:
1 – культура слушания музыки;
2 – слушание музыки как вида деятельности;
3 – музыкально – творческие проявления.
Певческая деятельность:
1 – восприятие певческой культуры
2 – детская певческая деятельность;
3 – песенное творчеств
Музыкально – ритмическая деятельность:
1 – восприятие музыкально – ритмической культуры;
2 – освоение музыкально – ритмической деятельности;
3 – музыкально – игровое и танцевальное творчество.
.
Музыкально – инструментальная деятельность:
1 – культура слушания музыки в исполнении оркестра (ансамбля) детских музыкальных инструментов;
2 – исполнительская деятельность на ДМИ;
3 – импровизация на ДМИ
Результаты педагогического наблюдения развития музыкальности
В – высокий уровень
С – средний уровень
Н – низкий уровень
Рекомендации для воспитателя____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5
