Конспект занятия по закреплению правил дорожного движения в средней группе «Путешествие Буратино в большой город»

Конспект занятия по закреплению правил дорожного движения в средней группе «Путешествие Буратино в большой город»

Программное содержание.
* Закреплять знания детей о правилах дорожного движения, о средствах регулирования движения, дорожных знаках и различных видах транспорта.
* Закреплять в игровой форме практические навыки поведения при переходе улицы, учить применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, память, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире.
* Воспитывать чувство ответственности, желание помочь своим друзьям, коллективизм.
Материалы.
* Игрушка Буратино, портфель, магнитная доска, 3 карточки (автобус, троллейбус, машина) и загадки к ним.
* Рули по количеству детей, грузовые и пассажирские машины по количеству детей, + 1 для Буратино, обручи 2 шт. разного цвета, легкая ткань 1х1,5 м. Светофор для транспорта и для пешеходов, пешеходный переход-зебра.
* 3 мольберта, 3 картинки с ситуациями, указка, конверты разноцветные 5 штук, дорожные знаки 5 штук, разрезанные на 4 части.
* Человечки (смайлики) радостные и грустные, медальки с изображением Буратино -   по количеству детей.
Методы и приемы. Игровой, наглядные, практический, объяснение, показ.
Предварительная работа. Обучение детей правилам дорожного движения на занятиях. Беседы, чтение художественной литературы, дидактические игры и упражнения.
Литература. Л.А.Вдовиченко «Ребенок на улице»; Т.Ф.Саулина «Три сигнала светофора»; Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева Основы безопасности детей дошкольного возраста»; Ф.С.Майорова «Три сигнала светофора».

 

этапы

ход занятия

время

1
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

В группу заходят дети (Д.) и воспитатель (В.).
В. – Здравствуйте дети, сегодня мы с вами… (слышится плач)
- Ой, ребята, вы слышите, кто-то плачет?
Воспитатель выносит Буратино (Б.) с портфелем, он плачет.
В. – Дети, да это же мой друг Б. Б., что случилось, почему ты плачешь?
Б. шепчет на ушко воспитателю, а она его озвучивает.
В. – Да? Ребята Б. впервые раз попал в большой и шумный город, он просто растерялся и незная правил дорожного движения чуть под машину не попал. Но не расстраивайся так Б., ребята обязательно тебе помогут. Правда, ребята?
Д. - Да, поможем.
В. – Тогда мы приглашаем тебя в путешествие по большому городу.
В. открывает портфель, и оттуда выпадают картинки, загадки.
В. – А это, что такое?
Б. шепчет на ушко воспитателю.
В. – Картинки, не простые, с загадками. Ну, что готовы отгадывать загадки?
Д. – Готовы.
1.     Я мчусь, держусь за провода –
Не заблужусь я никогда.
Д. – Троллейбус.
2.     Не летает, не жужжит, жук по улице бежит,
И горят глаза жука, два блестящих огонька.
Д. – Автомобиль. Машина.
3.     Дом по улице идет, на работу всех везет,
Не на тонких курьих ножках, а в резиновых сапожках.
Д. – Автобус.
В. помещает картинки на магнитную доску.
В. – Молодцы. Троллейбус, автобус, автомобиль называются одним словом – транспорт. Подождите, ребята, Б. что-то хочет сказать. Ну, хорошо, Б. предлагает сыграть в его любимую игру «Чего не стало?». Поиграем?
Д. – Да, поиграем.
Игра «Чего не стало?»
Д. закрывают глаза, В. убирает или меняет местами картинки и спрашивает, Чего не стало?  или Что изменилось?
В. - А теперь возьмем рули и поедем кататься на машинах. Б. первый, а вы за мной. Завели. Поехали.
Играет песня «Мы едем, едем, едем…»
Впереди препятствие – обручи накрытые тканью.
В. – Ой, ребята, подождите Б. заметил препятствие на дороге, (убирает ткань). Здесь транспорт и гаражи. Транспорт, бывает какой?
Д. -  Грузовой и пассажирский.

В. - Грузовой, что делает? А пассажирский?
Д. – Перевозит грузы. Пассажиров, людей.
В. – Положите рули на стульчики. Давайте загоним грузовой транспорт в гараж синего цвета, а пассажирский в гаражи красного цвета.
В. раздает детям машины, 1 оставляет для Б.
В. уточняет у каждого ребенка, какой у него транспорт и в какой гараж он заедет. Б. последний.
В. – Молодцы, справились. Возьмите рули, поедем дальше.
 
Играет песня «Мы едем, едем, едем…»
Подъезжают к светофору.
В. – Дети, Б. спрашивает, что это такое? (показывает на светофор)
Д. – Светофор.
В. – читает стихотворение:
На дорогах с давних пор
Есть хозяин – светофор!
Перед вами все цвета,
Вам представить их пора.
Загорелся красный свет,
«Стой! Вперед дороги нет»!
Желтый глаз твердит без слов:
«К переходу будь готов!
На зеленый свет – вперед!
Путь свободен пешеход».
В. – А теперь давайте проверим, хорошо ли вы запомнили, наставления светофора?
Игра «Светофор» (Физминутка)
В. показывает на цвет круга светофора, а Д. на красный - стоят тихо, на желтый – хлопают, на зеленый – топают.
В. – Дети у большого светофора для транспорта есть младший братик – светофор для пешеходов, у него два глаза красный и зеленый (показывает) и он поможет нам перейти дорогу.
Б. шепчет на ушко воспитателю.
В. – Где полосочки? Какие полосочки? Б. это не просто полосочки. Что это дети?
Д. – Пешеходный переход. Зебра.
Ребенок читает стихотворение:
Здесь наземный переход,
Ходит целый день народ.
Ты, водитель, не грусти,
Пешехода пропусти!
В. – Правильно, по нему мы перейдем на другую сторону улицы. Встали парами. Пошли.
В. – Я, кажется, знаю, куда мы попали, это музей, и здесь живет наш друг художник. Посмотрите, какие картины он нарисовал, но мне кажется что-то в них не так.
На 1 мольберте (2 других закрыты листами бумаги)  ситуация где дети играют  с мячом на проезжей части. Б. шепчет на ушко воспитателю.

В. – Что Б.? Ты тоже любишь играть с мячом на дороге? А разве так можно делать ребята?
Д. – Нельзя, это очень опасно.
В. просит ребенка объяснить, почему, следующие ситуации аналогично.
В. – Дети Б. вам обещает, что он больше не будет играть на дороге, и  будет соблюдать правила дорожного движения.
В. – Где конверты? Ах вот же, а что в конвертах? Пазлы. А это художник  просит вас помочь ему сложить картины. Поможете?
Д. -  Да, поможем.
В. – Тогда становимся парами и начинаем.
Д. складывают пазлы, В. с Б. подходит к каждому ребенку.
Б. шепчет на ушко воспитателю.
В. - Ага. Дети Б. кажутся эти картины странными, он не знает что на них нарисовано. А вы знаете?
Д. – Да. Это дорожные знаки.
В. – Правильно.
Ребенок читает стихотворение:
Дорожные знаки все очень хороши.
И взрослые, и дети их уважать должны.
В. - Без них на дороге никак нельзя, понял Б.. Что означает ваш знак? А ваш?
(В. спрашивает про каждый знак)
Б. шепчет на ушко воспитателю.
В. – Дети, какие вы молодцы. Б. очень рад, что вы ему помогли, теперь ему совсем не страшно путешествовать по городу. А в знак благодарности за вашу помощь Б. приготовил для вас подарки (буратинки).
В. – Б. мы тоже хотим подарить тебе наше настроение. Ребята на столе лежат человечки (смайлики) веселые и грустные, кому на занятии было радостно, тот подарит Б. веселого человечка, а кому нет грустного.
Если кто-то из детей выберет грустного человечка, спросить почему.
В. – Ну, а теперь нам пора прощаться. До свидания Б.
Д. – До свидания Б. Приходи к нам в гости еще.